三年級科學(xué)上冊第三單元天氣與我們的生活第十五課一周的天氣教案青島版

Page3第十五課一周的天氣一、教學(xué)分析：本課是在學(xué)生學(xué)會了觀測及記錄“今日的天氣”狀況的基礎(chǔ)上，對一周的天氣狀況進(jìn)行匯總，主要進(jìn)行匯報溝通活動，培育學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)的實(shí)力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對一周天氣狀況有關(guān)數(shù)據(jù)的整理和分析，學(xué)會整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法；培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。2、培育學(xué)生主動;"擅長導(dǎo)人合作的主動情感，"知道搞科學(xué)必需敬重事實(shí)。3、體會長期的測量和記錄天氣狀況是特別艱苦的，但卻是特別有意義的事情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。難點(diǎn)：培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。四、活動打算：學(xué)生：視察天氣狀況的記錄表。老師：各種統(tǒng)計表格的投影片或課件，天氣預(yù)報的錄像。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：關(guān)于天氣狀況大家已經(jīng)做了近一個月的記錄了；你們記錄了哪些方面的內(nèi)容?你們是怎樣記錄的?2、學(xué)生匯報，并展示記錄表、賜予學(xué)生競足的匯報時間。3、談話：這樣的記錄，假如拿給別人看，別人會有什么感覺?4、學(xué)生：可能很難看明白。5、談話：怎樣讓別人一看就明白呢？6、學(xué)生:：把我們的記錄整理整理，畫成表格或其他形式，將這個月的狀況記錄整理在一張紙上，別人看起來就便利多了。7、談話：這個辦法不錯。你們認(rèn)為該怎樣整理呢？(針對學(xué)生的記錄，讓學(xué)生自己發(fā)覺記錄表的雜亂，引起學(xué)生的思索，使學(xué)生主動提出整理資料，便于學(xué)生在下面的活動中主動探究，有目的地進(jìn)行活動。)（二）學(xué)習(xí)新課：探究活動:活動一：探討整理方案。1、整理資料的方法。2、提出問題：該如何整理我們的記錄呢?小組同學(xué)探討探討。（學(xué)生以小組為單位探討整理的方法，老師巡察并參加學(xué)生的探討，對資料整理方法進(jìn)行提示、指導(dǎo)，如可以將氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水、云量等進(jìn)行分類利用表格、曲線圖等方法進(jìn)行整理。）(培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，廠"會創(chuàng)建性地解決處理問題。)3、談話：同學(xué)們來溝通一下，你們制定了什么樣的方案?如何利用你們的方案對資料進(jìn)行整理、分析?4、學(xué)生溝通。盡量讓學(xué)生將他們所探討的方案都講出來，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)講清晰本組方案的運(yùn)用方法及優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生比較、選擇和運(yùn)用。小結(jié):同學(xué)們的整理方案很豐富，具有肯定的可行性，小組之間可以相互借鑒。我們在整理時，可以依據(jù)詳細(xì)的狀況采納不同的方法。比如我們整理風(fēng)向時，可以實(shí)行表格的形式(出示例子)，整理氣溫可以實(shí)行曲線圖的形式(出示例子)整理降水量、云量、風(fēng)力等可以實(shí)行圖表的形式(出示例子)等等。(老師邊講邊出示打算好的各種圖表，以加深或規(guī)范學(xué)生的方案。)例一:風(fēng)向可以用表格的形式整理：風(fēng)向日期西風(fēng)西北風(fēng)南風(fēng)??????