4 d t n l（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4dtnl（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的“4dtnl”這一章節(jié)展開(kāi)。設(shè)計(jì)上，我將結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)趣味性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握d、t、n、l這四個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)。首先，通過(guò)圖片、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，采用游戲、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音；最后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握這四個(gè)聲母，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)“4dtnl”，學(xué)生將提高拼音認(rèn)讀能力，增強(qiáng)對(duì)聲母的辨識(shí)與記憶，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)溝通能力。在思維發(fā)展方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)聲母發(fā)音規(guī)律，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母和聲調(diào)的基本概念，以及部分聲母的發(fā)音。他們對(duì)拼音有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的拼音字母。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)信息的吸收較為敏感，喜歡模仿和重復(fù)練習(xí)，但注意力容易分散。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則動(dòng)手操作能力更突出。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)d、t、n、l這四個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)分存在困難，容易混淆。

-記憶聲母發(fā)音規(guī)則時(shí)可能感到枯燥，難以持久保持興趣。

-在實(shí)際運(yùn)用中，可能難以將所學(xué)聲母正確地與韻母組合，形成完整的拼音。

-部分學(xué)生可能在拼音學(xué)習(xí)中存在焦慮情緒，擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)確或?qū)W習(xí)進(jìn)度落后于同學(xué)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方式。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講授，引導(dǎo)學(xué)生理解聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)利用互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“聲母接力賽”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每組依次正確發(fā)音d、t、n、l，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬小老師，教其他同學(xué)正確發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示聲母d、t、n、l的圖片和發(fā)音示例，以及相關(guān)的故事情境，幫助學(xué)生形象直觀地理解發(fā)音，并通過(guò)音頻播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生模仿跟讀。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)認(rèn)識(shí)d、t、n、l這四個(gè)聲母，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、聲母d的學(xué)習(xí)

1.首先，我們來(lái)看一下聲母d的發(fā)音。請(qǐng)大家跟我一起看PPT上的圖片，這是一個(gè)“大象”的圖片，它的拼音是“dàxiàng”。我們重點(diǎn)關(guān)注它的第一個(gè)字母“d”?，F(xiàn)在，我來(lái)示范發(fā)音，請(qǐng)大家注意聽(tīng)：d——（發(fā)音）。誰(shuí)能來(lái)試一試？

2.同學(xué)們，你們做得很好！現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)大家分成小組，每組輪流用“d”開(kāi)頭的詞語(yǔ)進(jìn)行接力，比如“大象”、“大樓”等。哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出最多的詞語(yǔ)，就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)哦！

三、聲母t的學(xué)習(xí)

1.接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)聲母t。請(qǐng)大家看PPT上的圖片，這是一只“兔子”的圖片，它的拼音是“tùzi”。我們重點(diǎn)關(guān)注它的第一個(gè)字母“t”?，F(xiàn)在，我來(lái)示范發(fā)音，請(qǐng)大家注意聽(tīng)：t——（發(fā)音）。誰(shuí)再來(lái)試一試？

2.同學(xué)們，你們真棒！現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫(xiě)下聲母t開(kāi)頭的詞語(yǔ)，比如“兔子”、“天空”等。寫(xiě)得越多，越能鍛煉我們的記憶力和創(chuàng)造力哦！

四、聲母n的學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)到了聲母n的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家看PPT上的圖片，這是一只“小鳥(niǎo)”的圖片，它的拼音是“niǎo”。我們重點(diǎn)關(guān)注它的第一個(gè)字母“n”?，F(xiàn)在，我來(lái)示范發(fā)音，請(qǐng)大家注意聽(tīng)：n——（發(fā)音）。誰(shuí)能來(lái)試一試？

2.同學(xué)們，你們?cè)絹?lái)越棒了！接下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，我會(huì)在教室里走動(dòng)，隨機(jī)選擇一個(gè)同學(xué)，用聲母n開(kāi)頭的詞語(yǔ)提問(wèn)，比如“你是誰(shuí)？”被選中的同學(xué)要回答“我是一個(gè)學(xué)生”?？纯凑l(shuí)能最快回答出來(lái)！

五、聲母l的學(xué)習(xí)

1.最后，我們學(xué)習(xí)聲母l。請(qǐng)大家看PPT上的圖片，這是一條“龍”的圖片，它的拼音是“l(fā)óng”。我們重點(diǎn)關(guān)注它的第一個(gè)字母“l(fā)”?，F(xiàn)在，我來(lái)示范發(fā)音，請(qǐng)大家注意聽(tīng)：l——（發(fā)音）。誰(shuí)再來(lái)試一試？

2.同學(xué)們，你們太厲害了！現(xiàn)在，我們來(lái)一個(gè)小挑戰(zhàn)。請(qǐng)大家嘗試用聲母l開(kāi)頭的詞語(yǔ)來(lái)編一個(gè)短故事。比如：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小麗和小龍?jiān)诠珗@里玩耍……”每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自己的想象力，編出屬于自己的故事。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了d、t、n、l這四個(gè)聲母，那么它們?cè)谡n文中是如何運(yùn)用的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第4頁(yè)，我們一起來(lái)看一下課文《小兔子乖乖》。

