2021初級(jí)護(hù)師考試基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考點(diǎn)習(xí)題及答案

2021初級(jí)護(hù)師考試基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考點(diǎn)習(xí)題及答案

緒論

1［.單選題］國際護(hù)士學(xué)會(huì)將5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，因

為是0。

A.南丁格爾創(chuàng)辦的第一所護(hù)士學(xué)校的日期

B.南丁格爾的生日

C.南丁格爾逝世紀(jì)念日

D.南丁格爾獎(jiǎng)的宣布日

E.南丁格爾接受美國政府頒獎(jiǎng)的日期

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】國樂護(hù)士節(jié)

國際護(hù)士學(xué)會(huì)將南丁格爾的生日定為國際護(hù)士節(jié)，以紀(jì)念偉

大的護(hù)理事業(yè)奠基人，即將5月12日定為國際護(hù)士節(jié)。故選B。

2［.單選題］有關(guān)護(hù)士素質(zhì)，錯(cuò)誤的敘述是()。

A.護(hù)士應(yīng)具備敏銳的觀察能力

B.任何問題必須自己解決，不需要合作

C.具備豐富的知識(shí)和熟練的技能

D.對(duì)工作有高度責(zé)任心，做到慎言守密

E.健康的心理和強(qiáng)壯的體魄

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士的角色及素質(zhì)

護(hù)士素質(zhì)通常包括良好的心理素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)方面的素質(zhì)、

職業(yè)道德方面的素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化儀表方面的素質(zhì)等。本題

語義邏輯上可判斷B項(xiàng)錯(cuò)誤，遇到疑難問題時(shí)，需要加強(qiáng)合作。

故選B。

3［.單選題］南丁格爾首創(chuàng)科學(xué)護(hù)理事業(yè)的時(shí)間是()。

A.16世紀(jì)中葉

B.17世紀(jì)中葉

C.18世紀(jì)中葉

D.19世紀(jì)中葉

E.20世紀(jì)中葉

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】南丁格爾的貢獻(xiàn)

1860年，南丁格爾在英國圣多馬醫(yī)院建立了世界上第一所

正規(guī)護(hù)士學(xué)校。她撰寫的《醫(yī)院札記》《護(hù)理札記》等主要著作

成為醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材。由于她的努力，護(hù)理學(xué)成

為一門科學(xué)。她的辦學(xué)思想由英國傳到歐美及亞洲各國，南丁格

爾因此被譽(yù)為近代護(hù)理專業(yè)的鼻祖。故選D。

4［.單選題］我國第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦的時(shí)間和地點(diǎn)是()。

A.1887年福州

B.1887年廣東省

C.1888年福州

D.1888年廣東省

E.1835年廣東省

［答案］c

［解析］【考點(diǎn)】中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展

1887年，美國護(hù)士麥克奇尼在上海婦孺醫(yī)院開設(shè)護(hù)士培訓(xùn)

班。1888年，美國人約翰遜在福州成立了我國第一所護(hù)士學(xué)校。

故選C。

5［.單選題］現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為()。

A.生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

B.生物-心理醫(yī)學(xué)模式

C.生物-生理醫(yī)學(xué)模式

D.生物-生理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式

美國學(xué)者恩格爾在20世紀(jì)70年代首先提出了生物-心理-

社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，稱為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，模式強(qiáng)調(diào)了人是生物、社會(huì)

和心理的統(tǒng)一體，任何一方面出現(xiàn)障礙都屬于不健康的范疇。故

選E。

6［.單選題］醫(yī)院內(nèi)的臨床護(hù)理工作主要包括基礎(chǔ)護(hù)理和()。

A.護(hù)理科研

B.社區(qū)護(hù)理

C.護(hù)理管理

D.?？谱o(hù)理

E.護(hù)理教育

［答案:ID

［解析］【考點(diǎn)】臨床護(hù)理工作的內(nèi)容

臨床護(hù)理工作的內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理。基礎(chǔ)護(hù)理以

護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，結(jié)合患者生理、

心理特點(diǎn)和治療康復(fù)的需求，滿足患者的基本需要，如入院和出

院的護(hù)理、排泄、給藥、靜脈輸液與輸血等。專科護(hù)理以護(hù)理學(xué)

及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合各?？苹颊叩奶攸c(diǎn)及診療要求，為

患者提供護(hù)理，如機(jī)械通氣氣道護(hù)理技術(shù)、急救護(hù)理等。故選D。

7［,單選題］從護(hù)理學(xué)理論范疇分析護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象是()。

A.所有嬰幼兒

B.所有婦女

C.所有老年人

D.所有病人

E.整體的人

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象

從護(hù)理學(xué)理論范疇分析護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象是從單純的生物

轉(zhuǎn)向整體的人、社會(huì)的人。故選E。

(8~10題共用備選答案)

共享答案題］A.以疾病為中心

民以患者為中心

C.以健康為中心

D.以保健為中心

E.以預(yù)防為中心

8［1單選題］近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第一個(gè)階段是

Oo

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理學(xué)的發(fā)展史

百年來，近代護(hù)理學(xué)經(jīng)歷了以疾病為中心的護(hù)理，到以患者

為中心的整體護(hù)理，再到以人的健康為中心的護(hù)理的發(fā)展歷程，

因此，第一階段是以疾病為中心，第二階段是以患者為中心，第

三階段是以人的健康為中心。

9［1單選題］近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第二個(gè)階段是

Oo

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理學(xué)的發(fā)展史

百年來，近代護(hù)理學(xué)經(jīng)歷了以疾病為中心的護(hù)理，到以患者

為中心的整體護(hù)理，再到以人的健康為中心的護(hù)理的發(fā)展歷程，

因此，第一階段是以疾病為中心，第二階段是以患者為中心，第

三階段是以人的健康為中心。

10［1單選題］近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第三個(gè)階段是

Oo

［答案］c

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理學(xué)的發(fā)展史

百年來，近代護(hù)理學(xué)經(jīng)歷了以疾病為中心的護(hù)理，到以患者

為中心的整體護(hù)理，再到以人的健康為中心的護(hù)理的發(fā)展歷程，

因此，第一階段是以疾病為中心，第二階段是以患者為中心，第

三階段是以人的健康為中心。

護(hù)理學(xué)基本概念

1［.單選題］最佳健康模式的提出者是0。

A.Roy

B.Dunn

C.Henderson

D.OrIan

E.Oram

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】最佳健康模式

最佳健康模式由Dun1961年提出。他認(rèn)為健康僅僅是“一

種沒有病的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人和環(huán)境協(xié)調(diào)一致，

表現(xiàn)出相對(duì)的恒定現(xiàn)象”o而人應(yīng)設(shè)法達(dá)到最佳健康水平，即

在其所處的環(huán)境中，使人的各方面功能得以最佳發(fā)揮，以發(fā)展

其最大的潛能。故選B。

2［.單選題］對(duì)人類健康保障起決定作用的因素是優(yōu)良的()。

A.生理環(huán)境

民心理環(huán)境

C.自然環(huán)境

D.社會(huì)環(huán)境

E.治療性環(huán)境

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】環(huán)境因素對(duì)健康的影響

環(huán)境是人類生活與生產(chǎn)的空間，分為內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境。內(nèi)環(huán)

境包括生理環(huán)境與心理環(huán)境生理環(huán)境與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量與

信息的交換，是健康的基礎(chǔ)；心理環(huán)境的波動(dòng)也會(huì)對(duì)健康造成一

定的影響。外環(huán)境包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境對(duì)健康的

影響是根本性的，良好的自然環(huán)境是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)；社

會(huì)環(huán)境因素中的收入和社會(huì)地位、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、教育文化、就

業(yè)和工作環(huán)境，對(duì)健康起著決定性作用。故選九

3［.單選題］醫(yī)院內(nèi)工作人員做到“四輕”，是為了給患者()。

A.創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境

B.創(chuàng)造安靜的環(huán)境

G建立良好的護(hù)患關(guān)系

D.創(chuàng)造安全的環(huán)境

E.樹立良好的職業(yè)膨象

［答案:IB

［解析］【考點(diǎn)】醫(yī)院內(nèi)噪聲的控制

患病時(shí)，人適應(yīng)噪聲的能力減弱，醫(yī)院周圍環(huán)境的噪聲雖非

護(hù)士所能控制，但護(hù)士應(yīng)盡可能地為患者創(chuàng)造安靜的環(huán)境。工作

人員在說話、行動(dòng)與工作時(shí)應(yīng)盡可能做到“四輕”：說話輕，走

路輕，操作輕，關(guān)門輕。故選B。

4［.單選題］“將您的右手握拳，穿刺時(shí)可能有點(diǎn)痛，但我會(huì)

