Unit4 Adversity and Courage Reading and Thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第三冊一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”，選自2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第三冊。本單元主要講述面對逆境時(shí)的勇敢與堅(jiān)持，通過閱讀和理解課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在困難面前保持勇氣和毅力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討主題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。本單元與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過分析課文，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確獲取信息和理解文本深層含義的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下對待逆境的態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)其面對困難時(shí)的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)知識和閱讀能力，能夠理解并分析較復(fù)雜的文本。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的語法和詞匯，能夠應(yīng)對課文中的句子結(jié)構(gòu)。在能力層面，學(xué)生具備初步的批判性思維能力，但需進(jìn)一步引導(dǎo)以提升其深度分析文本的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對逆境和勇氣等主題有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。然而，由于學(xué)習(xí)壓力和生活環(huán)境的多樣性，部分學(xué)生在面對困難時(shí)可能缺乏堅(jiān)持和自信。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，而非主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。這種習(xí)慣可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和批判性思考。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，從而提高對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文背景及文化差異，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討逆境中的勇氣與堅(jiān)持，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.運(yùn)用案例研究，分析課文中的具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，輔助教學(xué)，增加課堂趣味性和信息傳遞效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用一段關(guān)于逆境中人們展現(xiàn)勇氣的故事視頻或音頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你在生活中遇到過逆境嗎？你是如何應(yīng)對的？”讓學(xué)生簡短分享，形成課堂氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景，解釋“AdversityandCourage”的概念，并與學(xué)生討論其在生活中的意義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和難句，確保學(xué)生理解。

-通過PPT展示課文中的重點(diǎn)段落的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解作者的論點(diǎn)和論據(jù)。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的案例，探討逆境中展現(xiàn)的勇氣和堅(jiān)持。

-每組選擇一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-教師引導(dǎo)討論，針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的核心觀點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及課文內(nèi)容理解和批判性思維。

-學(xué)生交換答案，互相批改，討論不同答案的合理性。

-教師選取部分答案進(jìn)行講解，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你如何將課文中的勇氣和堅(jiān)持應(yīng)用到自己的生活中？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)逆境中勇氣的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中面對困難時(shí)保持積極態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人面對逆境的小作文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過多種教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《逆境中的勇氣》（英文原名"Man'sSearchforMeaning"）作者：維克多·弗蘭克爾，這本書講述了作者在納粹集中營的經(jīng)歷和對生活意義的探索。

-相關(guān)電影：《肖申克的救贖》（TheShawshankRedemption），這部電影展現(xiàn)了主人公安迪在逆境中的堅(jiān)持和勇氣。

-相關(guān)文章：可以從英文報(bào)紙或雜志中選取關(guān)于真實(shí)人物在逆境中展現(xiàn)勇氣的故事，如《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》雜志等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：TED演講中關(guān)于逆境和勇氣的演講視頻，如“如何面對逆境”（HowtoFaceAdversity）等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《逆境中的勇氣》這本書，深入了解人們在極端困境中的心理狀態(tài)和行為選擇。

-觀看電影：組織學(xué)生觀看《肖申克的救贖》電影，并撰寫觀后感，分析電影中的勇氣和堅(jiān)持主題。

-文章分析：提供一篇英文文章，讓學(xué)生分析文章中的主題和論據(jù)，鍛煉他們的批判性思維能力。

-TED演講：讓學(xué)生觀看相關(guān)的TED演講，學(xué)習(xí)演講者如何用故事和觀點(diǎn)激勵(lì)人們面對逆境。

-課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于如何在逆境中展現(xiàn)勇氣的小故事。

-課堂討論：在下一堂課中，組織學(xué)生分享他們的閱讀和觀影體驗(yàn)，討論逆境中勇氣的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)在幫助他人面對逆境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論家庭中可能遇到的逆境，以及如何作為家庭成員共同面對挑戰(zhàn)。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多關(guān)于逆境和勇氣的資料，進(jìn)行深入研究。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”的主題展開，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了視頻導(dǎo)入、小組討論、練習(xí)鞏固等手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異。我覺得這一點(diǎn)做得比較好的是，我在課堂上能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對討論主題不夠感興趣。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但同時(shí)，我也意識到在課堂管理上還有提升空間，比如在學(xué)生討論時(shí)，我可以更好地引導(dǎo)他們，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上對“AdversityandCourage”這一主題有了更深入的理解。他們在小組討論中積極發(fā)言，分享了自己的看法和經(jīng)歷。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對新知識的掌握。但在情感態(tài)度方面，我覺得還有待提高，部分學(xué)生在面對逆境時(shí)，可能還是缺乏足夠的勇氣和堅(jiān)持。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多