2.在這個(gè)故事中，小兔子遇到了哪些動(dòng)物？它們的名字都包含了我們今天學(xué)習(xí)的聲母。請(qǐng)大家找出這些動(dòng)物的名字，并用我們剛才學(xué)到的聲母標(biāo)出來(lái)。

3.同學(xué)們，你們做得很好！現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下這個(gè)故事的主旨。故事中，小兔子通過(guò)自己的聰明才智，成功地識(shí)破了狼的謊言，保護(hù)了自己。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

七、總結(jié)與鞏固

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了聲母d、t、n、l，并通過(guò)游戲和練習(xí)，掌握了它們的發(fā)音?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的重點(diǎn)。

2.首先，我們學(xué)習(xí)了聲母d、t、n、l的發(fā)音，分別是d——（發(fā)音）、t——（發(fā)音）、n——（發(fā)音）、l——（發(fā)音）。大家能夠準(zhǔn)確地發(fā)音了嗎？

3.其次，我們通過(guò)游戲和練習(xí)，積累了聲母d、t、n、l開(kāi)頭的詞語(yǔ)，比如“大象”、“兔子”、“小鳥(niǎo)”、“龍”等。這些詞語(yǔ)不僅能幫助我們記憶聲母，還能豐富我們的詞匯量。

4.最后，我們通過(guò)討論課文《小兔子乖乖》，理解了故事的主旨，明白了機(jī)智勇敢的重要性。

八、課后作業(yè)

1.同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：用聲母d、t、n、l各寫(xiě)一篇小故事，故事中要包含至少五個(gè)我們今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。明天上課時(shí)，我們會(huì)一起分享你們的故事。

2.另外，請(qǐng)大家回家后，跟家長(zhǎng)一起練習(xí)這四個(gè)聲母的發(fā)音，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，共同提高我們的拼音水平。

3.好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠充分利用課后時(shí)間，鞏固所學(xué)內(nèi)容。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母d的發(fā)音要領(lǐng)及例詞

-發(fā)音要領(lǐng)：d的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，然后氣流沖破阻礙，聲帶不振動(dòng)。

-例詞：大象（dàxiàng）、大樓（dàlóu）、冬天（dōngtiān）

2.聲母t的發(fā)音要領(lǐng)及例詞

-發(fā)音要領(lǐng)：t的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，然后氣流沖破阻礙，聲帶不振動(dòng)。

-例詞：兔子（tùzi）、天空（tiānkōng）、太陽(yáng)（tàiyáng）

3.聲母n的發(fā)音要領(lǐng)及例詞

-發(fā)音要領(lǐng)：n的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)，聲帶振動(dòng)。

-例詞：小鳥(niǎo)（niǎo）、牛奶（niúnǎi）、農(nóng)民（nóngmín）

4.聲母l的發(fā)音要領(lǐng)及例詞

-發(fā)音要領(lǐng)：l的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖兩側(cè)通過(guò)，聲帶振動(dòng)。

-例詞：龍（lóng）、藍(lán)天（lántiān）、勞動(dòng)（láodòng）

5.聲母d、t、n、l的區(qū)別與辨析

-發(fā)音區(qū)別：d和t的區(qū)別在于d是濁音，t是清音；n和l的區(qū)別在于n是鼻音，l是邊音。

-辨析方法：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受聲帶的振動(dòng)與否，以及氣流通過(guò)鼻腔還是舌尖兩側(cè)。

6.聲母與韻母的組合

-聲母d、t、n、l可以與單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組合，形成完整的拼音。

-組合示例：da、du、di、duan、dian、ding、ta、tu、ti、tuan、tian、ting、na、nu、ni、nuan、nian、ning、la、lu、li、luan、lian、ling

7.課文《小兔子乖乖》中的聲母運(yùn)用

-課文中的動(dòng)物名稱：大象（dàxiàng）、兔子（tùzi）、小鳥(niǎo)（niǎo）、龍（lóng）

-課文中出現(xiàn)的其他詞語(yǔ)：天空（tiānkōng）、冬天（dōngtiān）、農(nóng)民（nóngmín）、藍(lán)天（lántiān）

8.課文主旨與道理

-主旨：通過(guò)小兔子與狼的故事，告訴孩子們要學(xué)會(huì)分辨善惡，增強(qiáng)警惕性，機(jī)智勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)。

-道理：不要輕信別人的話，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

9.課后作業(yè)的布置與要求

-布置：用聲母d、t、n、l各寫(xiě)一篇小故事，故事中要包含至少五個(gè)我們今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

-要求：故事內(nèi)容要積極向上，語(yǔ)言通順，拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

10.課后復(fù)習(xí)與鞏固

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以幫助孩子復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音，以及對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在家里自主練習(xí)聲母與韻母的組合，以及課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

-互動(dòng)交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，相互糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①聲母學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

-d的發(fā)音與例詞（大象、大樓）

-t的發(fā)音與例詞（兔子、天空）

-n的發(fā)音與例詞（小鳥(niǎo)、牛奶）