輕些，請(qǐng)您放心”，屬于0。

A.招呼用語

B.介紹用語

C.電話用語

D.安慰用語

E.迎送用語

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理的常用語

護(hù)士應(yīng)經(jīng)常給予患者適當(dāng)?shù)男睦戆参恳宰尰颊邷p輕心理上

的負(fù)擔(dān)，“將您的右手握拳，穿刺時(shí)可能有點(diǎn)痛，但我會(huì)輕一些,

請(qǐng)您放心”屬于安慰用語，可通過語義邏輯判斷。故選D。

5［.單選題］潛在的健康問題是指()。

A.臨床檢查結(jié)果顯示存在的健康問題

B.疾病發(fā)展規(guī)律提示可能出現(xiàn)的健康問題

C.有危險(xiǎn)因素存在，無措施即可發(fā)生的健康問題

D.患者感覺可能出現(xiàn)的健康問題

E.護(hù)理人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可能發(fā)生的健康問題

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】潛在的健康問題

潛在的健康問題是指有危險(xiǎn)因素存在，無措施即可發(fā)生的健

康問題，其余項(xiàng)不是潛在的健康問題的概念。故選C。

6［.單選題］關(guān)于環(huán)境與護(hù)理的敘述，不正確的是()。

A.人的內(nèi)環(huán)境是指機(jī)體各器官功能與調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)

B.人的內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，一般不會(huì)隨外界環(huán)境的變化而變化

C.社會(huì)環(huán)境是人們?yōu)榱藵M足物質(zhì)和精神文化的生活需要而

創(chuàng)設(shè)的環(huán)境

D.治療性環(huán)境是適合患者恢復(fù)身心健康的環(huán)境

E.舒適和安全是創(chuàng)設(shè)治療性環(huán)境要考慮的主要因素

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】環(huán)境與護(hù)理

人的內(nèi)環(huán)境是指機(jī)體各器官功能與調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。一

個(gè)生物體要生存就必須保持其內(nèi)環(huán)境處于動(dòng)態(tài)的、相對(duì)穩(wěn)定的狀

態(tài)。當(dāng)外環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，機(jī)體會(huì)自主地、最大限度地調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)

境的狀態(tài)來適應(yīng)外環(huán)境的變化，達(dá)到新的動(dòng)態(tài)平衡，維持機(jī)體的

健康狀態(tài)。故選B。

7［.單選題］不適宜支氣管哮喘患者康復(fù)的住院環(huán)境是()。

A.室溫20℃左右

B.相對(duì)濕度60%

C.室內(nèi)放置鮮花

D.病室光線明亮

E.定時(shí)開窗通風(fēng)

［答案］c

［解析］【考點(diǎn)】環(huán)境與健康

環(huán)境因素中可能引起哮喘的激發(fā)因素有花粉、動(dòng)物毛屑等各

種特異性和非特異性吸入物。室內(nèi)放置鮮花可能誘發(fā)哮喘患者發(fā)

作，不利于患者康復(fù)。而其他選項(xiàng)都利于患者康復(fù)。故選C。

［A2型題】

8［.單選題］患者，女，50歲。因惡性腫瘤入院2天。入院

后患者睡眠差，下列護(hù)理措施不妥的是()。

A.病室建立安靜制度

B.潤(rùn)滑門軸、治療車車軸

C.夜間關(guān)閉該病室內(nèi)所有燈光，不巡視該病室

D.工作人員做到“四輕”

E.門、桌椅腳加橡皮墊

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】住院患者的護(hù)理措施

根據(jù)題意，可知該患者現(xiàn)在最需要的就是良好的睡眠，針對(duì)

這一目標(biāo)，可以在病室建立安靜制度，盡量將各種治療安排在白

天，潤(rùn)滑門軸和治療車車軸，門、桌椅腳加橡皮墊以減少與地面

摩擦音，工作人員做到“四輕”，夜間盡量關(guān)閉病室內(nèi)燈光，減

少巡視。故選C。

9［.單選題］患者，男，22歲。受涼感冒后，全身不適，發(fā)

熱，心情不佳。經(jīng)有效治療、休息后，感冒癥狀消除，精力恢復(fù),

這說明()。

A.健康與疾病是絕對(duì)對(duì)立的

B.健康與疾病有明確的分界

C.健康與疾病是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過程

D.健康是一種沒有病的相對(duì)的恒定狀態(tài)

E.健康更強(qiáng)調(diào)預(yù)防保健

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】健康和疾病的關(guān)系

通過題意可知，疾病通過治療是可以轉(zhuǎn)為健康的，健康和疾

病有時(shí)候很難找到明顯的界限，是動(dòng)態(tài)的，不是絕對(duì)的。故選

Co

10［.單選題］患者，男，32歲。因慢性闌尾炎住院，護(hù)士按

護(hù)理程序?yàn)榛颊邔?shí)施整體護(hù)理，其護(hù)理特點(diǎn)是()。

A.以疾病為中心

B.以教育為中心

C.以治療為中心

D.以服務(wù)對(duì)象為中心

E.以人的健康為中心

［答案:ID

［解析］【考點(diǎn)】整體護(hù)理的特點(diǎn)

整體護(hù)理是一種護(hù)理觀，其宗旨是以護(hù)理對(duì)象為中心，根據(jù)

護(hù)理對(duì)象的需求和自身特點(diǎn)，運(yùn)用護(hù)理程序的理論和方法，提供

系統(tǒng)、全面、有針對(duì)性的護(hù)理照顧，從而解決護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或

潛在的健康問題，達(dá)到恢復(fù)健康、增進(jìn)健康的最終目的。故選D。

護(hù)理學(xué)相關(guān)理論

［A1型題】

1［.單選題］以奧倫理論為框架的護(hù)理工作方法不包括下列

哪項(xiàng)（）。

A.評(píng)估患者的自理能力

B.評(píng)估患者是否需要護(hù)理幫助

C.評(píng)價(jià)護(hù)理目標(biāo)是否達(dá)到

D.為患者設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)

E.提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施

［答案:IC

［解析］【考點(diǎn)】奧倫理論

以奧倫理論為框架的護(hù)理工作方法分以下3步：①評(píng)估患者

的自理能力和自理需要：護(hù)士可通過收集資料，確定患者存在哪

些方面的自理缺陷及原因，評(píng)估患者是否需要護(hù)理幫助。②設(shè)計(jì)

恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)：根據(jù)患者的自理能力和護(hù)理能力，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

護(hù)理系統(tǒng)。③實(shí)施護(hù)理措施:根據(jù)護(hù)理計(jì)劃提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。

故選C。

2［.單選題］按皮亞杰的觀點(diǎn)，以自我為中心，單方面考慮問

題的兒童處于0。

A.感覺運(yùn)動(dòng)期

B.前運(yùn)思期

C.具體運(yùn)思期

D.形式運(yùn)思期

E.運(yùn)思期

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】?jī)和睦戆l(fā)展的四個(gè)階段

在前運(yùn)思期，兒童以自我為中心，不考慮別人的觀點(diǎn)，不會(huì)

協(xié)調(diào)自己與他人的觀點(diǎn)。感覺運(yùn)動(dòng)期只有動(dòng)作活動(dòng)并開始協(xié)調(diào)感

覺、知覺和動(dòng)作間的活動(dòng)，但尚無表象、思維和言語。具體運(yùn)思

期，此時(shí)的兒童既能使感覺運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象圖式，又能從各

種具體變化中抓住概念的本質(zhì)。形式運(yùn)思期的兒童可在頭腦中把

形式和內(nèi)容分開，根據(jù)假設(shè)和條件離開具體事物進(jìn)行復(fù)雜的推理

活動(dòng)。故選B。

3［.單選題］被譽(yù)為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是()。

A.貝塔朗菲

B.弗洛伊德

C.艾瑞克森

D.皮亞杰

E.馬斯洛

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】現(xiàn)代心理學(xué)之父

弗洛伊德，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家、精神分析學(xué)

派的創(chuàng)始人、心理學(xué)家、現(xiàn)代理學(xué)之父。著有《性學(xué)三論》《夢(mèng)

的釋義》《圖騰與禁忌》《日常生活的心理病理學(xué)》《精神分析

引論》《精神分析引論新編》等。故選B。

4［.單選題］符合艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論的觀點(diǎn)是()。

A.人的一生分為3個(gè)階段，但并非所有階段都必須經(jīng)過

B.各心理社會(huì)發(fā)展階段的順序可因個(gè)體差異而

C.文化和社會(huì)環(huán)境在人的體格發(fā)展中起重要作用

D.每個(gè)階段需栗解決的主要矛盾不止一個(gè)

