第三單元 主題活動三《建筑模型我設(shè)計》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版001

第三單元主題活動三《建筑模型我設(shè)計》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版教材第三單元主題活動三《建筑模型我設(shè)計》。本節(jié)課主要圍繞建筑模型的設(shè)計與制作展開，內(nèi)容包括：

1.了解建筑模型的基本概念、類型和作用。

2.掌握建筑模型設(shè)計的基本原則和方法。

3.學(xué)習(xí)使用簡單的工具和材料制作建筑模型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和團隊協(xié)作精神。

5.通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、設(shè)計和評價建筑模型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過設(shè)計建筑模型，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

2.提升學(xué)生的技術(shù)運用能力，讓學(xué)生在動手制作過程中，掌握基本的工具使用和材料搭配技巧。

3.增強學(xué)生的團隊協(xié)作與溝通能力，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會與他人共同解決問題和分享成果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價建筑模型的美學(xué)價值，提升審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何圖形和立體圖形的知識。

-學(xué)生對建筑的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。

-學(xué)生在之前的綜合實踐活動中，已經(jīng)接觸過簡單的手工制作和團隊合作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動手操作和創(chuàng)造性的活動表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠進行簡單的創(chuàng)意設(shè)計。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長動手實踐，有的學(xué)生善于思考和規(guī)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)計建筑模型時，學(xué)生可能會遇到空間想象能力的挑戰(zhàn)。

-在制作過程中，學(xué)生可能會對工具和材料的使用不熟悉，需要指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢或分工不明確的情況，需要引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹建筑模型設(shè)計的基本原則，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何將這些原則應(yīng)用到實際設(shè)計中。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，如設(shè)計師、工程師、建筑師等，共同完成建筑模型的設(shè)計與制作。

3.利用多媒體教學(xué)，展示成功的建筑模型案例，激發(fā)學(xué)生的靈感，并通過互動游戲來鞏固建筑知識。

4.使用實物材料和工具，讓學(xué)生親自動手實踐，通過制作模型來加深對建筑結(jié)構(gòu)原理的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些著名的建筑模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些建筑的特點。

-提問學(xué)生：“你們知道這些建筑模型是如何設(shè)計出來的嗎？”

-學(xué)生自由分享對建筑模型設(shè)計的初步認識。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《建筑模型我設(shè)計》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解建筑模型設(shè)計的基本原則，包括比例、結(jié)構(gòu)、功能等。

-通過案例分析，展示不同類型的建筑模型設(shè)計實例，并引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計要點。

-教師演示如何使用工具和材料制作建筑模型的基本步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起討論并記錄關(guān)鍵步驟和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個建筑模型設(shè)計任務(wù)。

-每組學(xué)生在組內(nèi)討論并制定初步的設(shè)計方案。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助。

-學(xué)生展示各自的設(shè)計方案，并接受其他小組的反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)建筑模型設(shè)計的基本原則和制作步驟。

-學(xué)生分享在設(shè)計和制作過程中的體會和收獲。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試建筑模型設(shè)計。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立設(shè)計一個建筑模型，并準備在下節(jié)課進行展示。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，并詢問不清楚的地方。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，注意安全使用工具和材料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握建筑模型設(shè)計的基本原則，如比例、結(jié)構(gòu)、功能的協(xié)調(diào)。

-學(xué)生能夠識別不同類型的建筑模型，并分析其設(shè)計特點和制作技巧。

-學(xué)生能夠熟練使用簡單的工具和材料，按照設(shè)計步驟制作出基本的建筑模型。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力得到了提升，能夠獨立設(shè)計出具有創(chuàng)意的建筑模型。

-學(xué)生的動手實踐能力得到增強，能夠準確切割和組合材料，制作出精細的模型。

-學(xué)生的審美意識得到培養(yǎng)，能夠?qū)ㄖＰ偷拿缹W(xué)價值進行評價和鑒賞。

3.過程與方法方面：

-學(xué)生學(xué)會了通過觀察、分析、設(shè)計和評價的方式來探究建筑模型。

-學(xué)生掌握了團隊合作的方法，能夠在小組內(nèi)有效溝通和分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了如何從案例研究中提取關(guān)鍵信息，并將其應(yīng)用于自己的設(shè)計實踐中。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對建筑模型設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力和探究意愿。

-學(xué)生在制作過程中，培養(yǎng)了耐心和細致的工作態(tài)度，對完成作品感到自豪和滿足。

-學(xué)生認識到建筑模型設(shè)計不僅是一門技術(shù)，也是藝術(shù)和文化的體現(xiàn)，增強了審美情趣。

5.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)建筑美，對周圍環(huán)境有更深的觀察和理解。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的建筑模型設(shè)計知識應(yīng)用到其他相關(guān)領(lǐng)域，如工程設(shè)計、城市規(guī)劃等。

-學(xué)生通過完成作業(yè)和項目，提高了解決實際問題的能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-建筑模型設(shè)計的基本原則（比例、結(jié)構(gòu)、功能）。

-建筑模型的類型及其特點。

-建筑模型制作的基本步驟和技術(shù)。

②關(guān)鍵詞匯：

-比例、結(jié)構(gòu)、功能、設(shè)計、模型、制作、工具、材料、創(chuàng)意、合作。

③重點句子：

-“建筑模型設(shè)計應(yīng)遵循比例協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、功能明確的原則?！?/p>

-“在制作建筑模型時，我們需要考慮材料的選擇和工具的合理使用?！?/p>

-“通過團隊合作，我們可以更好地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，完成更優(yōu)秀的建筑模型設(shè)計?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《建筑模型我設(shè)計》讓我看到了學(xué)生們在設(shè)計過程中的熱情和創(chuàng)意。他們從對建筑模型的一無所知，到能夠獨立設(shè)計并制作出具有一定水平的模型，這個過程讓我深感欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些著名的建筑模型圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對新鮮事物的好奇心很重，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用這一點來吸引他們的注意力。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過案例分析來理解建筑模型設(shè)計的基本原則。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于理論知識的接受和理解能力較強，但也有一些學(xué)生可能需要更多直觀的例子和操作性的指導(dǎo)。這讓我思考如何在教學(xué)中平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行設(shè)計和制作，意在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。但我也注意到，在小組合作中，有些學(xué)生可能會過于依賴他人，而有些學(xué)生則可能因為溝通不暢而感到沮喪。這讓我意識到，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行團隊合作。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋讓我了解到他們在這節(jié)課中的收獲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的設(shè)計思路時，語言表達不夠清晰。這可能是因為他們在思考過程中缺乏邏輯性，或者是語言表達能力有待提高。我需要在今后的