第11課 對(duì)人有禮貌 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第11課對(duì)人有禮貌第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第11課對(duì)人有禮貌第一課時(shí)

2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞“對(duì)人有禮貌”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；

2.學(xué)習(xí)在不同情境下如何禮貌地與人交往，如問候、道歉、道謝等；

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的品質(zhì)；

4.通過實(shí)例講解和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用禮貌用語和禮儀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能在日常生活中恰當(dāng)使用禮貌用語，提升交往素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，形成尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌的重要性，培養(yǎng)其自覺遵守社會(huì)禮儀的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握基本的禮貌用語和交往禮儀。

2.在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語和禮儀。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和禮儀的能力。

2.學(xué)生自覺遵守社會(huì)禮儀的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

解決辦法與策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用禮貌用語和禮儀，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交往情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)禮貌用語和禮儀帶來的正面效果，激發(fā)其自覺遵守的內(nèi)在動(dòng)力。

3.結(jié)合家庭和學(xué)校的教育資源，共同培養(yǎng)學(xué)生的禮貌行為，形成家校共育的良好氛圍。

4.定期開展禮貌主題教育活動(dòng)，如禮貌周，通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固禮貌知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)禮貌教育素材。

5.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段禮貌用語的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生注意力。

-提問：視頻中你聽到了哪些禮貌用語？我們?cè)谏钪袨槭裁匆褂眠@些詞語？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示禮貌用語的基本詞匯和用法，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-通過情景模擬，演示在不同場(chǎng)景下如何使用禮貌用語，如問候、請(qǐng)求幫助、道歉等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐禮貌用語的使用。

-討論禮貌用語的重要性和在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)尊重他人、展現(xiàn)自我修養(yǎng)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行禮貌用語接力游戲，每組學(xué)生輪流用禮貌用語完成一個(gè)任務(wù)，如“請(qǐng)傳遞這個(gè)玩具”。

-隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用禮貌用語模擬一個(gè)日常交往場(chǎng)景。

-學(xué)生自主編寫一段小對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語和交往禮儀。

-強(qiáng)調(diào)在家庭、學(xué)校和社會(huì)中運(yùn)用禮貌用語的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行禮貌行為。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生記錄下本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語，并至少用三種禮貌用語與家人進(jìn)行交流。

-家長協(xié)助監(jiān)督孩子在家中的禮貌行為，并記錄下來，下周分享給全班同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試教授家人禮貌用語，培養(yǎng)家庭禮貌氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠理解和掌握基本的禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，并在日常生活中恰當(dāng)運(yùn)用。

-學(xué)生能夠在不同社交場(chǎng)合，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所，自覺使用禮貌用語，展現(xiàn)出良好的交往禮儀。

-通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠熟練地在實(shí)際交往中應(yīng)用禮貌用語，提高了人際溝通能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到禮貌用語在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，形成了尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-學(xué)生在家校互動(dòng)中，能夠?qū)⒍Y貌用語融入到日常生活中，得到了家長和老師的正面反饋，增強(qiáng)了自信和自律意識(shí)。

-學(xué)生能夠自覺遵守社會(huì)禮儀，如排隊(duì)等候、禮讓他人等，形成了良好的社會(huì)公德意識(shí)。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際生活中遇到挫折或沖突時(shí)，能夠運(yùn)用禮貌用語化解矛盾，減少了不必要的沖突。

-學(xué)生在家庭中嘗試教授家人禮貌用語，不僅鞏固了自己的學(xué)習(xí)成果，還促進(jìn)了家庭內(nèi)部的文明交往氛圍。

-學(xué)生通過記錄和分享自己的禮貌行為，增強(qiáng)了自我反思和自我監(jiān)督的能力，為形成長期的良好行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行了深入反思。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡短的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)禮貌用語的掌握程度，以及他們?cè)谡n后實(shí)踐禮貌行為的頻率和感受。此外，我還將邀請(qǐng)家長提供反饋，了解學(xué)生在家庭中的禮貌行為表現(xiàn)。

2.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不自信，可能是因?yàn)閷?duì)禮貌用語的理解不夠深入，或者是擔(dān)心在同學(xué)面前出錯(cuò)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于話題不夠吸引他們，或者是對(duì)禮貌用語的重要性認(rèn)識(shí)不足。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生不自信的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，再在全班面前展示，以此降低他們的緊張感。同時(shí)，我會(huì)提供更多的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂討論的話題，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，例如討論在家庭、學(xué)校中遇到的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地代入和參與。

在家長反饋方面，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與孩子的禮貌教育，共同監(jiān)督和引導(dǎo)孩子在家庭中實(shí)踐禮貌行為。

4.未來教學(xué)計(jì)劃

在未來的教學(xué)中，我將更加注重以下幾點(diǎn)：

-強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