E.個(gè)體某一心理發(fā)展階段的中心問題得不到解決不會(huì)影響

其日后的人格形成

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理理論

艾瑞克森的理論既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到文化和社

會(huì)的因素。他認(rèn)為影響個(gè)人發(fā)展的主要因素是文化及社會(huì)環(huán)境而

不是性心理，C正確。人的一生分為8個(gè)階段，各心理社會(huì)發(fā)展

階段的順序固定，不因個(gè)體差異而改變，排除A、Bo每個(gè)階設(shè)

都有一個(gè)發(fā)展的危機(jī)或中心任務(wù)必須解決，排除D成功地解決每

一階段的危機(jī)，人格會(huì)順利發(fā)展;如果危機(jī)不能解決，將會(huì)影響

下一階段的人格發(fā)展，排除E。故選C。

5［.單選題］在壓力理論中，“不祥的預(yù)感”屬于()。

A.生理性壓力源

B.心理性壓力源

C.社會(huì)性壓力源

D.物理性壓力源

E.文化性壓力源

［答案:IB

［解析］【考點(diǎn)】壓力源的分類

生活中常見的壓力源有以下幾類，即生理性壓力源、心理性

壓力源、社會(huì)性壓力源、物理性壓力源、化學(xué)性壓力源、文化性

壓力源。其中心理性壓力源包括焦慮、恐懼、生氣、挫折、不祥

的預(yù)感等。故選B。

6［.單選題］根據(jù)馬斯洛的理論，對(duì)人類基本需要各層次間關(guān)

系的理解，正確的是()，

A.需要層次上移后滿足需要的差異性很小

B.不同層次的需要會(huì)出現(xiàn)重疊甚至顛倒

C.所有需要都必須立即和持續(xù)地給予滿足

D.不同層次的需要的住置是固定不變的

E.各需要層次有其獨(dú)立性，不會(huì)相互影響

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】馬斯洛需求層次理論

馬斯洛需求層次理論包括：①五種需要像階梯一樣從低到

高，按層次逐級(jí)遞升，但這樣次序不是完全固定的，故B對(duì)，D

錯(cuò)誤。②人人都有需要，有些需要需立即滿足，而有些需要可以

暫緩，故C錯(cuò)。③通常某層次需要獲得滿足后，更高一層次需要

才出現(xiàn)。④層次越高的需要，滿足的方式越有差異，如對(duì)空氣、

水分的滿足方式人人相同，而滿足自我實(shí)現(xiàn)的方式卻因人而異，

故A錯(cuò)。⑤各層次需要間可相互影響，如有些高層次需求并非生

存所必需，但其可促進(jìn)生理功能更加旺盛，故E錯(cuò)。故選B。

7［.單選題］關(guān)于壓力源刺激引起的生理反應(yīng)，下述正確的是

Oo

A.血壓降低

B.胃腸蠕動(dòng)增加

C.肌肉張力減低

D.呼吸減慢

E.括約肌失去控制

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】壓力與壓力源

機(jī)體在壓力源刺激下會(huì)出現(xiàn)一系列以交感神經(jīng)興奮為主的

改變，表現(xiàn)為血糖、血壓升高，心跳加快，肌肉張力增加，呼吸

加速，胃腸蠕動(dòng)減慢，括約肌失去控制。故選E。

8［,單選題］對(duì)人類基本需要的理解，正確的是0。

A.生理的需要是指?jìng)€(gè)體需要有保障、受保護(hù)

B.安全的需要是指?jìng)€(gè)體渴望歸屬于某一群體

C.尊重的需要是指?jìng)€(gè)體希望愛與被愛

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要是指?jìng)€(gè)體有自尊、被尊重和尊重他人的需

要

E.愛與歸屬是指?jìng)€(gè)體渴望歸屬于某一群體，希望愛與被愛

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】人類基本需要層次論

生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。安全的需要，

要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來

有保障等。歸屬與愛的需要，是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋

友、同事的關(guān)懷愛護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛情的需要。

尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類包括自我尊重、自我

評(píng)價(jià)以及尊重別人。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿足這

種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的

潛在能力，成為所期望的人物。故選E。

9［.單選題］當(dāng)個(gè)體發(fā)生疾病時(shí)，采取的第三線防衛(wèi)是()。

A.正確對(duì)待問題

B.正確對(duì)待情感

C.向朋友尋求幫助

D.減少壓力的生理性影響

E.尋求醫(yī)護(hù)人員的幫助

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】機(jī)體對(duì)壓力的防衛(wèi)方式

第一線防衛(wèi)是生理與心理防衛(wèi)。第二線防衛(wèi)是自立救助，正

確對(duì)待問題，正確對(duì)待情感利用可能的支持力量，減少壓力的生

理影響。第三線防衛(wèi)是專業(yè)輔助。故選E。

［A2型題】

10［.單選題］患兒，男，7歲。在學(xué)校的歷次考試中均不及

格，常受伙伴的嘲笑和家長(zhǎng)的責(zé)罵。按照艾瑞克森學(xué)說，長(zhǎng)此以

往患兒將出現(xiàn)的負(fù)性社會(huì)心理發(fā)展結(jié)果是()。

A.鄙視他人

B.攻擊他人

C.縱容自己

D.自卑、失望、退縮

E.過于依從他人

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】艾瑞克森學(xué)說

根據(jù)艾瑞克森學(xué)說，該患兒7歲，處于學(xué)齡期(潛在期)，會(huì)

出現(xiàn)自卑的危機(jī)。正性解決指標(biāo)是求得創(chuàng)造與自我發(fā)展，并能控

制自己的世界；負(fù)性解決指標(biāo)包括對(duì)自己失望，并從學(xué)校的學(xué)習(xí)

及同學(xué)的交往中退縮下來。因此，該患兒受到伙伴的嘲笑和家長(zhǎng)

的責(zé)罵后，可能會(huì)自卑退縮。故選D。

11［.單選題］患者，女，44歲。因車禍胸部嚴(yán)重外傷入院，

患者存在多方面的需要，按照人的基本需要層次論，應(yīng)首先滿足

的需要是()。

A.安全的需要

B.自尊的需要

C.生理的需要

D.愛與歸屬的需要

E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】層次論的一般規(guī)律

馬斯洛的需要層次從低到高依次是生理的需要、安全的需

要、歸屬與愛的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。本題患者

嚴(yán)重外傷，首先應(yīng)滿足最低層次、最原始、最基本的需要。故選

Co

12［.單選題］患者，男，35歲?；疾『笕哉J(rèn)為自己是健康的,

四處尋求咨詢，希望能夠聽到他們所期望的自己沒有生病的答

案。此種心理反應(yīng)屬于()。

A.退化

B.否認(rèn)

C.躊躇

D.依賴

E.焦慮

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】常見的心理反應(yīng)

在患者幾種常見的心理反應(yīng)中，患病后仍認(rèn)為自己是健康

的，四處尋求咨詢，希望沒病，屬于否認(rèn)心理。故選B。

護(hù)理理論

［A1型題】

1［.單選題］患者可以根據(jù)需要和利益得到所有可能的服務(wù)，

屬于佩皮勞人際關(guān)系模式的()。

A.認(rèn)知期

B.認(rèn)識(shí)期

C.確認(rèn)期

D.開拓期

E.解決期

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】佩皮勞人際關(guān)系模式

在開拓期，患者可以得到根據(jù)其需要和利益得到所有可能的

服務(wù)?；颊唛_始參與自我照顧，逐漸建立自我責(zé)任感，向著自信

和獨(dú)立進(jìn)行調(diào)整。故選D。

2［.單選題］自理模式的提出者是()。

A.漢斯?希爾

B.佩皮勞

C.奧倫

D.艾瑞克森

E.馬斯洛

［答案:IC

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理理論

自理模式的提出者是奧倫，他提出了自理理論，為護(hù)理學(xué)理

論知識(shí)體系的建立及發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。故選C。

3［.單選題］紐曼認(rèn)為護(hù)理干預(yù)是通過()。

A.一級(jí)預(yù)防完成的

B.二級(jí)預(yù)防完成的

C.三級(jí)預(yù)防完成的

D.四級(jí)預(yù)防完成的

E.五級(jí)預(yù)防完成的

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】紐曼模式的內(nèi)容

紐曼模式是以開放系統(tǒng)模式作為框架，主要的組成部分有與

環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的個(gè)體、應(yīng)激原和應(yīng)激反應(yīng)。護(hù)士的工作就是恰當(dāng)

地用初級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防的活動(dòng)來維持或恢復(fù)系統(tǒng)的

