第三單元維持生命的物質(zhì)-氧氣、水：探究燃燒的條件說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)

第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水：探究燃燒的條件說課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水：探究燃燒的條件

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)粵版（2024）上冊(cè)第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水，重點(diǎn)探究燃燒的條件。通過實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生理解燃燒需要具備的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)谧匀唤绾腿粘Ｉ钪械淖饔谩Ｔ谥暗恼n程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過燃燒的基本概念，對(duì)燃燒過程有初步的認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。

3.學(xué)生在探究燃燒條件時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，對(duì)燃燒條件理論理解的不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不準(zhǔn)確，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外情況需要學(xué)生具備應(yīng)變能力。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出燃燒條件的理論，也是教學(xué)中需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源-粵版化學(xué)教材（2024）上冊(cè)

-實(shí)驗(yàn)室燃燒實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、蠟燭、鑷子、三角架、石棉網(wǎng)等）

-實(shí)驗(yàn)室安全用具（防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)手套、實(shí)驗(yàn)服等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）

-燃燒現(xiàn)象的演示視頻

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙

-課堂互動(dòng)軟件（如學(xué)習(xí)通、雨課堂等）教學(xué)過程首先，讓我們回顧一下上節(jié)課我們討論的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩＝裉?，我們將深入探討燃燒的條件，這是化學(xué)中一個(gè)非常重要的概念。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄒ娺^很多燃燒的例子，比如點(diǎn)燃蠟燭、燒柴火等。那么，燃燒需要具備哪些條件呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們先回顧一下我們之前學(xué)過的燃燒的基本概念，然后思考一下燃燒需要哪些條件。

2.理論講解

（1）燃燒需要具備三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。這三個(gè)條件缺一不可。

（2）可燃物是指能夠燃燒的物質(zhì)，比如木頭、紙張、蠟燭等。氧氣是燃燒的助燃劑，沒有氧氣，燃燒就無法進(jìn)行。溫度是指燃燒物質(zhì)的溫度達(dá)到一定程度時(shí)，才能引發(fā)燃燒。

3.實(shí)驗(yàn)演示

（1）現(xiàn)在，我將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來演示燃燒的三個(gè)條件。請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）首先，我會(huì)拿一個(gè)蠟燭和一個(gè)火柴。當(dāng)我點(diǎn)燃火柴時(shí)，火柴頭部的溫度會(huì)迅速升高，達(dá)到蠟燭的燃點(diǎn)，蠟燭就會(huì)開始燃燒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了燃燒需要溫度條件。

（3）接下來，我會(huì)將一個(gè)燃燒的蠟燭放入一個(gè)密封的玻璃瓶中。由于玻璃瓶?jī)?nèi)的氧氣有限，蠟燭會(huì)逐漸熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了燃燒需要氧氣條件。

（4）最后，我會(huì)拿一個(gè)已經(jīng)點(diǎn)燃的蠟燭，然后用濕抹布蓋住它。蠟燭會(huì)因?yàn)槿狈ρ鯕舛纭＿@個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了燃燒需要可燃物條件。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

-準(zhǔn)備一個(gè)蠟燭、一個(gè)火柴、一個(gè)三角架和一個(gè)石棉網(wǎng)。

-點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象。

-將蠟燭放入一個(gè)密封的玻璃瓶中，觀察蠟燭熄滅的過程。

-用濕抹布蓋住蠟燭，觀察蠟燭熄滅的過程。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)同學(xué)們注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

5.實(shí)驗(yàn)分析與討論

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上，分享你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論燃燒的三個(gè)條件在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)。

6.知識(shí)鞏固

（1）請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

-燃燒需要具備哪三個(gè)條件？

-在實(shí)驗(yàn)中，你們是如何觀察到燃燒條件的？

-如果缺少其中一個(gè)條件，燃燒會(huì)發(fā)生什么變化？

（2）我將邀請(qǐng)一些同學(xué)到黑板上來，寫出燃燒的三個(gè)條件，并解釋它們?cè)谌紵^程中的作用。

7.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察到了這些條件在燃燒過程中的具體體現(xiàn)。

（2）希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解燃燒現(xiàn)象。

8.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，我們將學(xué)習(xí)氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.燃燒的基本概念

-燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，通常伴隨著火焰、光和熱的產(chǎn)生。

-燃燒過程包括氧化和還原兩個(gè)過程，氧化過程是燃料與氧氣的反應(yīng)，還原過程是氧化產(chǎn)物的分解。

2.燃燒的三個(gè)條件

-可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)，如木頭、紙張、蠟燭等。

-氧氣：助燃劑，支持燃燒的氣體，通常來自空氣中的氧氣。

-溫度：燃燒物質(zhì)的溫度必須達(dá)到其燃點(diǎn)，才能開始燃燒。

3.燃燒的化學(xué)方程式

-燃燒的通式：燃料+氧氣→燃燒產(chǎn)物+能量

-例如，蠟燭的主要成分是石蠟（C25H52），其燃燒的化學(xué)方程式為：2C25H52+38O2→25CO2+26H2O+能量

4.燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)

-燃燒產(chǎn)物包括二氧化碳（CO2）、水（H2O）和其他可能的副產(chǎn)品。

-二氧化碳和水是燃燒的主要產(chǎn)物，它們是無色無味的氣體，在常溫下穩(wěn)定。

5.燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，外焰溫度最高。

-燃燒過程中，蠟燭逐漸縮短，熔化的蠟液沿著蠟燭流淌。

-燃燒產(chǎn)生的熱量可以加熱周圍的空氣，形成上升的氣流。

6.燃燒條件的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)一：將點(diǎn)燃的蠟燭放入密封的玻璃瓶中，蠟燭會(huì)逐漸熄滅，證明燃燒需要氧氣。

-實(shí)驗(yàn)二：用濕抹布覆蓋燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)因缺乏氧氣而熄滅，證明燃燒需要可燃物。

-實(shí)驗(yàn)三：使用酒精燈加熱蠟燭，當(dāng)溫度達(dá)到燃點(diǎn)時(shí)，蠟燭開始燃燒，證明燃燒需要溫度。

7.燃燒的實(shí)用意義

-燃燒在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如烹飪、供暖、照明等。

-燃燒也是工業(yè)生產(chǎn)中的重要過程，如發(fā)電、冶金、化工等。

8.燃燒的安全措施

-在進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，使用安全器材。

-了解燃燒的危險(xiǎn)性，采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，如保持通風(fēng)、遠(yuǎn)離易燃物等。

9.燃燒的環(huán)境影響

-燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是溫室氣體之一，過多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變化。

-燃燒產(chǎn)生的其他污染物，如顆粒物、二氧化硫等，對(duì)環(huán)境和人體健康有害。

10.燃燒的科學(xué)研究

-燃燒科學(xué)是化學(xué)和物理學(xué)的一個(gè)分支，研究燃燒的機(jī)理、動(dòng)力學(xué)和影響因素。

-燃燒科學(xué)研究有助于提高燃燒效率，減少污染物排放，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如燃燒現(xiàn)象的演示視頻，以直觀的方式展示燃燒過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，由于操作不熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷和理解。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出燃燒條件的理論時(shí)，仍然存在一定的難度，部分學(xué)生可能未能完全理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)還不夠全面，主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺少對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中的個(gè)性化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問題，我將在課前增加一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生在正式實(shí)驗(yàn)前對(duì)基本操作有更熟練的掌握。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使之更