《14 餐巾折花》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版001

《14餐巾折花》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員教材分析《14餐巾折花》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

本節(jié)課選自吉美版四年級上冊綜合實踐活動教材，旨在通過餐巾折花活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美情趣。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過簡單的步驟介紹，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的折花技巧，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的折紙技巧，了解了一些簡單的幾何圖形的折疊方法，并且對美的感知和創(chuàng)造有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

四年級的學(xué)生對于手工制作通常充滿興趣，他們喜歡動手操作，能夠通過實踐活動來提升自己的技能。學(xué)生們通常具有不同的學(xué)習(xí)風格，有的喜歡直觀演示，有的偏好書面指導(dǎo)，還有的通過同伴互助學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)餐巾折花的過程中，學(xué)生可能會遇到折法不精確、花朵形態(tài)不對稱等操作上的困難。此外，對于空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解折疊過程中的空間轉(zhuǎn)換可能會是一個挑戰(zhàn)。同時，創(chuàng)造個性化的餐巾折花可能會讓學(xué)生感到不知從何下手，需要老師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：每人一本吉美版四年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集餐巾折花的圖片和視頻，用于展示和示范。

3.實驗器材：準備足夠的餐巾紙，確保每位學(xué)生都能進行實踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組工作區(qū)，每組配備必要的操作臺和工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一些精美的餐巾折花圖片，提問：“你們知道這些美麗的花朵是怎么來的嗎？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的折紙技巧，如簡單的紙鶴、紙盒等，并詢問這些技巧在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解餐巾折花的基本技巧，包括對角線折疊、邊角折疊等。

舉例說明：教師展示幾個簡單的餐巾折花例子，如玫瑰花、百合花等，并講解每個步驟。

互動探究：學(xué)生分成小組，嘗試自己動手折一朵簡單的花朵，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每個學(xué)生獨立完成一朵餐巾花的折疊，可以選擇自己喜歡的樣式。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的操作過程，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生評價。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)折紙技巧的運用和創(chuàng)造美的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用今天的技巧折一朵更加復(fù)雜的餐巾花，并拍攝照片第二天與同學(xué)分享。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的折花樣式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-餐巾折花的歷史與文化：介紹餐巾折花的起源，以及在不同文化和節(jié)日中的意義。

-餐巾折花的高級技巧：包括復(fù)雜的折花樣式，如層次豐富的花籃、立體感強的動物造型等。

-餐桌裝飾藝術(shù)：講解如何將餐巾折花與其他餐桌裝飾元素結(jié)合，創(chuàng)造出優(yōu)雅的餐桌氛圍。

-餐巾折花在生活中的應(yīng)用：介紹在家庭聚會、宴會、節(jié)日慶典等場合中餐巾折花的實際應(yīng)用。

-創(chuàng)意折紙藝術(shù)：探索折紙藝術(shù)的其他形式，如折紙建筑、折紙雕塑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作更加復(fù)雜的餐巾折花，記錄下制作過程和遇到的問題，以便在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生研究不同文化中的餐巾折花樣式，了解其背后的文化意義，并在課堂上進行簡短的介紹。

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，尋找與折紙藝術(shù)相關(guān)的展品，了解折紙藝術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域中的地位。

-建議學(xué)生收集不同材質(zhì)的紙張，嘗試在不同材質(zhì)上進行折紙創(chuàng)作，探索材質(zhì)對折紙效果的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的餐巾折花樣式，結(jié)合課堂上學(xué)到的技巧，創(chuàng)造出獨特的作品。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的折紙藝術(shù)活動，與他人交流學(xué)習(xí)，提升自己的折紙技能。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍或雜志，了解更多關(guān)于折紙藝術(shù)的知識，包括歷史、技巧、設(shè)計理念等。板書設(shè)計①餐巾折花基本技巧

-對角線折疊

-邊角折疊

-翻轉(zhuǎn)和固定

②餐巾折花實例

-玫瑰花折法

-百合花折法

-花籃折法

③餐巾折花在生活中的應(yīng)用

-家庭聚會

-節(jié)日慶典

-宴會餐桌裝飾教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于餐巾折花的綜合實踐活動課，我感到非常滿意，但也有些地方值得反思和改進。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過直觀的示范和互動探究來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握折花的技巧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動手操作非常感興趣，參與度很高。但是在講解新知時，我意識到可能講得有些快，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能跟不上節(jié)奏。下次我會嘗試放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

在策略上，我讓學(xué)生分小組合作，希望通過同伴互助來提高學(xué)習(xí)效率。這個方法總體上是成功的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些小組中能力較強的學(xué)生可能會包辦所有工作，而較弱的學(xué)生則沒有足夠的機會練習(xí)。未來我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能參與到實踐中。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但有時在學(xué)生操作過程中，教室里的嘈雜聲會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會考慮在下一個活動中調(diào)整座位布局，以減少干擾。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對餐巾折花非常感興趣，幾乎每個學(xué)生都能獨立完成一個簡單的折花作品。這節(jié)課不僅提高了學(xué)生的動手能力，也激發(fā)了他們對美的感知和創(chuàng)造力。在技能上，學(xué)生們掌握了幾種基本的折花技巧，這為他們在未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的折紙藝術(shù)打下了基礎(chǔ)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和喜愛，他們在創(chuàng)作中體驗到了成功的喜悅。但也有學(xué)生因為作品不夠完美而感到沮喪，我會鼓勵他們，告訴他們折紙藝術(shù)是一種不斷學(xué)習(xí)和