第19課 北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第19課北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《第19課北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化》，選自2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上。本節(jié)課將重點講述北洋軍閥時期中國的政治格局、經(jīng)濟發(fā)展和文化變遷，具體包括北洋政府的統(tǒng)治、軍閥割據(jù)的現(xiàn)象、民族資本主義的發(fā)展以及新文化運動的興起等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了辛亥革命、中華民國的成立等歷史事件，對民國時期的歷史背景有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步闡述北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化特點，幫助學生形成對這一時期歷史發(fā)展脈絡(luò)的全面認識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋、家國情懷和批判性思維。通過學習北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化，學生將能夠梳理歷史發(fā)展的時間線索，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)正確的歷史觀念；能夠運用史料對北洋軍閥時期的社會現(xiàn)象進行分析和解釋，提升歷史思維和歷史表述能力；同時，通過對這一時期國家分裂和社會動蕩的認識，增強維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的責任感；最后，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠從多元角度審視歷史，形成獨立的歷史見解。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.北洋軍閥時期的政治格局及其影響。

2.民族資本主義的發(fā)展與新文化運動的特點。

難點：

1.軍閥割據(jù)的原因及其對中國社會的影響。

2.新文化運動的思想內(nèi)涵及其與近代中國思想解放的關(guān)系。

解決辦法：

針對政治格局的重點，通過分析北洋政府的統(tǒng)治特點及軍閥割據(jù)的具體案例，幫助學生理解其對中國社會政治穩(wěn)定的影響。難點解決上，將通過歷史地圖和資料文獻，引導學生探討軍閥割據(jù)的成因及其后果。

針對經(jīng)濟與文化方面的重點，通過案例分析和討論，使學生了解民族資本主義的發(fā)展過程及其在中國現(xiàn)代化進程中的作用。對于新文化運動的難點，將通過文本閱讀和小組討論，引導學生深入理解新文化運動的思想內(nèi)容和歷史意義，以及它對近代中國思想解放的推動作用。

突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片等，增強學生的直觀感受。

2.設(shè)計課堂討論和小組活動，促進學生主動探索和思考。

3.結(jié)合現(xiàn)實社會，讓學生理解歷史事件對現(xiàn)代社會的深遠影響。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法和案例研究法，以適應(yīng)教學目標和學習者的特點。首先，通過講授法介紹北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化背景，為學生提供基本框架。隨后，設(shè)計小組討論活動，讓學生圍繞軍閥割據(jù)的原因和影響進行探討，以促進學生之間的互動和思考。案例研究法將應(yīng)用于分析民族資本主義的發(fā)展和新文化運動的具體事例，使學生能夠深入理解歷史現(xiàn)象。此外，教學活動中將采用角色扮演，讓學生模擬北洋政府官員和軍閥，體驗歷史角色的決策過程。在教學媒體使用上，將運用多媒體課件展示歷史資料和圖片，以及播放相關(guān)歷史視頻片段，以增強學生的學習興趣和課堂氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們聽說過北洋軍閥嗎？他們在中國歷史上扮演了什么角色？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和中華民國的成立，為講述北洋軍閥時期的背景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細介紹北洋軍閥時期的政治格局，包括北洋政府的統(tǒng)治特點、軍閥割據(jù)的現(xiàn)象及其原因。

-舉例說明：通過分析幾個典型的軍閥，如段祺瑞、吳佩孚等，說明軍閥割據(jù)對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的破壞作用。

-講解新知：闡述北洋軍閥時期的經(jīng)濟與文化特點，包括民族資本主義的發(fā)展和新文化運動的興起。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個軍閥或一個新文化運動代表人物，分析其影響，并進行匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一個時間線，將北洋軍閥時期的重要事件按時間順序排列。

-教師指導：在學生設(shè)計時間線的過程中，提供必要的指導和幫助，確保事件的準確性和完整性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)北洋軍閥時期的主要政治、經(jīng)濟和文化特點，強調(diào)其對現(xiàn)代中國的影響。

-回答學生可能存在的疑問，確保學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學生閱讀教材中關(guān)于北洋軍閥時期的補充材料，加深理解。

-布置寫作作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥時期某一事件的短文，鍛煉歷史表述能力。

具體教學過程如下：

1.導入

-通過展示北洋軍閥時期的地圖，引出本節(jié)課的主題。

-提問學生對北洋軍閥的了解，激發(fā)學生的興趣。

-簡要回顧上節(jié)課學習的中華民國成立的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細講解北洋政府的統(tǒng)治特點和軍閥割據(jù)的現(xiàn)象，包括政治分裂、軍事混戰(zhàn)和經(jīng)濟困境。

-通過具體案例，如直奉戰(zhàn)爭，說明軍閥割據(jù)對國家和社會的影響。

-講解民族資本主義的發(fā)展，包括原因、表現(xiàn)和影響。

-介紹新文化運動的興起，分析其思想內(nèi)容和歷史意義。

3.鞏固練習

-學生分組設(shè)計時間線，將北洋軍閥時期的重要事件按時間順序排列。

-教師在每組設(shè)計過程中提供指導，確保事件的準確性。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北洋軍閥時期政治、經(jīng)濟和文化的特點。

