Module 1 單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module1單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊Module1的內(nèi)容。本模塊以“Hello”為主題，旨在讓學(xué)生掌握基本的問候語和介紹自己的方式。通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用“Hello,mynameis...”等句型進(jìn)行日常交流，同時培養(yǎng)良好的英語聽說習(xí)慣。本節(jié)課所選內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，為三年級英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本模塊的學(xué)習(xí)，提升用英語進(jìn)行日常交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過觀察、模仿、實踐等學(xué)習(xí)活動，發(fā)展觀察、記憶、思維等認(rèn)知能力，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語，例如顏色、數(shù)字、動物名稱等，并且能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動式學(xué)習(xí)。他們在視覺和聽覺上接受信息的能力較強(qiáng)，喜歡通過唱歌、跳舞和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，喜歡小組討論和合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音、記憶新詞匯和運(yùn)用新句型方面遇到困難。由于英語語法的復(fù)雜性和母語的干擾，學(xué)生在句型構(gòu)建和語法使用上可能會出現(xiàn)錯誤。此外，部分學(xué)生可能在公共場合表達(dá)時感到緊張，需要更多的鼓勵和支持來克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言的實踐性和趣味性。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的交流任務(wù)，如模擬對話、制作小冊子等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：利用生活場景和故事情境，讓學(xué)生在自然的語境中學(xué)習(xí)，提高語言的感知和運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT、動畫和視頻等，形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典、互動學(xué)習(xí)平臺等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以歌曲“Hello”導(dǎo)入新課，通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候語。接著，教師提出問題：“你們知道怎樣用英語介紹自己嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示本課的生詞和句型，如“Hello,mynameis...”，“Nicetomeetyou”等。通過PPT和實物展示，讓學(xué)生直觀地了解這些詞匯和句型的用法。接著，教師以故事情境為例，演示如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模仿故事情境，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

在學(xué)生掌握基本句型后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予鼓勵和表揚(yáng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些互動練習(xí)，如快速問答、填空、連線等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以組織一些游戲活動，如“找朋友”、“猜謎語”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。然后，教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：1.熟讀課文，模仿故事情境進(jìn)行角色扮演；2.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；3.收集生活中的英語標(biāo)識和廣告，分析其用法，下周分享。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與課堂討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行自我介紹和問候他人，掌握了基本的日常交際用語。

2.詞匯掌握：學(xué)生學(xué)會了本節(jié)課的新詞匯，如“name”、“friend”等，并能將這些詞匯靈活運(yùn)用到實際交流中。

3.聽力理解：學(xué)生在課堂互動和角色扮演活動中，提高了對英語聽力的理解能力，能夠聽懂簡單的英語指令和對話。

4.口語表達(dá)：通過模仿、角色扮演等實踐活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單對話。

5.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了一些西方國家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和尊重。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過歌曲、游戲和互動活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了合作和溝通，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過查找資料和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了使用學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)、記憶卡片等方式，提高學(xué)習(xí)效率。

10.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也學(xué)會了尊重他人、友好相處的價值觀，促進(jìn)了良好品格的形成。板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語“Hello”的用法

-自我介紹句型“Hello,mynameis...”

-交際用語“Nicetomeetyou”

②重點詞匯：

-“name”（名字）

-“friend”（朋友）

-“classmate”（同學(xué)）

③重點句型：

-“Howareyou?”（你好嗎？）

-“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

-“What'syourname?”（你叫什么名字？）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，如歌曲導(dǎo)入、情境教學(xué)、互動練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在唱歌和角色扮演環(huán)節(jié)特別活躍，這讓我意識到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但有時學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的活躍度和課堂紀(jì)律。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。但我發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此，我需要適度使用這些工具，確保它們真正為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了基本的問候語和自我介紹句型，還能在角色扮演中自信地運(yùn)用這些句型。這表明我的教學(xué)策略在提高學(xué)生的語言能力方面是有效的。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂氛圍積極向上。他們開始意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)方面仍然存在障礙，可能是因為害羞或信心不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中更多地鼓勵他們參與口語練習(xí)，并為他們提供更多的