七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第二框深深淺淺話友誼教案新人教版

PAGEPAGE1其次單元友情的天空第四課友情與成長(zhǎng)同行其次框深深淺淺話友情1.情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友情，在相處中體驗(yàn)主動(dòng)的情感。2.實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友情，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解友情的特質(zhì)，知道什么樣的友情，才是真正的友情。友情的特質(zhì)正確處理交友中存在的問(wèn)題PPT展示課件：運(yùn)用當(dāng)前最流行的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)友情的小船說(shuō)翻就翻的漫畫，吸引學(xué)生的愛好，為什么友情的小船說(shuō)翻就翻，學(xué)生七嘴八舌探討得出今日我們接著探討友情的話題——深深淺淺話友情。學(xué)問(wèn)點(diǎn)1友情的特質(zhì)(一)自主預(yù)習(xí)1．友情是一種密切的關(guān)系。2．友情是同等的、雙向的。我們共同共享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)主動(dòng)的情感。3．友情是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友情，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。4．友情不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。5．競(jìng)爭(zhēng)并不必定損害友情，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的看法。6．友情不能沒(méi)有原則。(二)合作探究探究一：教材P44上面運(yùn)用你的閱歷在友情中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜愛的顏色。與同學(xué)共享后，你發(fā)覺(jué)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫在下面的橫線上。答案提示：(1)學(xué)生依據(jù)自身狀況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、同等、幫助、誠(chéng)信、密切等特質(zhì)贏得的支持率較高。探究二：教材P45上面探究與共享及閱讀感悟(1)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏奈兜馈?2)幫助摯友，是否意味著自己會(huì)受到損失？(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友情的特質(zhì)。答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是味道。(2)幫助摯友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同共享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)主動(dòng)的情感。探究三：教材P45下面探究與共享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說(shuō)：“多個(gè)摯友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？(2)共享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛亚槭羌儍舻?、不?yīng)帶有功利性的。摯友的確可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為動(dòng)身點(diǎn)，這樣的友情并非真正的友情。(2)共享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友情是同等的、雙向的，但并非肯定的對(duì)等。友情的美妙就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成果等，友情是一種心靈的相遇。學(xué)問(wèn)點(diǎn)2友情的澄清探究四：教材P46上面探究與共享(1)文中的“我”對(duì)友情的期盼是什么？(2)為什么“我”和小美的友情變淡了？(3)淡了的友情還有必要維持嗎？答案提示：(1)文中的“我”期盼一種純凈的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成果等的真摯友情。(2)因?yàn)樾∶澜?jīng)常有意無(wú)意地與我比這比那；小美沒(méi)有正確對(duì)待參與歌詠競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)。(3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。探究五：教材P46下面探究與共享(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)損害友情嗎？(2)假如摯友贏，是否意味著自己輸？答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必定損害友情，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的看法。假如我們能坦然接受并觀賞摯友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的苦痛。只要是公允的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)損害友情；反而，友情在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)摯友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。探究六：教材P47探究與共享(1)作為小川的好摯友，“我”應(yīng)當(dāng)怎么做？(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好摯友嗎？(3)應(yīng)當(dāng)為摯友做任何事情嗎？答案提示：(1)“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)損害摯友、損害友情。(3)不應(yīng)當(dāng)。友情不能沒(méi)有原則。友情須要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠摯友”并不等于不加辨別地為摯友做任何事。其實(shí)，當(dāng)摯友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)損害摯友，損害友情。（三）課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得友情的對(duì)我們重要性，同時(shí)懂得了友情的特質(zhì)，還有在友情的交往過(guò)程中還要學(xué)會(huì)澄清。完成同步相應(yīng)的同步練習(xí)1.本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)精選教學(xué)資源，留意學(xué)生體驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在共享與探究中逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，教學(xué)過(guò)程中留意培育學(xué)生的自主性，細(xì)心設(shè)問(wèn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)，共同得出結(jié)論；在分析案例、填寫完整句式、自我反省、夸夸自己等活動(dòng)中，留意培育學(xué)生辯證思維的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物。2.本節(jié)課不足和改進(jìn)措施本節(jié)課還須要留意教學(xué)時(shí)間的