前擲實心球 說課稿 -八年級體育與健康

前擲實心球說課稿-八年級體育與健康學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《體育與健康》教材中關于田徑運動的教學內(nèi)容為基礎，針對八年級學生的身體素質(zhì)和運動能力，圍繞“前擲實心球”這一技術動作進行教學設計。通過講解、示范、實踐和比賽等環(huán)節(jié)，使學生掌握前擲實心球的基本技巧，提高學生的投擲能力和運動素養(yǎng)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的運動興趣，使學生在愉快的氛圍中學會技能，增強體質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生運動能力、健康行為和體育品德。通過前擲實心球的學習，提高學生的力量、協(xié)調(diào)性和靈活性，增強運動實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，形成健康的生活方式。在活動中，加強團隊合作意識，遵守規(guī)則，展現(xiàn)出尊重他人、積極進取的體育品德。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的體育課程中已經(jīng)學習了基本的田徑運動知識，包括跑步、跳躍等基本動作，并對實心球的基本投擲方法有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生通常對體育活動充滿興趣，喜歡嘗試新事物，具有一定的運動能力。他們在學習過程中更傾向于直觀演示和實踐操作，對于技巧性較強的運動項目，他們通過模仿和實踐來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-技術掌握：前擲實心球需要一定的力量和技巧，學生可能難以一次性掌握正確的投擲姿勢和力量控制。

-安全意識：在實心球投擲過程中，學生可能忽視安全距離，造成安全隱患。

-團隊協(xié)作：在分組練習時，學生可能因為溝通不暢或合作不協(xié)調(diào)，影響練習效果。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法結合示范法，首先講解前擲實心球的技術要領，然后通過教師示范，讓學生直觀感受動作。

2.教學活動：設計分組練習，讓學生在小組內(nèi)相互練習、糾正動作，通過合作學習提高技能掌握程度。

3.教學媒體：利用視頻播放正確的前擲實心球動作，讓學生通過視覺對比，更好地理解技術細節(jié)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習視頻和動作要領文檔，要求學生預習前擲實心球的基本技術。

-設計預習問題：如“前擲實心球的投擲角度應該是多少？”“投擲前應該如何站位？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解前擲實心球的技術要領。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考并提出自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的理解記錄下來，提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀運動員前擲實心球的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解前擲實心球的站位、力量分配、投擲角度等關鍵知識點。

-組織課堂活動：設計分組練習，讓學生在實踐中練習前擲實心球，并相互評價。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實踐中。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，通過實際操作來掌握技術要領。

-提問與討論：學生在練習中遇到問題時，積極提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生回家后練習前擲實心球，并記錄自己的投擲距離和動作感受。

-提供拓展資源：提供一些田徑運動訓練的網(wǎng)站和視頻，幫助學生了解更多相關技巧。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的練習記錄，給予反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求進行課后練習，并記錄自己的練習情況。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習前擲實心球的技術細節(jié)。

-反思總結：學生對自己的練習效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

本節(jié)課的重難點在于正確掌握前擲實心球的技術要領和動作協(xié)調(diào)性，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步攻克這些難點。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確掌握前擲實心球的基本技術動作，包括站位、力量分配、投擲角度等。在教師的指導下，學生能夠逐步調(diào)整自己的動作，使投擲距離和準確性得到明顯提高。

2.理論理解：學生能夠理解并闡述前擲實心球的技術要領，如投擲時的用力順序、身體協(xié)調(diào)性等。通過對理論知識的掌握，學生能夠更好地指導自己的實踐操作。

3.自主學習能力：通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠主動查找資料，學習新的知識，并在實踐中應用所學，形成良性循環(huán)。

4.團隊協(xié)作能力：在分組練習中，學生學會了如何與隊友溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們在練習中相互幫助、相互評價，提高了團隊協(xié)作能力。

5.運動素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的運動素養(yǎng)得到了提高。他們更加關注體育新聞，了解田徑運動的發(fā)展趨勢，自覺參與體育鍛煉，形成健康的生活方式。

6.安全意識：在學習前擲實心球的過程中，學生充分認識到安全的重要性。他們在練習時能夠自覺遵守安全規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

7.情感態(tài)度：學生對體育運動的興趣得到了進一步激發(fā)，他們更加熱愛體育，積極參與體育活動，提高了體育鍛煉的積極性。

8.成就感：學生在學習過程中，通過不斷努力，取得了明顯的進步。他們?yōu)樽约旱某煽兏械阶院?，增強了自信心?/p>

9.應對挑戰(zhàn)能力：學生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試新的方法，克服挑戰(zhàn)，提高了自己的應對能力。

10.終身學習觀念：通過本節(jié)課的學習，學生樹立了終身學習的觀念。他們認識到，只有不斷學習，才能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用信息技術手段，如在線平臺和視頻資源，來輔助教學，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.設計了富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，如分組比賽和技能挑戰(zhàn)，激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競技意識和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生預習進度的監(jiān)控不夠到位，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時導致學生練習時間不足，影響了技能掌握。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴教師評價，學生的自我評價和同伴評價較為缺乏。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將在課前通過在線問卷或小測驗的方式，更準確地了解學生的預習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃。

2.為了優(yōu)化教學組織，我將更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個學生都有足夠的練習機會。同時，我會在課堂中加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在練習中相互學習，相互促進。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評和小組評價，以促進學生自我反思和團隊協(xié)作能力的提升。此外，我還會定期收集學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。