平衡。故選C。

4［.單選題］佩皮勞將護(hù)患關(guān)系的發(fā)展分為4個(gè)時(shí)期，其中不

包括0。

A.熟悉期

B.確定期

C.開拓期

D.解決期

E.結(jié)束期

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】佩皮勞的分期

佩皮勞將護(hù)患關(guān)系的發(fā)展分為熟悉期、確定期、開拓期、解

決期4個(gè)時(shí)期，沒有結(jié)束期。故選E。

5［.單選題］符合羅伊對(duì)護(hù)理概念的闡述是()。

A.護(hù)理是采取措施控制作用于人的適應(yīng)性，以提高人的適應(yīng)

能力

B.護(hù)理是一種輔助醫(yī)療的活動(dòng)

C.護(hù)理是幫助患者克服和預(yù)防自理缺陷的活動(dòng)

D.護(hù)理是幫助患者滿足現(xiàn)有需要的、重要的、治療性的人際

關(guān)系的過程

E.護(hù)理是以護(hù)士為中心進(jìn)行的一種幫助行為

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】羅伊適應(yīng)模式

羅伊認(rèn)為護(hù)理是幫助人控制或者適應(yīng)刺激已達(dá)到良好的適

應(yīng)狀態(tài)，提高人的適應(yīng)能力。故選A。其余各項(xiàng)不是羅伊適應(yīng)模

式的內(nèi)容。

6［,單選題］紐曼提出的理論是()。

A.自理模式

B.人際間關(guān)系模式

C.系統(tǒng)論

D.成長(zhǎng)與發(fā)展理論

E.保健系統(tǒng)模式

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理理論

奧倫提出了自理理論，羅伊提出了適應(yīng)模式，紐曼提出了健

康系統(tǒng)模式。故選E。

7［.單選題］根據(jù)奧倫的理論，護(hù)士為患者提供何種護(hù)理補(bǔ)償

系統(tǒng)取決于()。

A.患者的病情

B.醫(yī)囑

C.護(hù)士的編制

D.患者的自理能力

E.護(hù)患關(guān)系

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】奧倫自理理論

奧倫闡述了護(hù)理系統(tǒng)理論結(jié)構(gòu)，指出根據(jù)服務(wù)對(duì)象的自護(hù)需

要及自護(hù)能力的不同采取三種不同的補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)：全代償、部

分代償及支持教育系統(tǒng)，因此采取何種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)取決于患者

的自理能力。故選D。

【A2型題】

8［,單選題］患者，男，65歲。腦栓塞5個(gè)月，經(jīng)溶栓治療

病情穩(wěn)定，但左下肢行走不便，給予下肢功能康復(fù)鍛煉。根據(jù)紐

曼的保健系統(tǒng)模式，此種護(hù)理干預(yù)屬于0。

A.五級(jí)預(yù)防

B.四級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防

D.二級(jí)預(yù)防

E.一級(jí)預(yù)防

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】紐曼健康系統(tǒng)模式

紐曼認(rèn)為護(hù)士應(yīng)根據(jù)個(gè)體對(duì)壓力源的反應(yīng)而采取不同水平

的干預(yù)，共有三級(jí)預(yù)防，A、B排除。根據(jù)題意，給予患者肢體

功能康復(fù)鍛煉，是在積極的治療后為能徹底康復(fù)、減少后遺癥而

采取的干預(yù)，屬于三級(jí)預(yù)防。故選C。

［A3/A4型題】

（970題共用題干）

共享題干題］患者，男，37歲。胃大部切除術(shù)后第7天,

有一定的自理能力。

9［1單選題］根據(jù)奧倫的護(hù)理理論，護(hù)士可給予0。

A.基本護(hù)理系統(tǒng)

B.全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)

C.支持教育系統(tǒng)

D.部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)

E.健康教育系統(tǒng)

［答案:ID

［解析］【考點(diǎn)】奧倫的護(hù)理理論

奧倫將護(hù)理系統(tǒng)分為三類：①全補(bǔ)償系統(tǒng);②部分補(bǔ)償系統(tǒng);

③支持教育系統(tǒng)。其中部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)是當(dāng)患者的自理能力僅

能完成部分治療性自理需求，而需要護(hù)理提供幫助完成另一部分

的自理需求時(shí)應(yīng)用的。題干中該患者有一定的自理能力，因此應(yīng)

采用部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)。故選D。

10［1單選題］護(hù)士在實(shí)踐護(hù)理過程中，對(duì)奧倫的護(hù)理理論觀

點(diǎn)的體會(huì)，不妥的是()。

A.其基本精神是研究人的自理需要

B.自理是人本能的行為

0.護(hù)理是幫助患者克服影響實(shí)現(xiàn)自理能力的阻力

D.護(hù)理技術(shù)包括人際交往與對(duì)機(jī)體進(jìn)行調(diào)整的技術(shù)

E.護(hù)理活動(dòng)隨一個(gè)人的健康狀況而適當(dāng)改變

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】奧倫的護(hù)理理論

奧倫的自理理論解釋了什么是自理以及人有哪些自理需求。

奧倫認(rèn)為自理活動(dòng)是個(gè)體為了滿足自身的需要而采取的有目的

的行動(dòng)，在正常情況下，人有能力滿足自己的各種需要，即人有

自理能力。但是自理行為不是人的本能行為而是后天習(xí)得的，且

因人而異，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。

醫(yī)療服務(wù)體系

［A1型題】

1［.單選題］關(guān)于醫(yī)院的任務(wù)，錯(cuò)誤的是()。

A.指導(dǎo)基層和計(jì)劃生育的技術(shù)工作

B.保證教學(xué)和科研任務(wù)的完成

C.以醫(yī)療為中心

D.做好擴(kuò)大預(yù)仿

E.以科研為主

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】醫(yī)院的任務(wù)

《全國醫(yī)院工作條例》提出，醫(yī)院的任務(wù)是“以醫(yī)療工作為

中心，在提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)和科研任務(wù)的完成，

并不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí)做好擴(kuò)大預(yù)防、指導(dǎo)基層

和計(jì)劃生育的技術(shù)工作”，因此E選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。故選E。

2［.單選題］“健康新視野”提出，未來工作方向的側(cè)重點(diǎn)是

().

A.生命的培育

B.生命的保護(hù)

C.健康的保護(hù)

D.晚年的生活質(zhì)量

E.從疾病治療轉(zhuǎn)向健康促進(jìn)方面

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】未來醫(yī)療工作的側(cè)重點(diǎn)

隨著醫(yī)學(xué)模式由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代生物-心理-社

會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代醫(yī)療工作的重點(diǎn)已逐漸從單一的疾病治

療向健康促進(jìn)轉(zhuǎn)變，人類對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)也不單單局限于疾病本

身，更加注重對(duì)患者整體的認(rèn)識(shí)。故選E。

3［.單選題］據(jù)《阿拉木圖宣言》護(hù)理保健工作可分為四個(gè)方

面，不包括()。

A.維持健康

B.促進(jìn)健康

C.預(yù)防保健

D.合理治療

E.社區(qū)康復(fù)

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】初級(jí)衛(wèi)生保健

根據(jù)《阿拉木圖宣言》，初級(jí)衛(wèi)生保健工作可分為四個(gè)方面、

八項(xiàng)內(nèi)容。其中四個(gè)方面即促進(jìn)健康、預(yù)防保健、合理治療、社

區(qū)康復(fù)。故選A。

4［.單選題］門診發(fā)現(xiàn)肝炎患者，護(hù)士應(yīng)立即()。

A.安排提前就診

B.轉(zhuǎn)急診治療

C.轉(zhuǎn)隔離門診治療

D.給予衛(wèi)生指導(dǎo)

E.問清病史

［答案:IC

［解析］【考點(diǎn)】門診的護(hù)理工作

消毒隔離傳染病或疑似傳染病患者應(yīng)分診到隔離門診治療，

并做好疫情報(bào)告。故選C。

［A2型題】

5［.單選題］患者，男，23歲。因身體不適來院就診，候診

時(shí)突然感到腹痛難忍，患者面色蒼白，出冷汗，兩手冰冷，呼吸

急促，門診護(hù)士應(yīng)()。

A.與患者溝通并給予安慰

B.囑患者平臥休息

C.安排患者提前就診

D.請(qǐng)醫(yī)生加快診療速度

E.給予解痙鎮(zhèn)痛藥物

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】社區(qū)護(hù)理工作

門診護(hù)士主要負(fù)責(zé)預(yù)檢分診、安排候診和就診，要隨時(shí)觀察

候診患者的病情，遇到高熱劇痛、呼吸困難、出血、休克等患者,

應(yīng)立即安排提前就診或送急診室處理。故選C。

6［.單選題］患者，女,60歲。患高血壓1年，搬至新居3

個(gè)月，近期因老年秧歌隊(duì)在宿舍樓前操場(chǎng)排練，鼓樂齊鳴，患者

感覺眩暈、惡心、失眠，脈搏加快，血壓波動(dòng)較大，針對(duì)引起癥

狀的原因，社區(qū)護(hù)士應(yīng)()。

A.指導(dǎo)患者經(jīng)常開窗通風(fēng)

