心理健康教育個案分析報告

PAGE3PAGE心理健康教育個案分析報告一、基本情況介紹邵天恩，男孩，小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)，在班里學(xué)習(xí)成績非常差。邵天恩上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，受到老師多次嚴(yán)厲的批評。加上平時作業(yè)上懶惰，本來速度就很慢，因而導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能按時完成。下課后常常在學(xué)校走廊上奔跑，一會在樓梯上跳上跳下，一會兒死命抱住其他男孩搞惡作劇，一會兒又揮拳欺負(fù)女同學(xué)，課間操期間經(jīng)常與同學(xué)打鬧，甚至趁同學(xué)不在偷同學(xué)的東西，有時還跑到其他班級去拿東西，嚴(yán)重違反中小學(xué)生行為規(guī)模，他的行為引起了班上其他同學(xué)的極大反感。邵天恩的父母已經(jīng)離異，媽媽常年在外面打工，現(xiàn)在是由他小姨照顧。在與他小姨交談，他小姨也無奈地向我訴苦：“這個孩子我也不知道該如何管教，在家不管怎么說，怎么逼他都不寫作業(yè)成績，一定要親自守在旁邊用手指一個寫一個，不然一個也不寫，何況我也是有活要干的人?。∧挠心敲炊嗟拈e時間??！”上述原因?qū)е律厶於鞯某煽兒懿焕硐?。二、個案分析根據(jù)邵天恩同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱，自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，缺乏自信，缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績不理想，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀(jì)律，隨意講話，自由散漫等行為，邵天恩不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因為他長期得不到其家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這種情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此，他想方設(shè)法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德觀念上的某些無知而造成的，這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅強(qiáng)的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“復(fù)發(fā)”，是邵天恩同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊，蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。三、輔導(dǎo)策略和效果1、消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子，多半是因為“情感饑渴”，老師要多給他們愛撫，我想首先我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭，隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。2、幫助提高，增強(qiáng)自信心1）輔導(dǎo)功課。他對學(xué)習(xí)成績其實挺在意，有次聽寫了20個詞，他對了十六個，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時他就非常不愿意去做，我將他留下，一個一個指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時候，及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多，并在班里對同學(xué)們肯定邵天恩寫的表現(xiàn)。同時每天的課堂作業(yè)及時輔導(dǎo)他完成，他做的全對時給他打上兩個五角星，爭取慢慢地提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。2）心理輔導(dǎo)。在上課時只要邵天恩聽課、讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極性、主動性增強(qiáng)，一點做的好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的愿望，我在平時的教學(xué)中特別注意捕捉邵天恩的閃光點，及時進(jìn)行表揚。如我看到他專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：“呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識怎能不越來越豐富？”；看到邵天恩晨讀不開口時，我會鼓勵他說：“教室里最動聽的就是瑯瑯的讀書聲，趕快讀書吧，外面的人聽到，也會被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！”；平時看到邵天恩因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：“如果你的作業(yè)每次都寫得這么認(rèn)真，那該多好啊！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。3）與家長溝通。與此同時，我多次與他的小姨溝通。委婉地建議希望她多抽一些時間陪陪孩子。我勸導(dǎo)并希望邵天恩的媽媽能多和兒子通電話，對邵天恩的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具等，從正面對孩子的行為予以肯定。4）營造溫暖的集體環(huán)境，邵天恩愛勞動，我抓住他的這一閃光點，讓他在班里擔(dān)任班的勞動委員，在做保健操時為班打掃，他特別高興，特別認(rèn)真。我還經(jīng)常讓邵天恩為班級做些小事，比如關(guān)心擦桌子、擦玻璃窗等。每當(dāng)邵天恩有了點滴進(jìn)步，我就在全班極力表揚，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友。讓同學(xué)們也越來越關(guān)注邵天恩的變化。經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，天恩已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真多了，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢地融入到集體生活中。四、總結(jié)：1、對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境，兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他們以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方向發(fā)展。2、家庭環(huán)境。學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響是巨大的，環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。3、對有問題的學(xué)生，不要輕易