第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 說課稿-2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第13課清朝前中期的鼎盛與危機》是2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上的一課。本節(jié)課主要講述了清朝前中期政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的發(fā)展及其所面臨的危機。教材以清朝的歷史發(fā)展為主線，通過對康乾盛世的分析，引導學生了解清朝鼎盛時期的成就，同時揭示了清朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面存在的危機。教學內(nèi)容與實際教學需求緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用史料分析歷史問題的能力，通過探討清朝前中期的政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，提升歷史思維和批判性思維。

2.引導學生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，認識到清朝鼎盛與危機并存的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)時空觀念。

3.通過對清朝前中期歷史的探究，增強學生對國家興衰和社會發(fā)展的責任感，提升家國情懷。三、學情分析本節(jié)課面向的是高一學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，掌握了歷史學習的基本方法，能夠通過時間線索理解歷史事件的演變。在能力方面，學生具備初步的史料分析和問題探究能力，但尚需提高批判性思維和歷史解釋能力。在素質方面，學生對歷史學科有較高的興趣，但可能在深入挖掘歷史背后的深層邏輯上存在不足。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但個別學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正的問題。此外，學生在學習過程中可能更習慣于被動接受知識，而非主動探索，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和長期記憶。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，同時通過案例分析和問題驅動的教學方式，提升學生的歷史思維能力和批判性思維，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT課件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、在線教育資源

5.教學手段：案例教學、小組討論、問題驅動、課堂互動五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示清朝疆域圖，引導學生關注清朝的版圖變化。

-提問：“清朝在哪些方面達到了鼎盛？又面臨了哪些危機？”

-學生思考并回答，教師總結并導入新課《清朝前中期的鼎盛與危機》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解清朝政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的發(fā)展，重點分析康乾盛世的成就。

-通過史料展示，分析清朝中期出現(xiàn)的危機，如政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化封閉等。

-引導學生思考清朝鼎盛與危機并存的原因，以及這些現(xiàn)象對后世的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個方面（政治、經(jīng)濟、文化、外交），分析清朝鼎盛與危機的表現(xiàn)及原因。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機。

-提醒學生關注歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，以及歷史事件背后的深層邏輯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-預習下一課《清朝后期的民族危機》，思考清朝后期面臨的主要問題及其成因。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《清史稿》：作為一部較為全面的清朝歷史資料，可以提供更多關于清朝政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的詳細描述。

-《康乾盛世》：專門研究康乾盛世時期的歷史書籍，有助于學生更深入地理解清朝鼎盛時期的歷史背景和成就。

-《清代社會經(jīng)濟史》：分析清朝時期的社會經(jīng)濟結構，幫助學生了解清朝經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部影響。

-《清代外交史》：詳細記錄了清朝的外交政策及其與其他國家的關系，有助于學生理解清朝在國際舞臺上的地位和作用。

-《清代文化研究》：探討清朝的文化現(xiàn)象，包括文學、藝術、哲學等方面，豐富學生對清朝文化成就的認識。

-《清代政治與社會》：從政治制度和社會結構的角度，分析清朝的治理模式和民眾生活。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦的書籍，以加深對清朝歷史各個方面的理解。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《清十二帝》、《清朝秘史》等歷史紀錄片，通過視聽方式直觀感受清朝的歷史變遷。

-參觀歷史博物館：建議學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，尤其是與清朝歷史相關的展覽，以實物史料加深對課程內(nèi)容的認識。

-開展歷史主題討論：組織學生進行歷史主題討論，如“清朝盛衰的原因分析”、“康乾盛世對后世的影響”等，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維。

-編寫歷史小論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于清朝歷史的小論文，通過寫作深化對歷史事件的理解和分析。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史論壇、學術文章等，以獲取更多關于清朝歷史的資料和觀點。

-組織歷史知識競賽：通過舉辦歷史知識競賽，激發(fā)學生學習歷史的興趣，同時檢驗他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-開展歷史研究項目：鼓勵學生參與歷史研究項目，如學校歷史社團的研究活動，提升學生的歷史研究能力和團隊合作精神。七、板書設計①清朝前中期的鼎盛

-重點知識點：康乾盛世

-重點詞：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化成就

-重點句：“康乾盛世是清朝前中期國力的巔峰時期。”

②清朝面臨的危機

-重點知識點：政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化封閉

-重點詞：腐敗、萎縮、封閉

-重點句：“清朝中期開始出現(xiàn)政治腐敗，經(jīng)濟逐漸萎縮，文化趨于封閉?！?/p>

③清朝歷史的影響

-重點知識點：清朝盛衰對后世的影響

-重點詞：歷史遺產(chǎn)、民族認同、現(xiàn)代化進程

-重點句：“清朝的歷史經(jīng)驗對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！卑?、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學：在講述清朝前中期的鼎盛與危機時，通過多媒體展示歷史場景，讓學生身臨其境感受歷史，增強學習的趣味性和參與感。

2.融入批判性思維訓練：鼓勵學生在分析歷史事件時，提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在課堂教學中，可能過于注重歷史事實的傳授，而忽視了歷史背后的深層次原因和影響。

2.學生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能參與度不高，影響了討論的效果和深度。

3.教學評價單一：評價體系主要依賴于考試成績，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.提升教學深度：在備課時，更加注重對歷史事件背后的原因、過程和影響的研究，課堂上引導學生進行深入分析，幫助他們建立全面的歷