B.指導(dǎo)患者調(diào)節(jié)心理適應(yīng)度

C.指導(dǎo)患者適時(shí)調(diào)節(jié)室內(nèi)明暗度

D.協(xié)調(diào)秧歌隊(duì)另選排練場(chǎng)

E.指導(dǎo)患者在室內(nèi)擺放鮮花調(diào)節(jié)心境

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的工作內(nèi)容及特點(diǎn)

該患者患高血壓1年，應(yīng)減少誘發(fā)頭痛的因素，保持血壓穩(wěn)

定，故居住的場(chǎng)所應(yīng)環(huán)境安靜、避免嘈雜，保證足夠的休息與充

足的睡眠。因此，社區(qū)護(hù)士應(yīng)協(xié)調(diào)秧歌隊(duì)另選訓(xùn)練場(chǎng)地。故選D。

7［.單選題］患者，男，50歲。因大葉性肺炎入院，經(jīng)系統(tǒng)

治療，現(xiàn)病情平穩(wěn)，擬下周出院，護(hù)士應(yīng)為患者提供的護(hù)理為()。

A.每30分鐘巡視一次

B.給予衛(wèi)生保健指導(dǎo)

C.填寫特別護(hù)理記錄單

D.備好搶救藥物和器材

E.生活上給予必要的協(xié)助

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】大葉性肺炎的護(hù)理要點(diǎn)

患者病情平穩(wěn)，給予常規(guī)護(hù)理即可，不需要備好搶救藥物和

器材，排除D。每天巡視病房，排除A。了解患者需要，出院前

給予衛(wèi)生保健指導(dǎo)，B對(duì)。填寫常規(guī)護(hù)理記錄單，排除C?；颊?/p>

病情平穩(wěn)可自理，無需護(hù)士協(xié)助，排除E。故選B。

溝通

［A1型題】

1［.單選題］溝通的基本因素除外()O

A.溝通的背景

B.信息發(fā)出者

C.信息內(nèi)容

D.信息接受者

E.信息轉(zhuǎn)導(dǎo)

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】溝通的因素

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋

的過程，以求達(dá)成思想的一致和感情的通暢。溝通的基本因素包

括信息內(nèi)容、信息發(fā)出者、接受者、信息反饋過程及溝通背景。

任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響溝通。故選E。

2［.單選題］在建立護(hù)患關(guān)系初期，護(hù)患關(guān)系發(fā)展的主要任務(wù)

是()。

A.對(duì)患者收集資料

B.確定患者的健康問題

C.為患者制訂護(hù)理計(jì)劃

D.與患者建立信任關(guān)系

E.為患者解決健康問題

［答案:ID

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)患關(guān)系的建立過程

良好的護(hù)患關(guān)系建立與發(fā)展一般分為三個(gè)時(shí)期：初始期、工

作期和結(jié)束期。初始期的主要任務(wù)是護(hù)患之間建立相互了解和信

任的關(guān)系。工作期的主要任務(wù)是運(yùn)用護(hù)理程序的方法解決患者所

面臨的各種健康問題，滿足患者的需要。結(jié)束期的主要任務(wù)是總

結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，保證護(hù)理工作的連續(xù)性，并圓滿結(jié)束護(hù)患關(guān)系。故

選D。

3［.單選題］患者因患有乳腺癌感到悲傷，護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者時(shí)，

所采取的合適距離為0。

A.個(gè)人距離

B.親密距離

C.社會(huì)距離

D.公眾距離

E.社交距離

［答案:IB

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士與患者的溝通技巧

在溝通過程中，不同距離產(chǎn)生不同的效果。護(hù)士在進(jìn)行臨床

操作、安慰患者時(shí)需和患者保持親密距離。題干中患者是乳癌患

者，護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行安慰的時(shí)候，應(yīng)該采取親密距離。故選B。

4［,單選題］促進(jìn)護(hù)士有效溝通的因素不包括()。

A.適宜的溝通環(huán)境

B.護(hù)士良好的素質(zhì)

C.護(hù)士全神貫注地傾聽患者談話

D.護(hù)士及時(shí)糾正患者談話中的錯(cuò)誤

E.護(hù)士經(jīng)常核對(duì)自己的理解

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】有效的溝通和溝通技巧

促進(jìn)有效溝通的因素主要有護(hù)士的素質(zhì)、有利于溝通的環(huán)

境、適當(dāng)?shù)臏贤记傻?。不包括糾正患者談話的錯(cuò)誤。故選D。

5［.單選題］書面語言溝通主要應(yīng)用于0。

A.安慰患者

B.了解患者睡眠情況

C.了解患者的排泄情況

D.了解患者的飲食情況

E.進(jìn)行健康宣教

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】書面語言溝通

語言性溝通有書面語言和口頭語言等不同形式。口頭語言溝

通在護(hù)患交往中應(yīng)用較為廣泛；書面語言溝通在護(hù)患之間主要用

于健康宣教資料，在醫(yī)護(hù)人員之間主要用于各種醫(yī)療文件的記錄

等方面。故選E。

6［.單選題］應(yīng)在溝通結(jié)束階段進(jìn)行的工作是()。

A.提出問題

B.核實(shí)記錄的準(zhǔn)確性

C.引導(dǎo)患者談話

D.了解患者的基本情況

E.鼓勵(lì)患者交談

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)患溝通

在與患者溝通結(jié)束后，應(yīng)該核對(duì)交流內(nèi)容記錄的準(zhǔn)確性。其

余各項(xiàng)是溝通初始階段及過程的工作。故選B。

［A2型題】

7［,單選題］患者，女，36歲。因?qū)m頸原位癌住院手術(shù)，護(hù)

理體檢：神志清醒，情緒壓抑，T36.8°C,P72次/分，R18次/

分?；颊呷朐汉?，整日唉聲嘆氣，偷偷哭泣，心事重重，護(hù)士要

與患者進(jìn)行交談，護(hù)士最好()。

A.看來您有心事，能與我談?wù)剢幔?/p>

B.您為什么常常流洞？

C.您知道手術(shù)過程嗎？

D.您害怕手術(shù)，是不是？

E.有什么事要我?guī)湍膯幔?/p>

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】常用的溝通技巧

護(hù)士在提問時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用溝通的技巧B選項(xiàng)可能會(huì)導(dǎo)致患

者尷尬;C、D選項(xiàng)屬于先入為主，想當(dāng)然認(rèn)為患者是因害怕手術(shù)

引起的情緒低落因此，B、C、D選項(xiàng)中護(hù)士的提問都不利于與患

者溝通。在對(duì)患者進(jìn)行安慰前先獲得患者的同意，若患者不想護(hù)

士安慰自己，A選項(xiàng)的提問可能會(huì)引起患者的反感，E選項(xiàng)則不

會(huì)。故選E。

8［.單選題］患者，女，56歲，客家人。因急性膽囊炎入院,

能聽懂大部分普通話，但是不會(huì)說。護(hù)士應(yīng)注意使用的溝通技巧

是()。

A.反饋

B.鼓勵(lì)

C.提問

D.傾聽

E.核對(duì)

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】常用的溝通技巧

①傾聽：注意不隨便打斷患者的談話，不要急于對(duì)患者做出

是非等判斷，注意領(lǐng)會(huì)患者談話隱含深意，注意患者的非語言性

溝通，同時(shí)可鼓勵(lì)患者將非語言性信息用語言表達(dá)出來。②反饋：

即信息接受者將部分或全部的溝通內(nèi)容(包括語言和非語盲性的)

反述給發(fā)出者，使患者重新評(píng)估其談話。③提問：開放式問題沒

有固定的答案，是讓患者自由作答;封閉式問題答案是限定的，

患者只需要做簡(jiǎn)單的選擇即可。④重復(fù)：指將患者關(guān)鍵的話重復(fù)

一遍，或保持原義用自己的話給復(fù)述。恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)可以增強(qiáng)護(hù)患

信任感。⑤澄清和闡明：澄清是將患者不夠明確的表述弄清楚，

以增強(qiáng)溝通的準(zhǔn)確性；闡明是對(duì)患者所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行解釋的過

程，目的是為患者提供一個(gè)新的觀點(diǎn)。⑥沉默：可使患者感到舒

適，給人以思考和調(diào)適的機(jī)會(huì)。⑦觸摸：是一種非語言性溝通技

巧，適當(dāng)?shù)挠|摸可加強(qiáng)溝通。核對(duì)是指在傾聽的過程中，為了驗(yàn)

證自己對(duì)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確所采用的溝通策略，包括重復(fù)、澄

