第四單元《人工智能初步》《第 1 課時(shí) 初識(shí)字符識(shí)別技術(shù)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修1001

第四單元《人工智能初步》《第1課時(shí)初識(shí)字符識(shí)別技術(shù)》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：人工智能初步

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修1，高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人工智能初步》第四單元第1課時(shí)《初識(shí)字符識(shí)別技術(shù)》，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解字符識(shí)別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)人工智能打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字符識(shí)別技術(shù)，學(xué)生將提升獲取、分析、處理信息的能力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，為適應(yīng)未來(lái)數(shù)字化社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、信息檢索和處理的基本方法，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)人工智能有較高的好奇心和探索欲，具備一定的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)字符識(shí)別技術(shù)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)字符識(shí)別原理的理解、實(shí)際操作中的技術(shù)細(xì)節(jié)以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到陌生，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

-軟件資源：文字識(shí)別軟件、教學(xué)PPT

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教學(xué)視頻、字符識(shí)別技術(shù)相關(guān)文檔

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、動(dòng)手實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的視頻，如手機(jī)上的掃一掃功能、銀行ATM機(jī)的支票識(shí)別等，讓學(xué)生感受字符識(shí)別技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，這些智能設(shè)備是如何識(shí)別和處理文字信息的？它們對(duì)我們的日常生活有哪些便利？

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《初識(shí)字符識(shí)別技術(shù)》。

【講授新課】（用時(shí)15分鐘）

1.講解字符識(shí)別技術(shù)的概念、原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

-展示字符識(shí)別技術(shù)的流程圖，解釋其工作原理。

-舉例說(shuō)明字符識(shí)別技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如OCR技術(shù)、車牌識(shí)別等。

2.通過(guò)PPT展示字符識(shí)別的關(guān)鍵技術(shù)和環(huán)節(jié)，如圖像預(yù)處理、特征提取、模式分類等。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)“同學(xué)們能想到哪些字符識(shí)別的應(yīng)用場(chǎng)景？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分小組，每組選取一個(gè)字符識(shí)別的應(yīng)用場(chǎng)景，討論該場(chǎng)景下字符識(shí)別技術(shù)的具體應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

2.每組派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的討論和分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

【課堂提問(wèn)】（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“字符識(shí)別技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和講解。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生使用文字識(shí)別軟件進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)字符識(shí)別的過(guò)程。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示操作結(jié)果，分享體驗(yàn)和感受。

4.教師根據(jù)學(xué)生的操作情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【拓展環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出思考題：“如何將字符識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的想法和建議。

3.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字符識(shí)別技術(shù)在解決問(wèn)題中的重要作用。

【課堂小結(jié)】（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)字符識(shí)別技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的探索。

【課后作業(yè)】（用時(shí)不計(jì)入課堂時(shí)間）

1.學(xué)生完成一份關(guān)于字符識(shí)別技術(shù)的調(diào)研報(bào)告，探討其在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線上進(jìn)行批改和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解字符識(shí)別技術(shù)的基本概念、原理和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如圖像預(yù)處理、特征提取、模式分類等，并能將這些知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合。

2.技能掌握：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練操作文字識(shí)別軟件，體驗(yàn)字符識(shí)別的全過(guò)程，提高了運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

3.思維拓展：學(xué)生在討論和調(diào)研過(guò)程中，能夠提出字符識(shí)別技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)想，如教育、醫(yī)療、交通等，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)人工智能和字符識(shí)別技術(shù)的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討和解決問(wèn)題。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生在查找資料、整理信息和撰寫報(bào)告的過(guò)程中，提高了信息檢索、分析和處理的能力。

7.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂提問(wèn)、討論和分享環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在日常生活中利用字符識(shí)別技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決等綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①字符識(shí)別技術(shù)基本概念

-字符識(shí)別定義

-應(yīng)用領(lǐng)域

②字符識(shí)別技術(shù)原理

-圖像預(yù)處理

-特征提取

-模式分類

③字符識(shí)別技術(shù)應(yīng)用

-實(shí)際案例介紹

-技術(shù)優(yōu)勢(shì)與局限

-未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程《初識(shí)字符識(shí)別技術(shù)》讓我看到了學(xué)生們對(duì)人工智能的濃厚興趣和積極參與的態(tài)度。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論和動(dòng)手實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我感到自己做得較好的地方是將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例讓學(xué)生理解字符識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提高了課堂的互動(dòng)性。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚴遣蛔孕哦鴽](méi)有積極參與，今后我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面做得很好，他們能夠理解字符識(shí)別的基本概念和原理，并在動(dòng)手實(shí)踐中表現(xiàn)出了較高的操作能力。技能方面，學(xué)生們通過(guò)使用文字識(shí)別軟件，提高了運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)人工智能和字符識(shí)別技術(shù)的興趣得到了激發(fā)，他們?cè)敢庠谡n后進(jìn)行更深入的探索。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們