6 景陽(yáng)岡（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6景陽(yáng)岡（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6景陽(yáng)岡（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》一文為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，了解故事背景；接著通過講解文本，分析人物形象，讓學(xué)生感受課文的魅力；然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《景陽(yáng)岡》中的語言特色，提高學(xué)生理解、欣賞和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解《景陽(yáng)岡》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》藝術(shù)美的感知，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)梳理：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解故事中的主要事件，如武松打虎的過程、場(chǎng)景描寫等，從而把握故事的整體框架。

-人物形象分析：重點(diǎn)分析武松的形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為舉止以及這些特點(diǎn)在故事中的作用，例如武松的勇猛、機(jī)智、正義感等。

-詞語理解與運(yùn)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，如“豪放”、“機(jī)智”、“狡猾”等，以及它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感態(tài)度與價(jià)值觀的把握：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟課文中的人物情感和道德觀念，比如武松不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價(jià)值，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及它們對(duì)故事情感和人物形象塑造的作用。

-語言表達(dá)的精確性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，例如在討論武松打虎場(chǎng)景時(shí)，如何用準(zhǔn)確的語言描述武松的動(dòng)作和心態(tài)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論武松的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

-情境教學(xué)法：通過模擬故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與感。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻片段、文本資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于英雄人物的短片引入，激發(fā)學(xué)生興趣，提問：“你們知道這位英雄是誰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于武松的知識(shí)，自然過渡到《景陽(yáng)岡》一文。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，了解故事大意。

-接著，詳細(xì)講解故事情節(jié)，分析武松在景陽(yáng)岡打虎的經(jīng)過，強(qiáng)調(diào)其勇敢、機(jī)智的特點(diǎn)。

-然后，分析課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，如“豪放”、“機(jī)智”、“狡猾”等，并讓學(xué)生在文中找出對(duì)應(yīng)的例句。

-最后，討論武松的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論武松的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)，每組選代表進(jìn)行分享。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《景陽(yáng)岡》的讀后感，要求結(jié)合自己的理解和感受。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，做好課堂筆記，下節(jié)課分享預(yù)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《水滸傳》節(jié)選：提供《水滸傳》中與《景陽(yáng)岡》相關(guān)聯(lián)的其他章節(jié)，如武松的其他英雄事跡，幫助學(xué)生更全面地了解武松的形象和故事背景。

-古代文學(xué)常識(shí)：介紹《水滸傳》的作者施耐庵及其它作品，讓學(xué)生了解古代白話小說的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

-英雄文化研究：提供一些關(guān)于中國(guó)英雄文化的文章或書籍，讓學(xué)生了解英雄形象在中國(guó)文化中的地位和意義。

-動(dòng)畫片或電影片段：選擇與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)形式感受故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議

-閱讀原著：《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，建議學(xué)生課后閱讀原著，以更深入地理解武松這個(gè)人物和整個(gè)故事。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以武松為主角，創(chuàng)作一篇小故事，通過寫作加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《景陽(yáng)岡》中的角色，體驗(yàn)不同人物的情感和動(dòng)機(jī)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索《水滸傳》中的文化元素，如江湖文化、俠義精神等，并思考這些元素在現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-主題討論：組織主題討論，讓學(xué)生圍繞“英雄的定義”、“勇敢與智慧”等話題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與《水滸傳》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)品，感受藝術(shù)對(duì)文學(xué)作品的再創(chuàng)造和表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理

①武松上景陽(yáng)岡

②武松喝酒

③武松打虎

2.人物形象分析

①武松的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、正義

②武松的行為表現(xiàn)：不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)

③武松的語言特色：豪放、直接

3.重點(diǎn)詞語與修辭

①關(guān)鍵詞語：豪放、機(jī)智、狡猾

②修辭手法：比喻、擬人

③精彩句子：描述武松打虎的精彩語句反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《景陽(yáng)岡》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，讓他們更直觀地體驗(yàn)和感受武松的形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解課文，同時(shí)也提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和參與度把握不夠，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些失控。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象概念和深層含義的講解不夠深入，學(xué)生可能只是停留在表面的理解，而沒有真正領(lǐng)會(huì)到課文的精髓。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的問答式評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.對(duì)于教學(xué)方法的不足，我計(jì)劃在講解抽象概念和深層含義時(shí)，采用更多的案例分析、討論和思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生深入理