第四章第3節(jié)運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程說課 說課稿 2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第四章第3節(jié)運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程說課說課稿2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“第四章第3節(jié)運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程”，是2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1的一個重要組成部分。本節(jié)主要介紹選擇結(jié)構(gòu)的概念及其在程序設(shè)計中的應(yīng)用，通過具體實例讓學生理解如何運用選擇結(jié)構(gòu)來描述問題求解過程，為后續(xù)學習循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)調(diào)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及編程技能，使其能夠運用選擇結(jié)構(gòu)解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程，學生將提高對信息處理過程中條件判斷的認識，培養(yǎng)在復雜情境中分析問題、設(shè)計算法的能力。同時，通過動手實踐，學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際編程，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)和基本的邏輯思維能力。在信息技術(shù)的學習上，學生已經(jīng)接觸過簡單的程序設(shè)計概念，但對于選擇結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用可能還不夠深入。在能力方面，學生具有一定的自主學習能力和問題解決能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學生正處于邏輯思維快速發(fā)展的階段，對于新知識充滿好奇，但同時也可能存在學習興趣不持久、耐心不足的問題。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的習慣。這些因素可能會影響他們對選擇結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索，并通過實例和練習來鞏固知識點，幫助他們形成良好的學習習慣和思維模式。

對課程學習的影響方面，學生的先前知識基礎(chǔ)和學習習慣將直接影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度和掌握水平。因此，教學中應(yīng)充分考慮學生的實際情況，采用適當?shù)慕虒W策略，如情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等，以促進學生信息素養(yǎng)的提升和計算思維的發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與選擇結(jié)構(gòu)相關(guān)的PPT演示文稿，以及編程實例的代碼片段，以便于直觀展示選擇結(jié)構(gòu)的用法。

3.實驗器材：為每組學生準備計算機設(shè)備，安裝必要的編程軟件，如Python或Scratch，以便學生能夠現(xiàn)場編寫和測試選擇結(jié)構(gòu)程序。

4.教室布置：將教室劃分為理論學習區(qū)和編程實踐區(qū)，確保學生能夠在理論學習后立即進行編程實踐，增強學習的互動性和實效性。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：通過展示一個簡單的猜數(shù)字游戲，引導學生思考游戲背后的邏輯。

-提問：同學們，你們玩過猜數(shù)字游戲嗎？你們知道它是如何判斷猜的數(shù)字是否正確的嗎？

-設(shè)疑：這就涉及到我們今天要學習的選擇結(jié)構(gòu)，它是編程中非常重要的一個概念。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：介紹選擇結(jié)構(gòu)的概念，包括if語句和if-else語句，并通過PPT展示其語法結(jié)構(gòu)。

-示例分析：通過一個簡單的示例（如判斷一個數(shù)字是否為正數(shù)）來解釋選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-編寫代碼：在PPT中逐步展示代碼的編寫過程，并解釋每一步的作用。

-運行演示：運行代碼，展示判斷結(jié)果。

-拓展延伸：討論選擇結(jié)構(gòu)在實際編程中的應(yīng)用，如條件判斷、決策制定等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-練習編寫：要求學生嘗試編寫一個簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序，如判斷一個分數(shù)是否及格。

-分組討論：學生分小組討論自己的程序，互相檢查并優(yōu)化代碼。

-分享展示：每組選代表分享自己的代碼和思路，其他小組進行評價和提問。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生現(xiàn)場完成，鞏固選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-點評反饋：選取幾份學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)選擇結(jié)構(gòu)的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生在課后進一步鞏固選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

6.課堂提問（用時3分鐘）

-提問檢測：教師通過提問的方式檢測學生對選擇結(jié)構(gòu)的理解和掌握程度。

-答疑解惑：解答學生在學習過程中遇到的問題，確保學生對知識點的掌握。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實例和練習幫助學生理解和應(yīng)用選擇結(jié)構(gòu)，同時也注重培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《程序設(shè)計基礎(chǔ)——選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》：詳細介紹選擇結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用，包括復雜條件判斷和嵌套選擇結(jié)構(gòu)。

-《算法與邏輯思維》：探討選擇結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計中的重要性，以及如何通過選擇結(jié)構(gòu)優(yōu)化程序性能。

-《Python編程實踐——選擇與循環(huán)》：結(jié)合Python編程語言，展示選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用實例。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-任務(wù)一：設(shè)計一個簡單的角色扮演游戲，要求使用選擇結(jié)構(gòu)進行角色屬性的判斷和決策。

-任務(wù)二：研究選擇結(jié)構(gòu)在解決實際生活中的問題中的應(yīng)用，如編寫一個簡單的自動問答程序。

-任務(wù)三：探索選擇結(jié)構(gòu)的更多編程范式，如在函數(shù)中使用選擇結(jié)構(gòu)進行參數(shù)判斷。

-任務(wù)四：閱讀《程序設(shè)計基礎(chǔ)——選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》，了解選擇結(jié)構(gòu)的進階用法，并嘗試編寫相關(guān)程序。

-任務(wù)五：參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流選擇結(jié)構(gòu)的編程技巧和應(yīng)用經(jīng)驗。

-任務(wù)六：嘗試使用不同的編程語言實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，比較它們之間的異同和特點。

-任務(wù)七：結(jié)合所學知識，編寫一篇關(guān)于選擇結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用的短文，分享自己的學習心得。

-任務(wù)八：定期回顧所學內(nèi)容，通過編寫小