9《楓樹上的喜鵲》課件

“推開想象之門，收獲童心趣事”號外！號外！二年級將要舉辦班級童話故事分享會啦，評選出我們身邊的最具“童心”的故事大王！同學(xué)們都是是天生的想象家，那接下來就讓我們一起走進(jìn)第四單元，推開想象之門，感受想象之美。讓想象為翼。找尋那些隱藏在課文中的童心趣事吧！大任務(wù)二放飛想象編童話這次我們來到的是童話故事分享會的第二站，這一站我們要學(xué)習(xí)的是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。接下來就讓我們走進(jìn)散文中，去看看是誰喜歡站在渡口邊的楓樹下看喜鵲的窩。是誰為懂得它們的語言交流而感到高興吧！情景主題活動一：認(rèn)識喜鵲，走進(jìn)散文謎語背黑肚白尾巴長，銀白項圈圍脖上，誰家有了大喜事，它就飛來報吉祥謎底謎底是喜鵲。喜鵲體長40～50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤。喜鵲是自古以來深受人們喜愛的鳥類，是好運與福氣的象征，象征著喜事臨頭生平簡介郭風(fēng)(1917年-2010年1月3日)，原名郭嘉桂?；刈?。福建莆田人。1936年畢業(yè)于莆田師范，1944年畢業(yè)于福建師大中文系。中國散文詩學(xué)會會長，中國作協(xié)理事、全委會名譽委員。1957年加入中國作家協(xié)會。文學(xué)創(chuàng)作一級?！豆L(fēng)散文選集》獲全國第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎、首屆魯迅文學(xué)獎和第八屆中國圖書獎，散文集《汗顏齋文札》獲全國第六屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎，《黃巷集》獲1995年臺灣金鼎獎。主要作品著有童話詩集《木偶戲》，散文詩集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。作者簡介第四單元·第8課活動二：初讀散文，多種方法識記生字活動二：初讀散文，多種方法識記生字自讀要求（1）不認(rèn)識的字可以借助拼音。（2）讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。（3）給散文的每個自然段標(biāo)注上序號?；顒佣撼踝x散文，多種方法識記生字dùpīnyīnmǔbìgāngchēngdǒng渡蔭蔽撐便biàn拼母岡懂案àn多種方式，識記生字加一加“扌”加“掌”是“撐”“亻”加“更”是“便”“孝”加“攵”是“教”“又”加“戈”是“戲”減一減“每”減“撇橫”是“母”“鋼”減“钅”是“岡”多種方式，識記生字借助形聲字的聲旁表音的特點來識字音“渡、蔭、鋼”渡的聲旁是“度”，加上三點水是“渡口”的渡。蔭的聲旁是“陰”，加上草字頭是“樹蔭”的“蔭”。鋼的聲旁是“岡”，加上金字旁是“鋼鐵”的鋼。dù認(rèn)讀本課新詞好像一直說話童話對岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明字母活動三：默讀散文，探索情節(jié)尋找線索活動三：默讀散文，探索情節(jié)尋找線索“我”非常喜歡楓樹上的喜鵲。課文主要寫了什么呢？渡口旁的楓樹上。故事發(fā)生在哪里？楓樹像一把很大又很高的綠色太陽傘。這是一棵什么樣的楓樹呢？比喻句這樣一把綠色的太陽傘，讓我們看一看圖片，感受一下它的神奇吧！它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。綠蔭指樹蔭，綠蔭蔽日。也作綠陰。遮蔽一物體在某處，不容易顯露。這棵楓樹在哪里？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。渡口有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。

喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。“我”是如何稱呼文中的喜鵲的呢？從這些稱呼上也可以看出，我把喜鵲們當(dāng)成了家人，是真的喜愛他們?；顒铀模豪斫馍⑽?，體會喜悅之情活動四：理解散文，體會喜悅之情本篇散文中一共出現(xiàn)了多少次“喜歡”呢？用“______”畫出含有“我喜歡”的句子。讀中思考①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。②楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。③是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。④我真是喜歡極了?；顒铀模豪斫馍⑽?，體會喜悅之情同桌之間朗讀這些帶有“喜歡”的句子。并展開想象，互相說一說“我”為什么會喜歡呢？想一想作者喜歡的是什么。