清和闡明。根據(jù)題干中患者是客家人，能聽懂大部分普通話，但

是不會(huì)說。E較合適，故選E。

9［.單選題］患者，女，23歲。患慢性粒細(xì)胞白血病，在化

療過程中拒絕治療。護(hù)士針對(duì)其不合作行為采取的下列措施中錯(cuò)

誤的是()。

A.評(píng)估患者的心理狀態(tài)

B.聯(lián)系同樣疾病的患者與其多溝通

C.向患者說明藥物治療的效果、副作用及其必要性

D.與患者討論修訂治療措施，指導(dǎo)患者遵從新的治療方案

E.嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，不必患者同意

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】有效溝通

根據(jù)題意，護(hù)士此時(shí)最需要的就是能與患者有效溝通，確保

其能配合治療，A、B、C、D選項(xiàng)都屬于有效溝通的方式。在沒

有取得患者同意的情況下，不得擅自做任何治療，E選項(xiàng)錯(cuò)。故

選E。

護(hù)理工作與法律

1［.單選題］醫(yī)療衛(wèi)生法的基本原則不包括()。

A.公平原則

B.保護(hù)弱者原則

C.預(yù)防為主原則

D.衛(wèi)生保護(hù)原則

E.患者自主原則

［答案:IB

［解析］【考點(diǎn)】醫(yī)療衛(wèi)生法的基本原則

醫(yī)療衛(wèi)生法的基本原則如下。①衛(wèi)生保護(hù)原則：健康是基本

的人權(quán)，人人享有衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。②預(yù)防為主原則。③公平原

則：合理分配衛(wèi)生資源。④保障社會(huì)健康原則。⑤患者自主原則。

故選B。

2［.單選題］護(hù)理人員在未取得執(zhí)業(yè)證書期間可以獨(dú)立做的

臨床護(hù)理工作是()。

A.與患者溝通，觀察病情

B.靜脈穿刺

C.肌內(nèi)注射

D.過敏試驗(yàn)

E.給患者服藥

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士條例

《護(hù)士條例》第二十一條第一項(xiàng)規(guī)定醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不得允許

未取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書的人員從事診療技術(shù)規(guī)范規(guī)定的護(hù)理活動(dòng)。

未取得執(zhí)業(yè)證書的護(hù)理人員，只能做輔助性的護(hù)理工作，不能獨(dú)

立進(jìn)行靜脈穿刺、肌注、過敏試驗(yàn)、給藥等護(hù)理工作。故選A。

3［.單選題］護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑的過程中，做法錯(cuò)誤的是()。

A.不可修改醫(yī)囑

B.一般不執(zhí)行口頭醫(yī)囑

C.患者對(duì)醫(yī)囑提出疑問時(shí)，護(hù)士應(yīng)核實(shí)醫(yī)囑

D.發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯錯(cuò)誤時(shí)，護(hù)士有權(quán)不執(zhí)行醫(yī)囑

E.護(hù)士向醫(yī)生指出醫(yī)囑中的錯(cuò)誤后，醫(yī)生仍執(zhí)意要求護(hù)士執(zhí)

行時(shí)，護(hù)士應(yīng)遵醫(yī)囑執(zhí)行

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的原則

護(hù)士發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑錯(cuò)誤后應(yīng)立即向相關(guān)醫(yī)生指出錯(cuò)誤，并有權(quán)利

拒絕執(zhí)行錯(cuò)誤的醫(yī)囑。如果明知是錯(cuò)誤的還執(zhí)行，因而造成嚴(yán)重

后果，醫(yī)生、護(hù)士按比例共同承擔(dān)法律責(zé)任。故選E。

4［.單選題］下列哪種人群具有注冊(cè)執(zhí)業(yè)護(hù)士的條件()。

A.無完全民事能力者

B.色盲

C.違反護(hù)士管理辦法被中止或取消注冊(cè)的

D.雙腿殘疾

E.取得相應(yīng)學(xué)歷證書

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】執(zhí)業(yè)護(hù)士的注冊(cè)條件

申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)條件如下。①具有完全民事行為能力。②

在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成教育部和衛(wèi)生部規(guī)定的普通全日

制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院

完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書。③通過衛(wèi)

生部組織的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。④符合規(guī)定的健康標(biāo)準(zhǔn)：無精神

病史；無色盲、色弱、雙耳聽力障礙;無影響履行護(hù)理職責(zé)的疾病、

殘疾或者功能障礙。故選E。

5［.單選題］護(hù)士注冊(cè)的有效期為()。

A.1年

B.2年

C.3年

D.4年

E.5年

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)的有效期

《護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理辦法》第十條規(guī)定：護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)有效

期為5年。護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)有效期屆滿需要繼續(xù)執(zhí)業(yè)的，應(yīng)當(dāng)在有

效期屆滿前30日，向原注冊(cè)部門申請(qǐng)延續(xù)注冊(cè)。故選E。

6［,單選題］護(hù)理法是關(guān)于()。

A.護(hù)理教育和護(hù)理服務(wù)的法律

B.護(hù)理管理的法律

C.護(hù)理工作的法律

D.護(hù)理學(xué)術(shù)的法律

E.護(hù)理教學(xué)的法律

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理法概念

護(hù)理法是指由國家規(guī)定或認(rèn)可的關(guān)于護(hù)理人員的資格、權(quán)

利、責(zé)任和行為規(guī)范的法律法規(guī)，是以法律的形式對(duì)護(hù)理人員在

教育培訓(xùn)和服務(wù)實(shí)踐方面所涉及的問題予以限制。故選A。

7［.單選題］下列情形不屬于醫(yī)療事故，除了0。

A.手術(shù)開錯(cuò)部位造成較大創(chuàng)傷

B.診療護(hù)理中違反了規(guī)章制度，尚未給患者造成不良影響和

損害

C.因體質(zhì)特殊發(fā)生難以預(yù)料的后果

D.由于一種疾病合并發(fā)生另一種疾病

E.醫(yī)護(hù)人員及時(shí)搶救患者，因?yàn)榛颊咔闆r緊急，醫(yī)護(hù)人員趕

到時(shí)患者已經(jīng)死亡

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】醫(yī)療事故

醫(yī)療事故構(gòu)成要件包括：①主體是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員。

②醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員違反了醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、法規(guī)和診療

護(hù)理規(guī)范、常規(guī)。③醫(yī)療事故的直接行為人在診療護(hù)理中存在主

觀過失。④過失造成了患者人身損害。⑤過失行為與后果之間存

在因果關(guān)系。故選A。

8［.單選題］醫(yī)療事故的處理程序不包括()。

A.凡發(fā)生醫(yī)療事故或事件，當(dāng)時(shí)的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)立即向本醫(yī)療

單位的科室負(fù)責(zé)人報(bào)告,科室負(fù)責(zé)人應(yīng)隨即向本醫(yī)療單位負(fù)責(zé)人

報(bào)告

B.發(fā)生醫(yī)療事故或事件的醫(yī)療單位，應(yīng)指派專人妥善保管有

關(guān)的各種原始資料

C.醫(yī)療單位對(duì)發(fā)生的醫(yī)療事故或事件，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)查、處

理，并報(bào)告上級(jí)衛(wèi)生行政部門

D.凡發(fā)生醫(yī)療事故或事件、臨床診斷不能明確死亡原因的，

都必須進(jìn)行尸檢，應(yīng)在患者死亡24小時(shí)以內(nèi)進(jìn)行

E.專家鑒定組進(jìn)行醫(yī)療事故鑒定時(shí)需要堅(jiān)持合議制、回避、

獨(dú)立鑒定的原則

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】醫(yī)療事故處理程序

醫(yī)療事故處理程序包括：醫(yī)療事故報(bào)告;收集、保管好相關(guān)

原始資料，封存現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物；醫(yī)療事故的調(diào)查；醫(yī)療事故的查處及經(jīng)

濟(jì)補(bǔ)償；醫(yī)療事故的善后工作?；颊咚劳?，醫(yī)患雙方當(dāng)事人不能

確定死因或者對(duì)死因有異議的，應(yīng)當(dāng)在患者死亡后48小時(shí)內(nèi)進(jìn)

行尸檢。故選D。

9［.單選題］某護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，發(fā)現(xiàn)主治醫(yī)生的處方有問

題，該護(hù)士正確的做法是0。

A.繼續(xù)執(zhí)行醫(yī)囑

B.立刻告訴護(hù)士長(zhǎng)

C.立刻告訴主治醫(yī)生

D.立刻告訴患者

E.立刻告訴患者家屬

［答案］C

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)士的法律責(zé)任

如對(duì)醫(yī)囑有疑問時(shí)，護(hù)士應(yīng)向醫(yī)生求證醫(yī)囑的準(zhǔn)確性；如發(fā)

