《平均分》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《平均分》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《平均分》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：《平均分》

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《平均分》，這是人教版二年級下冊數(shù)學課程中的一個重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握平均分的概念，學會運用平均分的方法解決實際問題，提高他們的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：能夠理解并運用平均分概念，對分數(shù)有初步的認識。

2.邏輯思維：能夠通過操作活動，探究平均分的意義，發(fā)展邏輯推理能力。

3.問題解決：能夠運用平均分的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力。

4.數(shù)學應(yīng)用：學會將數(shù)學知識應(yīng)用于現(xiàn)實情境中，提高數(shù)學應(yīng)用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級時已經(jīng)學習過簡單的分數(shù)概念，如1/2、1/4等，并對基本的除法有了初步了解。此外，他們已經(jīng)能夠進行10以內(nèi)的加減法運算，這為理解平均分奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對于數(shù)學游戲和實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在數(shù)學學習上具有一定的邏輯推理能力，喜歡通過操作和探究來學習新知識。同時，學生們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解平均分的概念上遇到困難，特別是在如何將一個整體平均分成若干部分時。此外，將平均分與除法聯(lián)系起來可能會讓學生混淆，需要通過具體實例來加深理解。在解決實際問題時，學生可能會在如何應(yīng)用平均分的策略上感到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級下冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與《平均分》相關(guān)的PPT演示文稿，以及用于展示平均分概念的實際物品，如糖果、小棍等。

3.教學工具：準備白板和彩色粉筆，以便于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學生進行小組合作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《平均分》的概念和例題，要求學生提前閱讀。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“什么是平均分？你能舉例說明嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中的《平均分》章節(jié)，理解基本概念。

思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用自己的語言解釋平均分。

提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)或群聊分享給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個分糖果的故事，引出平均分的概念。

講解知識點：詳細講解平均分的定義和計算方法，結(jié)合具體例題進行演示。

組織課堂活動：分組討論，讓學生用實物（如糖果）進行平均分的實踐操作。

解答疑問：對學生提出的問題進行耐心解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

參與課堂活動：學生積極參與分組討論，動手操作，體驗平均分的過程。

提問與討論：學生在討論中對不理解的地方提出疑問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握平均分的概念和計算方法，通過實踐加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與平均分相關(guān)的練習題，鞏固學生的理解和應(yīng)用能力。

提供拓展資源：提供一些與平均分相關(guān)的數(shù)學游戲和視頻，供學生課后拓展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)情況進行反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過練習鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展學生的學習成果，培養(yǎng)學生自主學習和反思的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學與生活》系列書籍，其中包含了許多與平均分相關(guān)的實際案例，如家庭分水果、購物找零等，幫助學生將數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。

-《兒童數(shù)學故事》書籍，通過有趣的故事形式，介紹平均分在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

-《數(shù)學思維訓練》練習冊，提供了不同難度的平均分練習題，幫助學生鞏固和提升平均分計算能力。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，例如家庭分食物、分配任務(wù)等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵學生在家中嘗試平均分的實踐活動，如和家長一起分水果、分零食，記錄分配過程和結(jié)果。

-提供一些在線數(shù)學游戲，如“分數(shù)拼圖”、“平均分挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中練習平均分。

-布置一些探索性的數(shù)學問題，如“如果將一個蘋果平均分給3個人，每個人能得到多少？如果是5個人呢？”，讓學生思考平均分的規(guī)律。

-鼓勵學生閱讀《數(shù)學萬花筒》等數(shù)學雜志，了解數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強數(shù)學學習的興趣。

-讓學生嘗試創(chuàng)作數(shù)學小故事，以平均分為主題，通過故事的形式，展現(xiàn)平均分在生活中的應(yīng)用。

-提供一些數(shù)學思維題，如邏輯推理題、數(shù)學謎題等，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部活動，與其他學生一起交流和探討數(shù)學問題。

-讓學生嘗試使用數(shù)學軟件或在線工具，如圖形計算器、數(shù)學建模軟件等，探索平均分的更深入應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平均分的概念

-重點知識點：理解平均分的定義，即把一個整體分成若干個相等的部分。

-重點詞：平均、整體、部分、相等。

②平均分的計算方法

-重點知識點：掌握將一個數(shù)平均分成若干部分的計算方法，即用總數(shù)除以分的部分數(shù)。

-重點詞：總數(shù)、部分數(shù)、除法、商。

③平均分在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：學會將平均分應(yīng)用于解決實際問題，如分配物品、分攤費用等。

-重點詞：實際應(yīng)用、分配、分攤、解決。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學中，我嘗試將平均分的概念與學生的生活實際緊密結(jié)合，通過分糖果、分餅干等生活場景，讓學生在動手操作中理解平均分的意義。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，以直觀、生動的方式展示平均分的概念和計算過程，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，導致學習效果參差不齊。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于作業(yè)和測試成績，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，不能全面反映學生的學習情況。

3.課堂管理有待加強：在課堂活動中，部分學生注意力不集中，影響了課堂秩序和教學效果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習積極性，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方法，