心理健康教育個(gè)案分析報(bào)告

PAGE3PAGE心理健康教育個(gè)案分析報(bào)告一、基本情況介紹邵天恩，男孩，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。邵天恩上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，受到老師多次嚴(yán)厲的批評(píng)。加上平時(shí)作業(yè)上懶惰，本來(lái)速度就很慢，因而導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能按時(shí)完成。下課后常常在學(xué)校走廊上奔跑，一會(huì)在樓梯上跳上跳下，一會(huì)兒死命抱住其他男孩搞惡作劇，一會(huì)兒又揮拳欺負(fù)女同學(xué)，課間操期間經(jīng)常與同學(xué)打鬧，甚至趁同學(xué)不在偷同學(xué)的東西，有時(shí)還跑到其他班級(jí)去拿東西，嚴(yán)重違反中小學(xué)生行為規(guī)模，他的行為引起了班上其他同學(xué)的極大反感。邵天恩的父母已經(jīng)離異，媽媽常年在外面打工，現(xiàn)在是由他小姨照顧。在與他小姨交談，他小姨也無(wú)奈地向我訴苦：“這個(gè)孩子我也不知道該如何管教，在家不管怎么說(shuō)，怎么逼他都不寫作業(yè)成績(jī)，一定要親自守在旁邊用手指一個(gè)寫一個(gè)，不然一個(gè)也不寫，何況我也是有活要干的人??！哪有那么多的閑時(shí)間??！”上述原因?qū)е律厶於鞯某煽?jī)很不理想。二、個(gè)案分析根據(jù)邵天恩同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱，自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，缺乏自信，缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無(wú)視課堂紀(jì)律，隨意講話，自由散漫等行為，邵天恩不以這種行為為“恥”，反而覺(jué)得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因?yàn)樗L(zhǎng)期得不到其家長(zhǎng)的關(guān)懷，且長(zhǎng)期處于被同輩群體排斥的地位，這種情況造成他對(duì)被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此，他想方設(shè)法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德觀念上的某些無(wú)知而造成的，這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人用正確的道德觀念克服個(gè)人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“復(fù)發(fā)”，是邵天恩同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊，蒙混過(guò)關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。三、輔導(dǎo)策略和效果1、消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子，多半是因?yàn)椤扒楦叙嚳省?，老師要多給他們愛撫，我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。所以我總是默默地走到他身邊去，有意無(wú)意地摸摸他的頭，隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。2、幫助提高，增強(qiáng)自信心1）輔導(dǎo)功課。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)挺在意，有次聽寫了20個(gè)詞，他對(duì)了十六個(gè)，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時(shí)他就非常不愿意去做，我將他留下，一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對(duì)了的時(shí)候，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多，并在班里對(duì)同學(xué)們肯定邵天恩寫的表現(xiàn)。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)輔導(dǎo)他完成，他做的全對(duì)時(shí)給他打上兩個(gè)五角星，爭(zhēng)取慢慢地提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。2）心理輔導(dǎo)。在上課時(shí)只要邵天恩聽課、讀書，我就不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)，一點(diǎn)做的好，通過(guò)表?yè)P(yáng)，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的愿望，我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉邵天恩的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如我看到他專心讀書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：“呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？”；看到邵天恩晨讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“教室里最動(dòng)聽的就是瑯瑯的讀書聲，趕快讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！”；平時(shí)看到邵天恩因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“如果你的作業(yè)每次都寫得這么認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。3）與家長(zhǎng)溝通。與此同時(shí)，我多次與他的小姨溝通。委婉地建議希望她多抽一些時(shí)間陪陪孩子。我勸導(dǎo)并希望邵天恩的媽媽能多和兒子通電話，對(duì)邵天恩的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具等，從正面對(duì)孩子的行為予以肯定。4）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境，邵天恩愛勞動(dòng)，我抓住他的這一閃光點(diǎn)，讓他在班里擔(dān)任班的勞動(dòng)委員，在做保健操時(shí)為班打掃，他特別高興，特別認(rèn)真。我還經(jīng)常讓邵天恩為班級(jí)做些小事，比如關(guān)心擦桌子、擦玻璃窗等。每當(dāng)邵天恩有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我就在全班極力表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友。讓同學(xué)們也越來(lái)越關(guān)注邵天恩的變化。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)，天恩已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真多了，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢地融入到集體生活中。四、總結(jié)：1、對(duì)因缺少關(guān)愛等因素造成的問(wèn)題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境，兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他們以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過(guò)去，向好的方向發(fā)展。2、家庭環(huán)境。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的，環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長(zhǎng)之路。3、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易