-答疑解惑，確保學生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀教材中關(guān)于北洋軍閥時期的補充材料的作業(yè)。

-布置撰寫關(guān)于北洋軍閥時期某一事件的短文的作業(yè)。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)歷史文獻：《北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史文獻選編》、《新文化運動與中國現(xiàn)代化》等書籍，這些文獻包含了北洋軍閥時期的第一手資料和學者對這一時期歷史事件的分析。

2.歷史紀錄片：《北洋風云》、《新文化運動》等紀錄片，通過影像資料生動展示北洋軍閥時期的歷史場景和新文化運動的精神風貌。

3.學術(shù)論文：關(guān)于北洋軍閥時期政治、經(jīng)濟、文化研究的學術(shù)論文，如《北洋軍閥時期的政治與社會變遷》、《民族資本主義與新文化運動》等，這些論文深入探討了北洋軍閥時期的歷史問題。

4.歷史人物傳記：如《孫中山傳》、《陳獨秀傳》等，通過了解歷史人物的一生，更好地理解他們在北洋軍閥時期的歷史作用。

拓展建議：

1.閱讀歷史文獻：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的歷史文獻，以加深對北洋軍閥時期歷史事件的理解，同時培養(yǎng)閱讀歷史文獻的能力。

2.觀看歷史紀錄片：安排學生在課堂外觀看歷史紀錄片，通過視覺影像增強對歷史事件的認識，并引導學生思考紀錄片中的歷史觀點。

3.研究學術(shù)論文：鼓勵有興趣的學生閱讀學術(shù)論文，通過學術(shù)研究的角度來深入分析北洋軍閥時期的歷史問題，提高學生的學術(shù)研究能力。

4.探究歷史人物：讓學生選擇一個北洋軍閥時期的重要歷史人物，通過閱讀傳記和相關(guān)資料，了解其生平和成就，從而更好地理解這一時期的歷史背景。

5.組織歷史講座：邀請歷史學者或?qū)＜襾硇＿M行講座，讓學生有機會直接與歷史學者交流，擴大學生的歷史視野。

6.開展歷史主題活動：如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，讓學生在活動中學習歷史，增進對歷史的興趣和理解。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進行自主學習和討論。

8.進行歷史實地考察：如果條件允許，組織學生參觀歷史博物館或相關(guān)的歷史遺址，讓學生身臨其境地感受歷史。

9.寫作歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫歷史小論文，通過寫作來加深對歷史知識的理解和應(yīng)用。

10.開展小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇北洋軍閥時期的某個專題進行深入研究，培養(yǎng)學生合作研究和展示成果的能力。七、教學反思與改進

在完成本節(jié)課《第19課北洋軍閥時期的政治、經(jīng)濟與文化》的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，在設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)時，我讓學生分組討論北洋軍閥的影響，雖然學生們的參與度較高，但在匯報過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史事件的理解并不深入，甚至有些同學對軍閥混戰(zhàn)的歷史背景缺乏基本認識。這讓我意識到，我在引導學生探究時，應(yīng)該更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和對歷史背景的詳細介紹。

改進措施：在未來的教學中，我會增加對北洋軍閥時期歷史背景的講解，確保學生有足夠的歷史知識儲備。同時，我會設(shè)計更具針對性的問題，引導學生深入思考，例如詢問軍閥割據(jù)對當時社會經(jīng)濟的影響，以及這種影響對現(xiàn)代社會的啟示。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生設(shè)計時間線，雖然這個活動有助于學生梳理歷史事件的時間順序，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在設(shè)計過程中過于注重形式，而忽略了事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

改進措施：我計劃在未來的教學中，增加對歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的講解，引導學生不僅記住事件的時間順序，更要理解事件之間的因果關(guān)系。此外，我會提供一些模板或框架，幫助學生更好地組織時間線，使其更加注重內(nèi)容而非形式。

在教學過程中，我也注意到，盡管我使用了多媒體課件和紀錄片來增強學生的學習興趣，但有些學生在觀看時可能更多地關(guān)注了視覺效果，而不是歷史內(nèi)容。這讓我意識到，多媒體資源的使用需要更加謹慎和有目的。

改進措施：我將優(yōu)化多媒體資源的使用，確保它們能夠真正輔助教學，而不是分散學生的注意力。我會選擇更加貼切教學內(nèi)容的視頻片段，并在觀看后引導學生進行思考和討論，以加深對歷史內(nèi)容的理解。

此外，我也反思了作業(yè)布置環(huán)節(jié)。雖然我布置了閱讀和寫作作業(yè)，但我意識到，這些作業(yè)可能對學生來說有些難度，特別是對于那些歷史基礎(chǔ)較弱的學生。

改進措施：我計劃在未來的