第三單元課題1分子和原子第2課時(shí)分子可以分成原子說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第三單元課題1分子和原子第2課時(shí)分子可以分成原子說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“第三單元課題1分子和原子第2課時(shí)分子可以分成原子說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊”本節(jié)課內(nèi)容主要介紹分子與原子的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解分子是可以分成原子的，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。教材從分子和原子的定義、性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方面展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過分子分原子實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力；同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，使其能夠從分子層面理解物質(zhì)構(gòu)成及化學(xué)變化，為形成科學(xué)的物質(zhì)觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，了解了一些簡單的化學(xué)概念，如元素、分子等，并能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解一些化學(xué)原理。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過動手實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但分析問題的能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際操作來鞏固知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子這一概念時(shí)，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對微觀世界的抽象概念難以理解；將分子分解為原子的過程較為抽象，難以通過實(shí)驗(yàn)直觀體現(xiàn)；以及化學(xué)反應(yīng)中原子不變這一原理的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：收集分子和原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)反應(yīng)中分子分解為原子的動畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、試管、鑷子、滴管、實(shí)驗(yàn)藥品等，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分討論小組區(qū)域，便于學(xué)生合作探究與交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)模型，如水分子、氧氣分子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些模型有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“分子和原子有什么關(guān)系？分子是否可以再分？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對分子和原子概念的好奇心，為講授新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：

-定義分子和原子，解釋它們之間的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)演示分子分解為原子的過程，如水的電解實(shí)驗(yàn)。

-用動畫或圖片展示分子分解為原子的微觀過程。

-講解分子和原子的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-用時(shí)10分鐘。

-案例分析：

-分析具體化學(xué)反應(yīng)中分子分解為原子的例子，如水的分解反應(yīng)。

-學(xué)生跟隨教師一起分析反應(yīng)過程，理解原子的不變性。

-用時(shí)5分鐘。

-互動討論：

-學(xué)生分組討論，分享對分子分解為原子過程的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐操作：

-學(xué)生分組進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察分子分解為原子的現(xiàn)象。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象。

-用時(shí)5分鐘。

-練習(xí)題目：

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取幾名學(xué)生上臺展示答案，并給予評價(jià)。

-用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對分子和原子有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師給予反饋和總結(jié)。

-針對學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)5分鐘。

5.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

-用時(shí)2分鐘。

6.課后作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解分子和原子的概念。

-用時(shí)1分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“分子和原子”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述分子和原子的定義，理解它們之間的基本關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，掌握分子可以分解為原子的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，識別并解釋日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

-學(xué)生能夠熟練操作基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、試管等。

-學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分子分解為原子的實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷出化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的行為。

-學(xué)生能夠通過對比分析，理解不同化學(xué)反應(yīng)中分子分解為原子的規(guī)律。

-學(xué)生能夠批判性地思考問題，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和推斷。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)教材、復(fù)習(xí)課堂筆記的習(xí)慣，確保對知識點(diǎn)的深入理解。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的疑問和見解。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠通過實(shí)驗(yàn)探究來解決問題。

-學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)得到發(fā)展，能夠從分子層面理解物質(zhì)的變化。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，能夠在學(xué)習(xí)過程中提出新的想法和解決方案。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到增強(qiáng)，愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，樂于通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心得到提升，愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的化學(xué)問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對分子和原子的概念有了較為清晰的認(rèn)識。他們在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，對于分子分解為原子的過程也有了直觀的理解。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對微觀世界的模型充滿好奇，但是提出的問題并沒有很好地激發(fā)他們的思考。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)問題時(shí)，更加深入地挖掘?qū)W生的已有知識，引導(dǎo)他們從已知出發(fā)，探索未知。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解分子和原子關(guān)系時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而沒有充分地結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)指導(dǎo)中沒有給予足夠的引導(dǎo)，或者是學(xué)生沒有充分參與實(shí)驗(yàn)過程。下一次，我打算在實(shí)驗(yàn)操作前，更加詳細(xì)地向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮皖A(yù)期結(jié)果，確保他們能夠全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中去。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，比如讓學(xué)生思考“為什么水可以分解成氫氣和氧氣？”這樣能夠更好地激發(fā)他們的求知欲。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合更多實(shí)際例子，如燃燒、腐蝕等化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解分子和原子的關(guān)系。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中來，并且在實(shí)驗(yàn)后能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行深入的分析和討論。

4.我還會考慮增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過學(xué)生反饋、作業(yè)批改和課堂觀察等方式，評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①分子與原子的定義及關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分子、原子的定義；分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞匯：分子、原