第27課 活動(dòng)課：考察近代歷史遺跡 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第27課活動(dòng)課：考察近代歷史遺跡說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“考察近代歷史遺跡”為主題，旨在通過(guò)實(shí)地考察和課堂討論，讓學(xué)生深入了解浙江省內(nèi)的近代歷史遺跡，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受，提升歷史素養(yǎng)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)考察和課后總結(jié)。首先，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料了解相關(guān)歷史背景；其次，組織學(xué)生實(shí)地考察，觀察遺跡現(xiàn)狀，收集相關(guān)信息；最后，通過(guò)課堂分享和討論，讓學(xué)生對(duì)近代歷史有更深刻的理解，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。通過(guò)考察近代歷史遺跡，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)歷史遺跡的意識(shí)，以及作為新時(shí)代青年的歷史使命感和責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料查閱、信息整理和口頭表達(dá)能力，但分析問(wèn)題和批判性思維仍需加強(qiáng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但專注力和持久性有待提高。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但對(duì)于歷史遺跡的實(shí)地考察可能較為陌生，可能存在一定的距離感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)際考察體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的歷史遺跡圖片、歷史文獻(xiàn)資料、視頻片段等電子資源。

3.實(shí)地考察：聯(lián)系當(dāng)?shù)貧v史遺跡管理單位，安排參觀路線和講解人員。

4.教室布置：準(zhǔn)備投影設(shè)備，設(shè)置討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境舒適、有序。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歷史遺跡的背景資料、相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和遺跡現(xiàn)狀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你認(rèn)為歷史遺跡對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義是什么？”“結(jié)合預(yù)習(xí)資料，分析該遺跡見(jiàn)證的歷史事件對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或討論區(qū)，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，形成對(duì)歷史遺跡的基本認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，形成初步認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示歷史遺跡的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解遺跡背后的歷史事件，重點(diǎn)突出遺跡的歷史價(jià)值和教育意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論歷史遺跡的保護(hù)方法和意義，每組選代表進(jìn)行分享。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考遺跡與歷史的聯(lián)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解歷史事件和遺跡的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置研究性作業(yè)，如“選擇一個(gè)你感興趣的歷史遺跡，調(diào)查其歷史背景、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。”

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)歷史遺跡的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展研究能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解歷史遺跡的歷史價(jià)值，掌握實(shí)地考察和歷史分析的方法，以及培養(yǎng)保護(hù)歷史遺跡的意識(shí)。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂講解和實(shí)地考察，對(duì)近代歷史遺跡有了更加深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述遺跡的歷史背景、相關(guān)事件及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。例如，在學(xué)習(xí)了浙江辛亥革命紀(jì)念館后，學(xué)生能夠詳細(xì)敘述辛亥革命在浙江的歷程，理解革命對(duì)浙江乃至全國(guó)歷史進(jìn)程的意義。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)會(huì)了如何觀察和分析歷史遺跡，掌握了基本的考察方法和記錄技巧。在課堂討論中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效交流。例如，學(xué)生在討論歷史遺跡保護(hù)措施時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出合理的建議。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感得到了提升。他們開(kāi)始意識(shí)到歷史遺跡不僅是歷史的見(jiàn)證，也是傳承文化的重要載體。學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，自發(fā)地關(guān)注歷史遺跡的保護(hù)和傳承問(wèn)題，體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在實(shí)地考察和課堂討論中，感受到了歷史的生動(dòng)性和趣味性，對(duì)歷史學(xué)科的興趣明顯提高。他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極探索歷史問(wèn)題，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在分組討論和實(shí)地考察中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中分擔(dān)角色，相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.研究能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主研究。他們能夠獨(dú)立查找資料，分析問(wèn)題，撰寫研究報(bào)告，初步具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在實(shí)地考察后，撰寫了一份關(guān)于“杭州辛亥革命紀(jì)念館”的研究報(bào)告，詳細(xì)記錄了紀(jì)念館的歷史背景、建筑特色、陳列內(nèi)容以及參觀感受。報(bào)告中，學(xué)生甲不僅敘述了辛亥革命在浙江的歷史意義，還提出了自己對(duì)紀(jì)念館未來(lái)發(fā)展的思考和建議。

-學(xué)生乙在課堂討論中，針對(duì)“如何保護(hù)歷史遺跡”的問(wèn)題，提出了自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為除了政府層面的保護(hù)措施，公眾的參與和教育也非常重要。他舉例說(shuō)明了公眾參與保護(hù)歷史遺跡的具體方式，如志愿服務(wù)、社區(qū)教育等。

-學(xué)生丙在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料，了解了“寧波幫”的歷史背景和對(duì)近代寧波社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。他撰寫了一篇關(guān)于“寧波幫與近代寧波社會(huì)發(fā)展”的文章，分析了“寧波幫”在商業(yè)、教育、慈善等方面的影響。

-學(xué)生丁在小組討論中，負(fù)責(zé)記錄和整理討論成果。他能夠準(zhǔn)確記錄組員們的觀點(diǎn)，整理出一份清晰的討論報(bào)告。在報(bào)告中，他還提出了自己對(duì)討論主題的思考，展現(xiàn)出了良好的歸納總結(jié)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.近代歷史遺跡簡(jiǎn)介

①近代歷史遺跡的定義

②浙江省內(nèi)重要近代歷史遺跡列表

③近代歷