第八單元 折線統(tǒng)計圖（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）001

第八單元折線統(tǒng)計圖（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元折線統(tǒng)計圖（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）設(shè)計思路本節(jié)課以四年級學生的認知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合青島版數(shù)學四年級下冊第八單元“折線統(tǒng)計圖”的內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生理解折線統(tǒng)計圖的概念和作用。

2.以實例講解和動手操作相結(jié)合的方式，使學生掌握折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

3.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生運用折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)和解決問題的能力。

4.結(jié)合課本練習題，鞏固所學知識，提高學生的實踐應(yīng)用能力。

5.注重培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學生收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的能力，形成數(shù)據(jù)意識。

2.邏輯思維：通過觀察折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律、進行推理和判斷的能力。

3.幾何直觀：訓練學生運用圖形表達數(shù)據(jù)變化，提高空間想象和圖形表達能力。

4.應(yīng)用意識：激發(fā)學生將折線統(tǒng)計圖應(yīng)用于實際問題的情境中，解決生活中的數(shù)學問題。重點難點及解決辦法重點：

1.折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

2.折線統(tǒng)計圖在實際問題中的應(yīng)用。

難點：

1.學生對折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)變化趨勢的理解。

2.學生將折線統(tǒng)計圖與實際情境結(jié)合的能力。

解決辦法：

1.通過分步驟講解和示范，使學生掌握折線統(tǒng)計圖的繪制流程，如選擇合適的尺度、標注數(shù)據(jù)點、連接數(shù)據(jù)點等。

2.利用實際生活中的數(shù)據(jù)案例，讓學生觀察和分析折線統(tǒng)計圖的變化趨勢，引導學生理解數(shù)據(jù)背后的含義。

3.設(shè)計實踐性強的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，學會如何運用折線統(tǒng)計圖。

4.組織小組討論和分享，鼓勵學生互相交流學習心得，共同解決學習中遇到的問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版數(shù)學四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備折線統(tǒng)計圖的示例圖片、相關(guān)數(shù)據(jù)表格，以及用于展示折線統(tǒng)計圖繪制過程的PPT。

3.教學工具：準備白板、白板筆、直尺、圓規(guī)等教學工具，以便于示范和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生合作完成練習和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過提問：“同學們，你們在生活中見過統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計圖可以告訴我們哪些信息？”引導學生回顧已學的條形統(tǒng)計圖，然后展示一張折線統(tǒng)計圖的例子，讓學生觀察并猜測它表示的信息，從而激發(fā)學生對新知識的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹折線統(tǒng)計圖的概念、特點及繪制步驟。通過展示幾個不同的折線統(tǒng)計圖實例，讓學生觀察并理解折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的優(yōu)勢。接著，示范折線統(tǒng)計圖的繪制過程，并解釋坐標軸、數(shù)據(jù)點、折線等元素的含義。最后，引導學生思考折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個含有數(shù)據(jù)表格的練習題，讓學生獨立或分組完成折線統(tǒng)計圖的繪制。在學生繪制過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，解答疑問。練習完成后，組織學生展示并講解自己的作品，相互交流學習心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道與折線統(tǒng)計圖相關(guān)的作業(yè)，要求學生在課后收集一定量的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)變化趨勢。作業(yè)旨在鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用領(lǐng)域，如氣象預報、股市分析、人口變化等。

-介紹不同類型的統(tǒng)計圖，如柱狀圖、餅圖、散點圖等，以及它們各自的特點和應(yīng)用場景。

-分析折線統(tǒng)計圖中的異常點，探討其可能的原因和影響。

-學習如何從折線統(tǒng)計圖中預測未來的數(shù)據(jù)趨勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或通過網(wǎng)絡(luò)資源收集不同領(lǐng)域的折線統(tǒng)計圖，如氣溫變化、產(chǎn)品銷量、體育賽事得分等，并進行分析討論。

-讓學生嘗試使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）繪制折線統(tǒng)計圖，加深對折線統(tǒng)計圖繪制方法的理解。

-建議學生閱讀相關(guān)的數(shù)學課外書籍，如《統(tǒng)計學入門》、《數(shù)據(jù)的秘密》等，以增強對數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計圖的認識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的主題，如環(huán)保、經(jīng)濟發(fā)展等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖，并撰寫分析報告。

-組織學生參加數(shù)學競賽或研究活動，如數(shù)學建模、數(shù)據(jù)科學挑戰(zhàn)等，以實際操作的方式加深對折線統(tǒng)計圖的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學生關(guān)注日常生活中的數(shù)據(jù)信息，如新聞中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、廣告中的數(shù)據(jù)圖表等，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用所學的知識進行分析和解決。

-定期組織學生進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計圖的展示活動，讓學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得，提高他們的表達能力和自信心。板書設(shè)計①折線統(tǒng)計圖的定義及特點

-折線統(tǒng)計圖

-數(shù)據(jù)變化趨勢

-坐標軸

②折線統(tǒng)計圖的繪制步驟

-確定坐標軸

-標注數(shù)據(jù)點

-連接數(shù)據(jù)點

-添加標題和圖例

③折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)分析

-解決實際問題

-預測未來趨勢反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活案例激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生通過小組合作來解決問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對折線統(tǒng)計圖的理解不夠深入，可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到學生的個體差異。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給學生足夠的時間進行反思和總結(jié)，導致他們對所學知識的內(nèi)化不足。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有提供足夠的反饋，學生無法及時了解自己的學習成效。

（三）改進措施

1.針對學生對折線統(tǒng)計圖理解不夠深入的問題，我計劃在講授新知時，采用更多樣的教學手段，如互動式問答、案例教學等，以增強學生對折線統(tǒng)計圖的理解。

2.為了讓學生有更多的時間進行反思和總結(jié)