第3章 第2節(jié) 海陸變遷（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）

第3章第2節(jié)海陸變遷（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）第3章第2節(jié)“海陸變遷”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.介紹海陸變遷的概念，讓學(xué)生理解海陸變遷是指地球表面海洋和陸地的相對(duì)位置和面積發(fā)生變化的過(guò)程。

2.分析海陸變遷的原因，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海平面上升和下降、氣候變化等。

3.探討海陸變遷對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線(xiàn)的變化對(duì)沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對(duì)城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析實(shí)際案例，理解海陸變遷的現(xiàn)象和規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性方面。通過(guò)學(xué)習(xí)海陸變遷，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.實(shí)踐性：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查和模擬等實(shí)踐活動(dòng)，了解海陸變遷的現(xiàn)象和原因，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.綜合性：學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新性：學(xué)生能夠從不同的角度思考海陸變遷的原因和影響，提出創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本面貌、板塊構(gòu)造等知識(shí)，對(duì)地球表面形態(tài)有一定的了解。同時(shí)，他們也可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于海陸變遷的實(shí)例，如臺(tái)灣海峽的海底隧道等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境變化充滿(mǎn)好奇，對(duì)于海陸變遷這一課題，他們可能對(duì)地球歷史上的大變遷如海陸交替演化出感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察、分析和推理能力，能夠通過(guò)地圖、圖片等材料探究海陸變遷的原因。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過(guò)直觀(guān)的圖像和實(shí)例來(lái)理解抽象的概念，因此需要通過(guò)多媒體教學(xué)和實(shí)地考察等多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海陸變遷的原因和過(guò)程時(shí)可能會(huì)感到困惑，特別是地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化等概念較為抽象，需要通過(guò)實(shí)際案例和模型來(lái)幫助學(xué)生具體理解。此外，學(xué)生可能對(duì)海陸變遷的影響和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系難以把握，需要通過(guò)實(shí)際案例分析來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、教學(xué)模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地球科學(xué)相關(guān)視頻、海陸變遷案例資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示地球表面海陸變遷的圖片，如海洋變成陸地或陸地變成海洋的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)地球上的海洋和陸地會(huì)發(fā)生變化嗎？這種變化是如何發(fā)生的呢？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是海陸變遷，也就是地球表面海洋和陸地的相對(duì)位置和面積發(fā)生變化的過(guò)程?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞海陸變遷的概念、原因和影響進(jìn)行講解。首先，介紹海陸變遷的概念，讓學(xué)生理解海陸變遷是指地球表面海洋和陸地的相對(duì)位置和面積發(fā)生變化的過(guò)程。然后，講解海陸變遷的原因，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海平面上升和下降、氣候變化等。最后，闡述海陸變遷對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線(xiàn)的變化對(duì)沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對(duì)城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

在講解過(guò)程中，教師結(jié)合地球儀、教學(xué)模型等資源，以圖文并茂的方式進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為海陸變遷會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行回答。

教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，深入探討海陸變遷對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線(xiàn)的變遷對(duì)沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對(duì)城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例。如：“根據(jù)我國(guó)海岸線(xiàn)的變遷，簡(jiǎn)述海陸變遷對(duì)沿海地區(qū)的影響。”

學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的概念、原因和影響。然后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為海陸變遷現(xiàn)象在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)如何呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)海陸變遷的思考。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，調(diào)查身邊的海陸變遷實(shí)例，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.海陸變遷的概念：地球表面海洋和陸地的相對(duì)位置和面積發(fā)生變化的過(guò)程。

2.海陸變遷的原因：

a.地殼運(yùn)動(dòng)：地球內(nèi)部的地殼板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變遷。

b.海平面上升和下降：全球氣候變化導(dǎo)致海平面的升降，進(jìn)而影響海陸分布。

c.氣候變化：氣候變遷，如冰川融化、海平面上升等，引起海陸變遷。

3.海陸變遷的影響：

a.對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：如海岸線(xiàn)的變遷對(duì)沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)等產(chǎn)生影響。

b.對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：如陸地的抬升和沉降對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，生物棲息地的變化等。

4.實(shí)際案例分析：分析具體的海陸變遷實(shí)例，如臺(tái)灣海峽的海底隧道、黃河改道等，理解海陸變遷的現(xiàn)象和規(guī)律。

5.地圖和地理信息的應(yīng)用：學(xué)會(huì)閱讀和分析地圖，利用地理信息手段探究海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

6.實(shí)踐探究：進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和觀(guān)察海陸變遷的現(xiàn)象。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示海陸變遷的圖片和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

2.實(shí)踐探究：利用地球儀、教學(xué)模型等資源，結(jié)合實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀(guān)察海陸變遷的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的地理信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握海陸變遷的知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：海陸變遷的概念和原因較為抽象，學(xué)生可能難以理解。需要通過(guò)更多的實(shí)例和模型來(lái)幫助學(xué)生具體理解。

2.課堂互動(dòng)不足：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能存在學(xué)生參與度不高、討論不夠積極的問(wèn)題。需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)資源不足：可能存在教學(xué)資源不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。需要進(jìn)一步豐富和補(bǔ)充教學(xué)資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，可以通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)、模擬實(shí)驗(yàn)等直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生具體理解海陸變遷的現(xiàn)象和原因。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察身邊的自然現(xiàn)象，如海岸線(xiàn)的變化等，增強(qiáng)他們對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)。

2.為了提高課堂互動(dòng)，可以采取小組討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表