第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。本節(jié)課將引導學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，包括豎式計算和分步計算。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，以及三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。在此基礎上，本節(jié)課將拓展學生的乘法知識，使其能夠順利進行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。教材中通過實例講解、練習題和鞏固訓練，幫助學生逐步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生將提高數(shù)學運算的準確性，發(fā)展數(shù)學推理和抽象思維能力，能夠在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題。此外，通過課堂練習和小組討論，學生將培養(yǎng)合作交流意識和自我反思的能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，正確計算并理解計算過程。

難點：正確處理進位和借位，以及不同數(shù)位間的乘法運算。

解決辦法：

1.通過具體例題演示，詳細講解豎式計算的每一步，強調(diào)數(shù)位對齊和進位規(guī)則。

2.使用實物模型或數(shù)軸幫助學生直觀理解數(shù)位間的乘法和進位過程。

3.設計針對性練習題，讓學生在練習中逐步熟悉計算方法，培養(yǎng)正確計算的習慣。

4.鼓勵學生相互檢查和討論，通過同伴互助發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

5.對于學習困難的學生，提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上教學進度，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：人教版四年級上冊數(shù)學課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與三位數(shù)乘兩位數(shù)相關的PPT演示文稿，以及一些練習題和計算卡片。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：保持教室整潔，確保學生有足夠的空間進行小組討論和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學習的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，以及三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法，強調(diào)數(shù)位對齊和進位規(guī)則。

-舉例說明：通過具體例題，如“計算123乘以45”，展示豎式計算過程。

-互動探究：學生分組討論如何正確處理進位，并在黑板上展示自己的計算過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)關鍵步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的家庭作業(yè)，要求學生鞏固課堂所學知識，并完成一定數(shù)量的練習題。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提出問題：“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”讓學生思考并嘗試解答。

-學生回顧兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，以及三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，教師引導學生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課要學習的三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法是之前知識的延伸。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法，包括數(shù)位對齊、逐位相乘、處理進位等步驟。

-通過例題“計算123乘以45”，教師演示豎式計算過程，讓學生觀察并理解每一步的操作。

-學生分組討論如何正確處理進位，每組選代表在黑板上展示自己的計算過程，其他學生觀察并評價。

3.鞏固練習

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習。

-教師巡回指導，幫助學生解決練習中遇到的問題，確保每個學生都能正確理解和掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的關鍵步驟和注意事項，如數(shù)位對齊、正確處理進位等。

-學生分享自己在課堂上的收獲和疑問，教師給予解答和指導。

5.作業(yè)布置

-教師布置相關的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的家庭作業(yè)，要求學生鞏固課堂所學知識，并完成一定數(shù)量的練習題。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學生相互檢查和討論，以提高作業(yè)的正確率和效率。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《數(shù)學世界》一書中的相關章節(jié)，了解數(shù)學在生活中的廣泛應用，特別是乘法在商業(yè)計算中的重要性。

-提供一些關于數(shù)學家的故事，如“數(shù)學家的乘法之旅”，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的趣聞軼事。

-分發(fā)一些數(shù)學謎題和趣題，如“乘法謎語”、“數(shù)學魔術(shù)”等，讓學生在趣味中提升數(shù)學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的方法解決三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法問題，比如使用計算器驗證自己的計算結(jié)果，或者嘗試手算和計算器算的對比。

-提倡學生自主查找生活中的乘法實例，記錄下來并分享給同學，如購物時商品的打折計算、家庭月度開支的預算等。

-讓學生探索乘法的其他應用，如面積計算、體積計算等，理解乘法在幾何學中的應用。

-建議學生嘗試編寫自己的乘法游戲或故事，通過創(chuàng)造性的活動加深對乘法概念的理解。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部活動，與其他同學一起探討數(shù)學問題，提高解決問題的能力。

-提醒學生定期復習之前學過的數(shù)學知識，特別是乘法的基礎概念和計算方法，以確保對數(shù)學知識的深入理解和長期記憶。板書設計①三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法

-豎式計算步驟

-進位規(guī)則

②關鍵詞

-三位數(shù)

-兩位數(shù)

-豎式

-進位

③重點句子

-“首先，將兩位數(shù)的每一位與三位數(shù)的每一位相乘?！?/p>

-“然后，注意進位，確保每一步計算的準確性。”

-“最后，將所有乘積相加，得到最終結(jié)果。”教學反思與總結(jié)這節(jié)課三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法教學，我感到整體上還是比較順利的。學生們對于新知識的接受程度讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試通過情境導入和互動探究來激發(fā)學生的興趣和參與度。提出的問題“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”成功地引起了學生的興趣，他們積極思考并嘗試解答。在互動探究環(huán)節(jié)，學生分組討論并展示自己的計算過程，這有助于他們理解和掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時參與度不高，這可能是因為他們對數(shù)學缺乏信心或者對小組合作不適應。未來，我計劃在小組活動中更多地引導這些學生，鼓勵他們積極參與。

在教學策略上，我注重了講解和舉例，力求讓學生通過具體的例子來理解抽象的計算方法。我觀察到學生們在跟隨我演示例題時，能夠較好地理解和模仿計算過程。然而，我也注意到一些學生在處理進位時仍然存在困惑。這可能是因為他們對進位的理解不夠深入，或者是因為我在講解時沒有將這一點闡述清楚。接下來，我打算在設計練習題時，特別加入一些針對進位的題目，以加深學生對這一概念的理解。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。我鼓勵學生提問和分享，同時也要求他們遵守課堂紀律。不過，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時，有些學生可能會跑題或者分心。為了改善這一點，我計劃在小組討論中加入更多的結(jié)構(gòu)化引導，確保討論緊扣主題。

在教學效果方面，學生們在知識掌握和技能應用上取得了明顯的進步。他們能夠獨立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，并且能夠解釋計算過程中的每一步。在情感態(tài)度上，我也看到了積極的變化，學生們對數(shù)學的興趣似乎有所提高。但是，我也意識到，要想讓學生真正愛上數(shù)學，我還需要更多地激發(fā)他們的學習熱情，讓他們感受到數(shù)學的樂趣。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我有以下幾點改進措施和建議：

1.對于參