動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）》-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《數(shù)的分與合》中的第3課時(shí)“動(dòng)物聚會(huì)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過(guò)觀察動(dòng)物聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字卡片擺出不同的分法，理解“一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù)”這一概念。同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握2至5的數(shù)的分與合，以及相關(guān)的加減運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

1.觀察動(dòng)物聚會(huì)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的數(shù)量。

2.利用數(shù)字卡片擺出不同的分法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)的分與合的理解。

3.學(xué)習(xí)2至5的數(shù)的分與合，以及相關(guān)的加減運(yùn)算。

4.鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課堂練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。具體包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的分與合的概念，理解數(shù)學(xué)符號(hào)表示的數(shù)的組合關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)推理：學(xué)生能夠通過(guò)具體操作，推理出2至5的數(shù)的分與合，以及相關(guān)的加減運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：學(xué)生在操作活動(dòng)中，能夠收集和處理數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)理解數(shù)的分與合的不同可能性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解數(shù)的分與合的概念，掌握2至5的數(shù)的分與合以及相關(guān)的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解一個(gè)數(shù)可以分解為多個(gè)數(shù)的組合，以及這些組合之間的相互關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的動(dòng)物聚會(huì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受數(shù)的分與合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.操作活動(dòng)：提供數(shù)字卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺放和組合數(shù)字卡片，直觀地理解數(shù)的分與合。

3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享各自的操作經(jīng)驗(yàn)和理解，促進(jìn)思維碰撞。

4.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。

5.反饋評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生理解錯(cuò)誤之處，并引導(dǎo)他們自行糾正，加深對(duì)概念的理解。通過(guò)以上策略，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，牢固掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字卡片模板、數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張動(dòng)物聚會(huì)的圖片，提問(wèn)：“你們看到了哪些動(dòng)物？它們有多少只？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的分與合，以及2至4的加減運(yùn)算。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“動(dòng)物聚會(huì)”，解釋數(shù)的分與合的概念，以及如何用數(shù)字卡片表示這些分法。

-示例說(shuō)明：用2只小貓的圖片，展示2可以分成1和1，也可以分成0和2（這里0表示沒(méi)有），引導(dǎo)學(xué)生理解2的分解。

-互動(dòng)探究：

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出3至5的不同分法，并討論每種分法的可能性。

-展示交流：每組選代表展示分法，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成以下任務(wù)：

-用數(shù)字卡片擺出4的五種分法。

-對(duì)每種分法寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的2至5的數(shù)的分與合，以及如何通過(guò)這些分法來(lái)寫(xiě)出加減算式。

-提問(wèn)反饋：教師提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用數(shù)字卡片擺出5的不同分法，并嘗試寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。

-提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)完成后進(jìn)行簽字確認(rèn)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需要在卡片堆中找出相加等于特定數(shù)的兩張卡片，加強(qiáng)數(shù)的分與合的理解。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論，在家中找出更多物品，嘗試進(jìn)行數(shù)的分與合的游戲。

7.教學(xué)反思（約5分鐘，教師用）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為下一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)整方案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：尋找含有數(shù)的分與合概念的兒童故事書(shū)，如《小兔子的數(shù)學(xué)書(shū)》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)數(shù)的分與合的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“拼圖”等，這些游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-動(dòng)畫(huà)視頻：尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)視頻，如《數(shù)的分與合》教學(xué)視頻，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式展示數(shù)學(xué)概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：推薦一些針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，如《數(shù)學(xué)天天練》等，提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用骰子進(jìn)行加法游戲，或者使用玩具進(jìn)行數(shù)的分與合的操作，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，也鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)物品數(shù)量的分與合，或者在公共交通工具上的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-圖書(shū)館學(xué)習(xí)：建議學(xué)生到圖書(shū)館借閱相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如《兒童數(shù)學(xué)故事集》等，通過(guò)閱讀不同的故事來(lái)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-線下活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)模型制作等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的討論和解答，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

-自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)的分與合的規(guī)律，如研究不同數(shù)字的分法數(shù)量，或者探究分法與加減運(yùn)算之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

-定期復(fù)習(xí)：制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，每周安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)本周所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握牢固。

-多元化評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等。板書(shū)設(shè)計(jì)①數(shù)的分與合概念：

-數(shù)的分：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)

-數(shù)的合：兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)

②2至5的數(shù)的分與合：

-2的分與合：2=1+1

-3的分與合：3=1+2,3=2+1

-4的分與合：4=1+3,4=3+1,4=2+2

-5的分與合：5=1+4,5=4+1,5=2+3,5=3+2

③相關(guān)加減運(yùn)算：

-加法算式：1+2=3,2+1=3

-減法算式：3-1=2,3-2=1教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“動(dòng)物聚會(huì)”這堂課上，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生理解并掌握數(shù)的分與合的概念。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我利用了動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的想法，這在一定程度上促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或?qū)?shù)學(xué)缺乏自信而不愿意積極參與。此外，在講解新知時(shí)，我可能沒(méi)有足夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于新概念的理解不夠深入。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些注意力不集中的學(xué)生，我需要更多的耐心和策略來(lái)吸引他們的注意力。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上都有了一定的收獲。他們能夠理解2至5的數(shù)的分與合，并且能夠?qū)懗鱿鄳?yīng)的加減算式。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎也有所提高。

但同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解“0”的概念時(shí)仍有困難，他們不能理解“0”作為一個(gè)數(shù)在分與合中的意義。此外，課堂練習(xí)的難度可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于內(nèi)向或不自信的學(xué)生，我會(huì)提供更多的一對(duì)一指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-在講解新