第五單元寫作《論證要合理》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第五單元寫作《論證要合理》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：論證要合理

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文九年級上冊

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容概述

本節(jié)課將圍繞九年級學生對議論文寫作的基本要求和認知水平，結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級上冊第五單元的教學內(nèi)容，以“論證要合理”為主題，引導學生掌握議論文的基本結(jié)構，通過實例分析，讓學生了解并學會使用恰當?shù)恼撟C方法，提高其寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，尤其是提高其思維品質(zhì)和表達交流的能力。通過學習，學生應能理解并運用議論文的基本結(jié)構，掌握恰當?shù)恼撟C方法，使其寫作內(nèi)容具有合理性和說服力。同時，通過實例分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在寫作中能夠獨立思考，表達個人觀點，并能夠就議題進行有效的交流和探討。三、教學難點與重點1.教學重點

-議論文的基本結(jié)構：學生需要掌握議論文的開頭、主體和結(jié)尾三個部分的基本寫法。

-論證方法的使用：學生應學會使用舉例論證、道理論證、對比論證等方法，使論述更有說服力。

-邏輯關系的表達：學生要能夠正確運用關聯(lián)詞和過渡句，使文章的論證過程連貫、清晰。

2.教學難點

-論證的合理性：學生往往難以確保論證的合理性和深度，難以提出有見地、有深度的觀點。

-論證方法的靈活運用：學生可能對單一的論證方法熟悉，但難以在實際寫作中靈活運用多種論證方法。

-邏輯關系的準確性：學生在表達邏輯關系時，可能出現(xiàn)混亂或不準確的情況，影響文章的邏輯性。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過分析教材中的范文，讓學生明確議論文開頭的引論、本論和結(jié)論三個部分的要求和寫法。

-教學難點舉例：在論證“環(huán)保的重要性”這一議題時，學生需要學會如何合理地運用舉例論證和道理論證，以及如何在文章中準確地表達邏輯關系，如因果關系、對比關系等。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、打印機、投影膠片。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材、教學課件、相關議論文范文、在線論證技巧講解視頻。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、學術數(shù)據(jù)庫、在線論證工具、學生作業(yè)提交平臺。

-教學手段：小組討論、同伴評價、問題引導、案例分析、寫作指導、反饋與修正。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段新聞辯論節(jié)目或?qū)W術講座視頻，引起學生對論證和辯論的興趣。

-引導學生關注視頻中辯手或講者的論證方式和邏輯結(jié)構。

-提出問題：“你們認為有效的論證應該具備哪些特點？”讓學生思考并準備回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要回顧議論文的基本結(jié)構，包括引論、本論和結(jié)論。

-重點講解不同類型的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，并結(jié)合實例進行分析。

-引導學生理解邏輯關系的重要性，并介紹使用關聯(lián)詞和過渡句的方法。

-進行課堂互動，鼓勵學生提問和分享自己的觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個議論文話題，如“是否應該取消考試？”

-學生分組進行討論，選擇一種立場，并運用剛剛學到的論證方法進行論證。

-每組選擇一名代表進行口頭陳述，其他學生作為聽眾進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)論證的合理性和邏輯關系的重要性。

-學生分享自己在練習中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生寫一篇議論文，選擇一個自己感興趣的話題，運用本節(jié)課學到的論證方法進行論述。

-提醒學生注意文章的結(jié)構和邏輯關系的準確性，并給出寫作指導和注意事項。六、教學資源拓展1.拓展資源

-議論文寫作指導書籍：提供學生閱讀《實用寫作技巧》、《如何寫好議論文》等書籍的機會，以加深對議論文寫作的理解和掌握。

-在線學術數(shù)據(jù)庫：引導學生利用學術數(shù)據(jù)庫如CNKI（中國知網(wǎng)）、百度學術等，查找相關論文和論證方法，拓展知識視野。

-優(yōu)秀議論文范文：推薦學生閱讀《人民日報》評論版、《青年時報》等媒體上的優(yōu)秀議論文，以借鑒其論證結(jié)構和論證方法。

-論證技巧講解視頻：讓學生觀看在線論證技巧講解視頻，如“知乎”上的相關話題討論，以提高論證能力。

2.拓展建議

-開展小組辯論活動：組織學生進行小組辯論，讓學生運用所學論證方法進行實際辯論，提高其口頭表達和邏輯思維能力。

-創(chuàng)辦班級期刊：鼓勵學生創(chuàng)辦班級期刊，讓學生擔任編輯、作者等角色，實際操作撰寫、編輯和論證文章，提升寫作能力。

-參加寫作競賽：鼓勵學生參加學?；蛲獠颗e辦的寫作競賽，如“全國中學生語文寫作競賽”，以提高學生的寫作水平和論證能力。

-開展家長講座：邀請家長參與講座，分享議論文寫作的重要性和方法，讓學生在家庭環(huán)境中得到更多的支持和指導。

-設置專題研究項目：鼓勵學生選擇自己感興趣的課題進行專題研究，讓學生在深入研究中掌握論證方法和技巧。七、內(nèi)容邏輯關系①議論文基本結(jié)構

-引論：提出論點，吸引讀者注意力。

-本論：論證過程，闡述論據(jù)和論證方法。

-結(jié)論：總結(jié)全文，重申論點，給出結(jié)論。

②論證方法及應用

-舉例論證：通過實例來證明觀點的正確性。

-道理論證：引用權威觀點或理論來支持觀點。

-對比論證：通過比較來突出觀點的優(yōu)勢或正確性。

③邏輯關系的表達

-因果關系：使用“因為...所以...”、“由于...因此...”等關聯(lián)詞表達。

-對比關系：使用“相比之下...”、“然而...”等關聯(lián)詞表達。

-轉(zhuǎn)折關系：使用“盡管...但是...”、“然而...”等關聯(lián)詞表達。八、教學反思與改進首先，我注意到在講授新知環(huán)節(jié)，學生們對于一些復雜的邏輯關系表達還是有些困惑。有些學生在使用關聯(lián)詞時，表達不夠準確，導致文章的邏輯性不強。因此，我計劃在未來的教學中，更多地提供實際例句，讓學生通過模仿和練習來提高他們的邏輯表達能力。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作中，對于如何選擇合適的論證方法還是有些迷茫。他們往往傾向于使用舉例論證，而忽視了道理論證和對比論證等其他方法。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多不同類型的論證案例，讓學生通過分析和解剖，了解各種