現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯(cuò)誤，護(hù)士有權(quán)拒絕執(zhí)行;如護(hù)士向醫(yī)生指出了

醫(yī)囑中的錯(cuò)誤后醫(yī)生仍執(zhí)意要求護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑，護(hù)士應(yīng)報(bào)告護(hù)士

長(zhǎng)或上級(jí)主管部門。故選C。

護(hù)理程序

［A1型題】

.單選題］護(hù)理程序的步驟排列順序，正確的是()。

A.評(píng)估一診斷一計(jì)劃一實(shí)施一評(píng)價(jià)

B.評(píng)價(jià)一診斷一計(jì)劃一實(shí)施一評(píng)估

C.評(píng)估一實(shí)施一計(jì)劃一診斷一評(píng)價(jià)

D.評(píng)估一計(jì)劃一診斷一實(shí)施一評(píng)價(jià)

E.評(píng)價(jià)一診斷一計(jì)劃一評(píng)價(jià)一實(shí)施

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理程序的步驟

護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對(duì)象的身心需要，恢復(fù)

或增進(jìn)護(hù)理對(duì)象的健康為目標(biāo)，科學(xué)地確認(rèn)護(hù)理對(duì)象的健康問

題，運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)施計(jì)劃性、連續(xù)性、全面整體護(hù)理的一種理

論與實(shí)踐模式。護(hù)理程序一般可分為五個(gè)步驟，即評(píng)估、診斷、

計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。故選A。

2［.單選題］在護(hù)理程序中，指導(dǎo)護(hù)理活動(dòng)的思想核心是()。

A.以完成的護(hù)理工作內(nèi)容為中心

B.以醫(yī)院管理的重點(diǎn)任務(wù)為中心

C.以維護(hù)醫(yī)護(hù)人員的利益為中心

D.以護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為中心

E.以執(zhí)行醫(yī)囑為中心

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理程序

護(hù)理程序是護(hù)士在對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行護(hù)理時(shí)所應(yīng)用的工作程

序，是一種系統(tǒng)解決問題的方法，是一個(gè)持續(xù)的、循環(huán)的、動(dòng)態(tài)

變化的過程。其貫穿以服務(wù)對(duì)象為中心的觀念，體現(xiàn)了以人為中

心的整體護(hù)理。故選D。

3［.單選題］護(hù)理診斷排序的基本原則是()。

A.按器官系統(tǒng)存在的問題排序

B.按馬斯洛的“需要層次論”由高向低排序

C.按問題出現(xiàn)的時(shí)間順序排序

D.按問題的輕重緩急，亟需解決的問題總是排在首位

E.按患者的意愿，患者認(rèn)為重要的問題排在首位

［答案］D

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理診斷的排序原則

護(hù)理診斷按問題的輕重緩急排序，亟需解決的問題總是排在

首位。故選D。

4［,單選題］關(guān)于護(hù)理診斷排列順序的敘述，正確的是0。

A.一個(gè)患者首優(yōu)的護(hù)理診斷只有一個(gè)

B.護(hù)士可參照馬斯洛的需要層次論對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序

C.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中優(yōu)問題

D.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有……危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷之前

E.對(duì)于某個(gè)患者來說，護(hù)理診斷的先后次序常常是固定不變

的

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理診斷的排序原則

護(hù)理診斷的排序原則：①可按照馬斯洛需要層次理論排列。

②服務(wù)對(duì)象認(rèn)為最為迫切的問題，在與治療、護(hù)理原則不沖突的

情況下，可考慮優(yōu)先解決。③排序不是固定不變的，首優(yōu)問題可

以不止個(gè)。④護(hù)理時(shí)通常是幾個(gè)問題一起解決，但重點(diǎn)是首優(yōu)問

題。⑤一般應(yīng)優(yōu)先解決現(xiàn)存問題，但有時(shí)潛在的護(hù)理診斷和合作

性問題比現(xiàn)存問題更重要，需要列為首優(yōu)問題。故選B。

5［.單選題］屬于護(hù)理程序中計(jì)劃階段的內(nèi)容是0。

A.分析資料

B.確定護(hù)理診斷

C.確定護(hù)理目標(biāo)

D.實(shí)施護(hù)理措施

E.評(píng)價(jià)患者反應(yīng)

［答案］c

［解析］【考點(diǎn)】制訂護(hù)理計(jì)劃的內(nèi)容

制訂護(hù)理計(jì)劃包括排列護(hù)理診斷的優(yōu)先次序、制定預(yù)期目

標(biāo)、制訂護(hù)理措施和護(hù)理計(jì)劃成文四個(gè)步驟。因此，屬于護(hù)理程

序中計(jì)劃階段內(nèi)容的是確定護(hù)理目標(biāo)。故選C。

6［.單選題］護(hù)理診斷指出護(hù)理方向，有利于0。

A.收集客觀資料

B.制定護(hù)理措施

C.實(shí)施護(hù)理措施

D.進(jìn)行護(hù)理評(píng)估

E.修改護(hù)理計(jì)劃

［答案:IB

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理診斷

護(hù)理診斷是對(duì)一個(gè)人生命過程中的生理、心理、社會(huì)文化、

發(fā)展及精神方面所出現(xiàn)的健康問題反應(yīng)的說明，這些健康問題的

反應(yīng)屬于護(hù)理職責(zé)范疇，可以用護(hù)理的方法來解決；是敘述患者

由于病理狀態(tài)所引起的人的行為反應(yīng)，其目的是為了制訂、實(shí)施

護(hù)理計(jì)劃以解決患者現(xiàn)存的或潛在的健康問題護(hù)理診斷有利于

制定護(hù)理措施。故選B。

7［.單選題］護(hù)理計(jì)劃主要是根據(jù)下列哪項(xiàng)制定的()。

A.檢驗(yàn)報(bào)告

B.既往病史

C.醫(yī)療診斷

D.護(hù)理查體

E.護(hù)理診斷

［答案］E

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理計(jì)劃的制訂依據(jù)

護(hù)理計(jì)劃是針對(duì)護(hù)理診斷制訂的具體護(hù)理措施，是護(hù)理程序

的第三步，分四個(gè)步驟：①設(shè)定優(yōu)先順序。②設(shè)定預(yù)期目標(biāo)。③

設(shè)定護(hù)理措施。④護(hù)理計(jì)劃成文，即將護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)

理措施等按一定格式書寫成文，構(gòu)成護(hù)理計(jì)劃。故選E。

8［,單選題］護(hù)理程序的基本框架理論是()。

A.溝通理論

B.一般系統(tǒng)論

C.奧倫自理理論

D.應(yīng)激與適應(yīng)理論

E.基本需要層次論

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)

護(hù)理程序以系統(tǒng)論、基本需要層次論為科學(xué)理論基礎(chǔ)，具有

組織性和計(jì)劃性。一般系統(tǒng)論構(gòu)成了護(hù)理程序的基本框架。故選

Bo

9［.單選題］對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估采用的最主要方法是

Oo

A.體格檢查

B.交談和觀察

C.心理社會(huì)測(cè)試

D.閱讀相關(guān)資料

E.使用疼痛評(píng)估工具

［答案］B

［解析］【考點(diǎn)】心理社會(huì)評(píng)估的方法

心理評(píng)估的常用方法主要有觀察、調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)等。

但是對(duì)患者進(jìn)行心理評(píng)估采用的最主要的方法是交談和觀察，故

選B。

【A2型題】

10［.單選題］患者，男，25歲。因發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難而

住院，患者神志清楚。在收集資料的過程中屬于主要來源的是()。

A.文獻(xiàn)資料

B.心理醫(yī)生

C.患者家屬

D.患者本人

E.主治醫(yī)生

［答案:ID

［解析］【考點(diǎn)】護(hù)理評(píng)估

護(hù)理評(píng)估中資料的來源有如下兩種。

①直接來源：患者是資料的主要來源。②間接來源：

家屬及重要影響人、其他醫(yī)務(wù)人員、病歷和記錄和醫(yī)療護(hù)理

文獻(xiàn)。故選D。

11［.單選題］患者，男，57歲。因心肌梗死入院。主管護(hù)士

評(píng)估后確定其有以下健康問題。應(yīng)優(yōu)先解決的問題是0。

A.舒適改變：心前區(qū)疼痛

B.營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

C.活動(dòng)無耐力

D.氣體交換受損

E.知識(shí)缺乏

［答案］A

［解析］【考點(diǎn)】心肌梗死的首優(yōu)護(hù)理問題

該患者因心肌梗死住院，疼痛是心肌缺血缺氧的表現(xiàn)，是患

者最主要的護(hù)理問題，所以應(yīng)優(yōu)先解決，讓患者臥床休息并吸氧。

故選A。

舒適、休息、睡眠與活動(dòng)

