小升初統(tǒng)編版語文銜接課程：《從即興發(fā)言到演講》說課稿

小升初統(tǒng)編版語文銜接課程：《從即興發(fā)言到演講》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《從即興發(fā)言到演講》，選自小升初統(tǒng)編版語文銜接課程。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握即興發(fā)言和演講的基本技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教材中包括如何進(jìn)行開場白、如何組織語言、如何掌握語氣和節(jié)奏等章節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的口語表達(dá)和作文寫作技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將這些技巧應(yīng)用于演講中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)初中階段的語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《從即興發(fā)言到演講》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，構(gòu)建條理清晰、邏輯嚴(yán)密的語言表達(dá)；在演講過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)能力；同時(shí)，通過演講內(nèi)容的創(chuàng)作和呈現(xiàn)，提高審美鑒賞水平，創(chuàng)造有感染力的演講作品。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成良好的口頭表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①演講的基本結(jié)構(gòu)，包括開篇、正文、結(jié)尾的構(gòu)建方法。

②語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，讓學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①即興發(fā)言的技巧，如何在短時(shí)間內(nèi)組織語言并準(zhǔn)確表達(dá)。

②演講中的情感傳達(dá)和互動(dòng)技巧，包括如何運(yùn)用語氣、語速、肢體語言等增強(qiáng)表達(dá)效果。

③克服緊張情緒，培養(yǎng)學(xué)生自信、從容的演講態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《從即興發(fā)言到演講》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)演講視頻片段、優(yōu)秀演講文稿，以及用于分析討論的圖表。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置演講練習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備演講評(píng)分表，以便學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《從即興發(fā)言到演講》預(yù)習(xí)資料，包括演講視頻和關(guān)鍵章節(jié)摘要，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解演講的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“演講的開場白有哪些作用？”和“如何有效地組織語言？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，標(biāo)注重點(diǎn)，初步理解演講的結(jié)構(gòu)和語言組織。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放優(yōu)秀演講視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解演講的結(jié)構(gòu)，包括開篇、正文、結(jié)尾，以及如何組織語言。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)演講的開場白，并分享給全班。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供即時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的演講中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試創(chuàng)作開場白，并接受同學(xué)的反饋。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解演講結(jié)構(gòu)和語言組織技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)演講技巧的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生撰寫一個(gè)簡短的演講稿，并模擬演講。

提供拓展資源：提供演講技巧相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫演講稿并進(jìn)行模擬演講。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)演講技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的演講表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源，自主提升演講技能。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）演講技巧方面：介紹演講的基本原則，如清晰、簡潔、有力、真誠等，并提供一些著名演講家的演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、奧巴馬的告別演講等，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)演講技巧。

（2）語言表達(dá)方面：提供一些關(guān)于如何運(yùn)用修辭手法（如比喻、排比、設(shè)問等）增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的資料，以及關(guān)于如何運(yùn)用語氣、語速、停頓等技巧來增強(qiáng)語言感染力的指導(dǎo)。

（3）情感傳達(dá)方面：介紹如何通過肢體語言、面部表情等非言語手段來增強(qiáng)演講的情感傳達(dá)效果，并提供一些相關(guān)的實(shí)例分析。

（4）互動(dòng)技巧方面：提供一些關(guān)于如何與聽眾互動(dòng)、如何處理聽眾提問的技巧和方法，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的建議。

（5）演講稿撰寫方面：介紹演講稿的結(jié)構(gòu)和撰寫技巧，包括開場白、正文、結(jié)尾的設(shè)計(jì)，并提供一些優(yōu)秀演講稿的范文。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生觀看優(yōu)秀演講視頻，并要求他們總結(jié)視頻中的演講技巧，如開場白的吸引力、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、情感傳達(dá)的力度等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的演講比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演講中，同時(shí)也可以讓他們觀察其他參賽者的演講，學(xué)習(xí)并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)，可以邀請(qǐng)同學(xué)或老師作為聽眾，讓學(xué)生在實(shí)際演講中鍛煉自己的表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。

（4）組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在演講練習(xí)中的心得體會(huì)，以及遇到的問題和解決方法。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些關(guān)于演講技巧的書籍，如《演講的藝術(shù)》、《演講與口才》等，以拓寬知識(shí)面，提升演講水平。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講稿撰寫練習(xí)，可以從簡單的主題開始，逐步提高難度，讓學(xué)生掌握演講稿撰寫的基本技巧。

（7）定期組織演講技巧培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的演講者或?qū)I(yè)講師為學(xué)生提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。教學(xué)反思在完成《從即興發(fā)言到演講》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。這節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握演講的基本技巧，提升他們的口頭表達(dá)能力。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思。

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我注重了資料的豐富性和問題的啟發(fā)性。通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況良好，他們能夠主動(dòng)閱讀資料，并對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考。但也有部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ钥亓?，沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，可能需要通過一些激勵(lì)措施來提高他們的預(yù)習(xí)積極性。

課堂上的講解和活動(dòng)組織是我認(rèn)為較為成功的一環(huán)。通過播放優(yōu)秀演講視頻，學(xué)生們對(duì)演講有了直觀的認(rèn)識(shí)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解演講結(jié)構(gòu)和語言組織技巧時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子來說明，這樣學(xué)生們更容易理解和記憶。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，設(shè)計(jì)開場白并分享給全班，這個(gè)過程中他們的創(chuàng)造力和合作精神得到了很好的體現(xiàn)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在解答疑問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吆ε路稿e(cuò)，不愿意提出問題。我意識(shí)到我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)提問的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到提問是被鼓勵(lì)的，而不是被評(píng)判的。

在課后拓展方面，我提供了豐富的資源和建議，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n后的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面還有待加強(qiáng)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膭?dòng)力，或者是對(duì)自己的期望不夠高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并通過一些小型