第八章“雙新”實(shí)施中語言能力提升課例-高中英語單元說課稿001

第八章“雙新”實(shí)施中語言能力提升課例-高中英語單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八章“雙新”實(shí)施中語言能力提升課例-高中英語單元說課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課例以高中英語教材為依據(jù)，旨在通過“雙新”背景下語言能力的提升，幫助學(xué)生深入理解和掌握單元核心內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課將以單元主題為切入點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重知識性與實(shí)踐性相結(jié)合，以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，能夠在不同語境中理解和使用單元相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.文化意識：通過單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對英語國家文化的理解，提升跨文化交際意識，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對單元主題進(jìn)行深入探究，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和小組合作，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)與單元主題相關(guān)的詞匯，如“sustainabledevelopment,”“globalization,”“carbonfootprint”等，這些詞匯是理解和討論單元核心內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-語法結(jié)構(gòu)的掌握：強(qiáng)調(diào)使用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作，例如：“WhileIwasreading,thephonerang.”這對于構(gòu)建準(zhǔn)確的時間描述句子至關(guān)重要。

-聽力技巧的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的技巧，如理解主旨大意、預(yù)測信息、識別細(xì)節(jié)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生在理解和構(gòu)建包含多個從句的復(fù)合句時可能遇到困難，例如：“Althoughhetriedhisbest,hestillcouldn'tconvincetheaudiencebecausehisargumentwasnotstrongenough.”需要通過實(shí)例分析和模仿練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-詞匯搭配的運(yùn)用：學(xué)生在使用新詞匯時可能不清楚正確的搭配，如“makeadifference”和“makeachange”的區(qū)別。通過大量的語境示例和練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用這些搭配。

-閱讀理解的深度：單元中的長篇閱讀材料可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，如理解作者的隱含意圖、分析文章結(jié)構(gòu)等。需要通過分步閱讀指導(dǎo)和思維導(dǎo)圖等工具來輔助學(xué)生深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高中英語教材第八章內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的多媒體資源，包括英語國家的文化背景視頻、詞匯圖片、主題相關(guān)的新聞文章等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動式白板或投影儀，用于展示PPT和教學(xué)視頻，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短視頻，激發(fā)學(xué)生對單元主題的興趣。

-提出問題：“Whatdoyouthinkabouttheenvironmentalproblemswearefacingtoday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，包括新詞匯、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。

-通過PPT展示和例句，講解新詞匯的用法和過去進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋難點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，聽一段關(guān)于單元主題的對話或短文，完成練習(xí)題。

-教師選取幾名學(xué)生分享答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwecontributetosustainabledevelopmentinourdailylife?”，鼓勵學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-每個小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識和技能。

-學(xué)生提問，教師解答疑問。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和一篇關(guān)于單元主題的短文寫作。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-sustainabledevelopment

-globalization

-carbonfootprint

-environmentalprotection

-renewableenergy

-pollutionreduction

2.語法結(jié)構(gòu)

-過去進(jìn)行時態(tài)：描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作，例如："WhileIwasreading,thephonerang."

-復(fù)合句：包含主句和從句的句子，例如："Althoughhetriedhisbest,hestillcouldn'tconvincetheaudience."

3.閱讀理解

-主旨大意：識別文章的中心思想和作者的目的。

-細(xì)節(jié)理解：從文章中找到具體的信息和支持主旨的細(xì)節(jié)。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的組織方式。

4.聽力技巧

-預(yù)測信息：在聽之前根據(jù)題目和背景知識預(yù)測可能出現(xiàn)的信息。

-抓住關(guān)鍵信息：在聽力過程中注意捕捉關(guān)鍵詞和短語。

-記筆記：在聽的同時快速記下重要信息，幫助理解和記憶。

5.口語交流

-日常用語：學(xué)習(xí)與單元主題相關(guān)的日常用語和表達(dá)方式。

-交流技巧：練習(xí)如何開始對話、維持對話和結(jié)束對話的技巧。

-小組討論：在小組中分享觀點(diǎn)，練習(xí)表達(dá)自己的意見和傾聽他人意見。

6.寫作能力

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何撰寫有邏輯性的段落和文章，包括引言、主體和結(jié)論。

-連接詞和過渡句：使用連接詞和過渡句來使文章更加流暢。

-語言準(zhǔn)確性：注意語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確性。

7.文化意識

-英語國家文化：了解英語國家的節(jié)日、習(xí)俗和社會現(xiàn)象。

-文化對比：比較中國文化與英語國家文化的異同。

8.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何在小組中有效合作，分享知識和經(jīng)驗(yàn)。

9.思維品質(zhì)

-批判性思維：練習(xí)分析問題、評價觀點(diǎn)和提出論據(jù)的能力。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵創(chuàng)新思維，如提出解決問題的不同方法和想法。

10.價值觀培養(yǎng)

-環(huán)保意識：通過單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-全球視野：培養(yǎng)學(xué)生從全球角度看待問題和挑戰(zhàn)，理解全球化對個人和社會的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如短視頻和圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法增加了課堂的趣味性，也更容易吸引學(xué)生的注意力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，這樣的互動增加了課堂的互動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，有些學(xué)生在課堂上可能沒有完全跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，同時定期檢查學(xué)生的作業(yè)和筆記，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.針對教學(xué)組織的問題，我會重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，同時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我監(jiān)控能力。板書設(shè)計(jì)①主題詞句：

-sustainabledevelopment

-"Howcanwecontributetosustainabledevelopment?"

-"Theimportanceofenvironmentalprotectio