1、患者男性，67歲，3周前因腦血管意外導(dǎo)致左側(cè)肢體癱

瘓，患者神志清楚，說話口齒不清，體質(zhì)瘦弱，大小便失禁，護(hù)

士幫助其更換衣服的步驟是

A先脫右側(cè)，后穿左側(cè)

B先脫右側(cè)，后穿右側(cè)

C先脫左側(cè)，后穿右側(cè)

D先脫左側(cè)，后穿左側(cè)

E先脫左側(cè)，不穿左側(cè)

正確答案：B

答案解析：左側(cè)肢體癱瘓患者應(yīng)遵守先脫健側(cè)，再脫患側(cè)；

先穿患側(cè)，再穿健側(cè)的原則。本題部分考生易誤選C,由于不清

楚穿衣、脫衣法而誤選，癱瘓患者應(yīng)遵守先脫健側(cè)，再脫患側(cè)；

先穿患側(cè)，再穿健側(cè)的原則。因此，本題選B

2、下列哪一項(xiàng)不是舒適的感覺

A輕松自在

B十分欣快

C沒有疼痛

D沒有焦慮

E沒有憂愁

正確答案：B

3、患者取端坐位時(shí)，應(yīng)抬高床頭

A20°~30°

B30°~50°

C50°~70°

D70°?80°

E80°~90°

正確答案：D

4、患者，73歲。不慎于家中跌倒后處于昏迷狀態(tài)。近日患者

版尾部皮膚出現(xiàn)3cmX5cm壓瘡，破潰的水皰上膿性分泌物增多，

出現(xiàn)皮下組織感染、壞死，此時(shí)患者壓瘡屬于

A淤血紅潤(rùn)期

B炎性紅潤(rùn)期

C炎性浸潤(rùn)期

D淤血浸潤(rùn)期

E潰瘍期

正確答案：E

答案解析：淺度潰瘍期，全層皮膚破壞，可深及皮下組織和

肌層組織。表皮水皰逐漸擴(kuò)大、破潰，真皮層瘡面有黃色滲出液,

感染后表面有膿液覆蓋，致使淺層組織壞死，形成潰瘍。疼痛感

加重。該患者瓶尾部皮膚出現(xiàn)3cmX5cm壓瘡，破潰的水皰上膿

性分泌物增多，出現(xiàn)皮下組織感染、壞死。為潰瘍期。故答案為

Eo解題關(guān)鍵：掌握壓瘡分期的特點(diǎn)。

5、孕婦，妊娠36周，因陰道持續(xù)性流液2小時(shí)來院就診，

診斷為胎膜早破，應(yīng)給其安置

A平臥位

B頭低足高位

C頭高足低位

D截石位

E膝胸臥住

正確答案：B

答案解析：頭低足高位適用于肺部分泌物引流、十二指腸引

流術(shù)、妊娠時(shí)胎膜早破、跟骨或脛骨結(jié)節(jié)牽引時(shí)。故正確答案為

Bo

6、患者女，30歲?；缄幍姥?，遵醫(yī)囑坐浴時(shí)衣服不慎沾上高

鎰酸鉀溶液，去除此污漬宜用

A維生素C

B稀鹽酸

C熱草酸

D乙醇

E過氧化氫

正確答案：A

答案解析：衣服沾上高鎰酸鉀溶液.去除此污漬宜用維生素

Co故正確答案為A。

7、不需給予去枕仰臥位的患者是

A昏迷患者

B椎管內(nèi)麻醉

C全身麻醉未清醒者

D顱腦手術(shù)后患者

E脊髓腔穿刺者

正確答案：D

8、適合采取截石位的是

A產(chǎn)婦分娩

B脊椎術(shù)后

C矯正子宮后傾

D灌腸

E矯正臍帶脫垂

正確答案：A

9、促進(jìn)病人休息的護(hù)理措施不包括

A尊重病人的休息方式

B營造舒適的環(huán)境

0協(xié)助病人自我放松

D合理安排治療護(hù)理活動(dòng)

E做好一切生活護(hù)理，盡量讓病人臥床休息

正確答案：E

答案解析：1.制訂和執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃。首先滿足休息的3個(gè)基

本條件，降低環(huán)境對(duì)病人的干擾。2.安排病人休息時(shí)間和方式

時(shí)，作到因人而異。3.協(xié)助病人解決遇到的各種問題，減少心

理憂慮，最大限度地降低身體上的不適。4.安排治療和護(hù)理時(shí),

應(yīng)相對(duì)集中，減少打擾。5.注意觀察臥床休息會(huì)給某些病人帶

來的副作用，如：靜脈血栓、墜積性肺炎、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能障礙等。

10、患者男，40歲。因支氣管哮喘急性發(fā)作，呼吸極度困難

不能平臥，焦慮不安，作為值班護(hù)士，應(yīng)幫助其取

A端坐臥住

B仰臥位

C俯臥位

D中凹臥位

E頭低足高位

正確答案：A

答案解析：該患者支氣管哮喘急性發(fā)作，呼吸極度困難不能

平臥采取端坐位，由于重力作用，部分血液滯留于下肢和盆腔，

使回心血量減少，從而減輕肺淤血和心臟負(fù)擔(dān)；同時(shí)可使膈肌位

置下降，胸腔容量擴(kuò)大，減輕腹腔內(nèi)臟器對(duì)心肺的壓力，肺活量

增加，有利于氣體交換，使呼吸困難的癥狀得到改善。故正確答

案為Ao

營養(yǎng)與飲食

1、在插胃管過程中，如病人出現(xiàn)嗆咳和呼吸困難，護(hù)士應(yīng)

A囑病人深呼吸，緩慢插入

B停止片刻，待病人恢復(fù)后繼續(xù)插入

C立即拔出胃管

D停止插入，檢查胃管是否誤插入氣管

E讓病人繼續(xù)吞咽配合

正確答案：C

答案解析：在插胃管過程中，如病人出現(xiàn)嗆咳和呼吸困難多

數(shù)是由于刺激或操作不正確導(dǎo)致的，最好及時(shí)拔除，再次重新插

管的，以免引起窒息的。

2、高熱量飲食，每日供給的總熱量應(yīng)是

A5000kCal

B4000kCal

C3000kCal

D6000kCal

E2000kCal

正確答案：C

3、甲狀腺功能亢進(jìn)，需行碘治療，你將如何對(duì)其進(jìn)行飲食指

導(dǎo)

A治療中忌食綠色蔬菜

B治療前1個(gè)月食用纖維素高的飲食

C治療前2個(gè)月禁食海帶、紫菜類食物

D告知病人治療當(dāng)日不用碘酊消毒

E治療前3天禁食含碘類食物

正確答案：C

4、小兒營養(yǎng)所需的必需氨基酸較成人多出的一種是

A亮氨酸

B綴氨酸

C色氨酸

D組氨酸

E蘇氨酸

正確答案：D

答案解析：組氨酸對(duì)成人為非必需氨酸，但對(duì)幼兒卻為必需

氨基酸。在慢性尿毒癥患者的膳食中添加少量的組氨酸，氨基酸

結(jié)合進(jìn)入血紅蛋白的速度增加，腎原性貧血減輕，所以組氨酸也

是尿毒癥患者的必需氨酸。在組氨酸脫藪酶的作用下，組氨酸

脫藪形成組胺。組胺具有很強(qiáng)的血管舒張作用，并與多種變態(tài)反

應(yīng)及發(fā)炎有關(guān)。此外，組胺會(huì)刺激胃蛋白酶與胃酸。故此題D

答案。

5、慢性腎小球腎炎患者宜選用的飲食是

A高熱量、優(yōu)質(zhì)高蛋白飲食

B低鈣飲食

C低脂肪飲食

D高膳食纖維飲食

E高熱量、優(yōu)質(zhì)低蛋白飲食

正確答案：E

答案解析：高熱量飲食：適用于甲亢、高熱、大面積燒傷、

肝炎、結(jié)核病等熱能消耗較高的病人及產(chǎn)婦等。低蛋白飲食：用

于急性腎炎、尿毒癥、肝性腦病者。成人蛋白質(zhì)供給量為40g/d,

根據(jù)病情酌情減至20?30g/d。腎功能不全的病人應(yīng)攝入動(dòng)物蛋

白，忌用豆制品；肝性腦病病人應(yīng)以攝入植物蛋白為主。

6、鼻飼管留置期間的護(hù)理，下列哪項(xiàng)錯(cuò)誤

A每日做口腔護(hù)理

B每次喂食間隔時(shí)間不少于2小時(shí)

C灌流質(zhì)前后注入少量溫開水

D每日晚上撥出胃管，次晨換管插入

E鼻飼用物每日消毒1次