作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，“我”喜歡的是楓樹上的喜鵲窩，喜歡窩里的喜鵲阿姨，剛出生的喜鵲弟弟。文中“喜歡”出現(xiàn)了四次，表達(dá)了“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情?；顒游澹簳鴮懮只顒游澹簳鴮懮?/p>

上下結(jié)構(gòu)?！叭恕弊诸^的撤和捺要寫得舒展，罩住下半部分;豎要寫在豎中線上。傘金文隸書楷書字形演變活動五：書寫生字獨體字

弟母上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一點兒，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點；豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長?；顒游澹簳鴮懮肿笥医Y(jié)構(gòu)

姨便右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺、撇穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收?；顒游澹簳鴮懮肿笥医Y(jié)構(gòu)

戲游左邊的“又”因為避讓捺變成長點，右邊的斜鉤要寫得舒展，最后一筆是點。“游”由三部分組成，左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長，右邊要略高一些，三部分要寫緊湊?；顒游澹簳鴮懮肿笥覂蛇呑⒁獯┎灞茏?。左邊“孝”的長撇從右上穿到左下，“子”的橫變成提

教(jiào)師的職責(zé)就是教(jiāo)書育人。jiàojiāo教育教書的喜鵲詞語小游戲渡船綠蔭遮蔽撐船答案阿姨弟弟童話喜歡太陽傘山岡懂得拼音字母活動六：再讀散文，營造對話情境活動六：再讀散文，營造對話情境讀一讀課文的第六至十二自然段，找一找喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話。

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”，?。。?，……第一組對話感嘆號這本句中增強了節(jié)奏感和韻律，朗讀時我們可以音量放大些，稍稍拖長語音，讀出節(jié)奏感。喜鵲弟弟年齡很小，所以它的聲音很稚嫩，剛開始學(xué)拼音，可能還讀不好，那么它的節(jié)奏就會不太穩(wěn)定，所以我們讀的時候可以讀得長一聲、短一聲，讀出小喜鵲咿呀學(xué)語的情景。活動六：再讀散文，營造對話情境喜鵲阿姨仿佛在對喜鵲弟弟說：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟很快給出了答案：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“看！那是什么？”“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”活動六：再讀散文，營造對話情境讀一讀課文的第六至十二自然段，找一找喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話。第二組對話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”朗讀喜鵲弟弟的話是“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”連用了3個感嘆號所以在讀時語速可適當(dāng)加快，音量漸漸升高，表達(dá)出歡喜、自豪之情。喜鵲阿姨的話中，感嘆號，要重讀;問號，在讀時要語調(diào)往上揚，讀出疑問的語氣?；顒悠撸汉献餮凶x，想象寫話活動七：合作研讀，想象寫話在喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話中，其實還穿插了“我”的想象，如“我看見……”“我知道……”“我懂得……”這些句子讓文字充滿童稚的魅力，呈現(xiàn)出童話般的意境。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……合作研讀“我看見……”省略號代表喜鵲阿姨教給喜鵲弟弟很多很多的本領(lǐng)。讓我們想象一下，喜鵲阿姨除了教喜鵲弟弟唱歌，做游戲，學(xué)拼音字母，還會教給喜鵲弟弟很多很多的本領(lǐng)，那喜鵲弟弟還學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？我們能用“一會兒……一會兒”這樣的句式來說一說嗎？我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒（），一會兒（），一會兒（）。練習(xí)飛翔學(xué)習(xí)捉蟲教他們唱歌想象寫話用一句話表示在很短的時間內(nèi)幾種情況交替出現(xiàn)，或者寫一個事物出現(xiàn)幾種變化時，可以用“一會兒……一會兒……一會兒……”，“一會兒”后面接的是出現(xiàn)的變化或情況。知識小寶庫我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：________________________喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_____________________________________”。蟲子，蟲子，快給我吃吧！蟲子實在是太美味了，媽媽再給我一些吧看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來?；顒影耍和卣寡由欤贾米鳂I(yè)郭風(fēng)童話小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“