例二：氣溫可以實(shí)行曲線圖的形式整理：氣溫（ºC）20ºC10ºC0ºC-10ºC-20ºC例三、降水量可實(shí)行圖表的形式整理：10毫升5、5毫升降水量（毫米）3日24日日期1、老師提示，在制作圖表時，肯定要在表的上面或下方注明整理的時間和整理人，便于以后查找和運(yùn)用。2、學(xué)生整理資料。學(xué)生整理，老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生展示整理的資料，小組之間進(jìn)行評價，老師恰當(dāng)進(jìn)行評價。3?學(xué)生對整理后的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。以小組為單元探討分析數(shù)據(jù)。老師參加學(xué)生的分析。"學(xué)生溝通分析數(shù)據(jù)后所獲得的結(jié)論，盡量讓每個小組都上臺展示溝通，盡量為每一個學(xué)生供應(yīng)發(fā)言的機(jī)會。老師將學(xué)生整理的天氣狀況表有針對性地展示于黑板上。(通過讓學(xué)生自己對資料進(jìn)行整理、分禱，健學(xué)生獲得整理、分析信息的方法，并從申獲得一周的天氣狀況，培育學(xué)生自"主學(xué)習(xí)、自行探究的實(shí)力。)活動二:總結(jié)一周的天氣狀況。小結(jié):大家對一周的天氣狀況采納不同時方法進(jìn)行了分析、講解。你們發(fā)覺一周的天氣狀況在各方面分別有什么特點(diǎn)?小組同學(xué)探討探討。學(xué)生探討、?思索，進(jìn)行綜合性的分析。-3、提問：誰情愿像電視中的天氣預(yù)報員那樣，耙上一周的天氣狀況向大家作一個總結(jié)匯報?4、學(xué)生結(jié)合自制圖表到講臺前進(jìn)行溝通。小結(jié):我們再看看本周天氣預(yù)報是怎樣的?播放一周的天氣狀況錄像。?(仿照氣象員進(jìn)行天氣預(yù)報，?可以培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力和恰當(dāng)表述綜合現(xiàn)象的實(shí)力，待學(xué)生表述之后再播放錄像，不限制學(xué)生的思維，同時也讓學(xué)生對自己的分析進(jìn)行課堂評價。)1、提問：我們將一周的天氣狀況做這樣的整理有什么用？2、學(xué)生依據(jù)自已的理解表達(dá)自己的看法。3、講解并描述:同學(xué)們說的對。整理前一段時間的天氣資料，既可以幫助我們記錄、分析本階段的天氣狀況，又可以依據(jù)這些資料預(yù)料將來幾天的天氣狀況，幫助人們總結(jié)天氣改變規(guī)律。所以，整理天氣資料是一件特別重要的事情。自由活動:1、談?wù)Z：依據(jù)我們對天氣的探討，我們能不能像科學(xué)家那樣天氣呢?(學(xué)生回答)要預(yù)料天氣狀況可不是一件簡單的事，必需把幾年、幾十年甚至幾百年的同一時期的天氣記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，才能作出初步的揣測。這是一件了不得的事情。你們想不想試一試?同學(xué)們先來預(yù)料-一下：下一周的天氣狀況會是怎樣的?我校要在11月份實(shí)行冬季越野賽，希望同學(xué)們能預(yù)料出11月份的天氣狀況;通知學(xué)校做好打算2、學(xué)生預(yù)料，老師讓學(xué)生自主發(fā)言，盡量不否定學(xué)生的預(yù)料。(激勵學(xué)生進(jìn)行大膽揣測，充分發(fā)揮學(xué)生附推志向象實(shí)力。)活動評價：老師提出以下幾個評價主題:l，認(rèn)為哪個小組整理資料的方法合理?為什么?2?你對自己的表現(xiàn)最滿足的是哪些方面?不滿足的有哪些方面?3?這節(jié)課你有哪些發(fā)規(guī)?學(xué)生對自己進(jìn)行評價。拓展活動:講解并描述:今日，我們只是將一周的天氣狀況做了一個統(tǒng)計。事實(shí)上同學(xué)們已經(jīng)視察記錄了一個月的天氣狀況，希望同學(xué)們接著堅(jiān)持，同時每周或每月做一次表格形式的統(tǒng)計，信任你會發(fā)覺許多好玩的事情！七、板書設(shè)計：15、一周的天氣天氣預(yù)料風(fēng)力、風(fēng)向