2025年人教版高中語文必修四教案：第4課：柳永詞兩首-雨霖鈴

課堂教學方案課題名稱《雨霖鈴》三維目標1.了解柳永其人及其詞作風格；以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。2.深刻體會《雨霖鈴》的情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)手法。3.在誦讀品味的過程中提高審美情趣；引導初步掌握品賞詞的基本步驟和方法；通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。重點目標目標1.2難點目標目標3導入示標“宋詞”是我國文學史上的的專用名詞，宋代不僅詞家眾多，而且風格也十分多樣。柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出別恨離愁、男歡女愛的婉約詞風，《雨霖鈴寒蟬凄切》便是柳詞中最能體現(xiàn)這種風格的杰作。這首詞正寫于他仕途失意，心情壓抑，決定離開京城去外地的時候，一想到從此不能跟心愛的人在一起，失去愛的慰藉，失意孤獨之感一起涌上心頭。目標三導學做思一：你了解詞人及其作品嗎？導學：（課件投影：柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬?！钡攘?年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?

未遂風云便，爭不恣狂蕩?

何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名?

”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。”

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外?！队炅剽彙愤@一詞調(diào)，本是唐代教坊大曲，相傳唐玄宗入蜀，到斜口時，淋雨連日，他經(jīng)過秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊貴妃以寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低下、凄楚欲絕的情味。當時的柳永由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能與心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更是覺得痛苦萬分。這首詞類就反映了他當時的這種復(fù)雜的心情。）《雨霖鈴》是柳永婉約詞的代表，《雨霖鈴》就是他離開京城時所寫。意在傾吐深深的離愁，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣?！队炅剽彙窞槭銓戨x情別緒的千古名篇，作者極盡回環(huán)、頓挫、吞吐之能事，將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人，使人為之潸然，為之嗚咽。學做思二：你能理解詩句表達的情感嗎？導思：1.理解詞意，概括上下片內(nèi)容.上片：一個秋天的傍晚，詞人和他心愛的人兒在都門外長亭分別時依依不舍的情景（長亭送別）下片：詞人想象別后羈旅生活的情景（羈旅長愁）2.作者描寫了哪些景物?有何特點?3.描寫作者什么樣感情?景情如何交織?4.怎樣理解“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”這個千古名句？柳永的《雨霖玲》一詞，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫此詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍?！疤摗焙汀皩崱笔侵袊鴤鹘y(tǒng)繪畫的技法之一。“實”指客觀地反映繪畫對象，“虛”指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。在中國古代詩歌中“虛”和“實”結(jié)合的表現(xiàn)手法運用比較多。此詞之所以膾灸人口，是因為它在藝術(shù)上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風殘月。這種格調(diào)的形成，有賴于意境的營造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來，意與境會，構(gòu)成一種詩意美的境界，繪讀者以強烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。學做思三：導做【課件投影】仿寫《雨霖鈴》參考示例：雨霖鈴冷月無聲，一壺濁酒，月影湖光。獨自借酒消愁，卻不知，愁上加愁。無聲更勝有聲，竟凝神而望。想離別，幾多消喉，無邊月色盡朦朧。人生苦多歡樂少，那如今落魄多情擾！今后何以為家？鏡中花落水中笑。且行且遠，應(yīng)是花間細語不再。便縱有一腔樂愁，只有獨自謀。學生作品：雨霖鈴課堂內(nèi)外，激烈討論，思量無限。獨自莫要彷徨，你怎知，同學能量。交流更勝獨思，看我們榜樣。想問題，曾經(jīng)消瘦，無邊學海我蕩舟。人生能有幾回搏，嘆如今煩惱盡解決！今后如有問題？請到討論中來。且學且論，應(yīng)是問題解決之時。便縱有萬千問題，我