七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1課時(shí)誤區(qū)警示新人教版

Page1第六課師生之間第1課時(shí)誤區(qū)警示隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,老師的作用將逐步被取代。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。老師作為人類文明的傳承者,不僅幫助我駕馭科學(xué)文化學(xué)問和技能,還教給我們做人的道理,與我們進(jìn)行感溝通,這些是現(xiàn)代科技所不能達(dá)到的。所以,老師的作用是現(xiàn)科技無(wú)法取代的。王金華老師因病雙腿肌肉萎縮,只能靠輪椅或雙拐行動(dòng)。在任教的34年里,他的輪椅就像一把犁,在學(xué)生的心田里開墾著一個(gè)個(gè)春天,綻放著最美的花朵。在上課之余,王金華老師還抽出一切可以利用的時(shí)間不斷給自己充電,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教化教學(xué)理念,拓寬自己的教學(xué)思路。據(jù)此回答2-3題。2.王金華用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行的使命是（D）A.大愛無(wú)疆B.誠(chéng)懇守信C.樂于奉獻(xiàn)D.教書育人3.王金華在任教的34年里不斷學(xué)習(xí),他這樣做是因?yàn)椋–）A.他的學(xué)問儲(chǔ)備不夠B.他實(shí)力不強(qiáng),不能勝任現(xiàn)在的工作C.時(shí)代在發(fā)展,對(duì)老師提出了更高的要求D.他是殘疾人,身體不便利4.2024年5月12日是汶川地震十周年的日子。為了紀(jì)念汶川地震,小樂搜集到右面的漫畫《撐起生命的天空》。這是為在汶川地震中愛護(hù)學(xué)生而英勇犧牲的老師創(chuàng)作的。對(duì)此,你的理解是(C)①老師為了學(xué)生的平安,寧愿放棄自己的生命,具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神②老師具有崇高的道德情操③老師幫助我們駕馭科學(xué)文化學(xué)問和技能④老師具有崇高的人格,為我們做出了榜樣A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.由于個(gè)人的年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格和思維方式等有差異,每一位老師的教學(xué)風(fēng)格都是不同的:有的豪放,揮灑自如;有的嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;有的幽默,語(yǔ)言詼諧;有的風(fēng)趣,妙語(yǔ)連珠。面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)當(dāng)（C）A.向老師提出更高的要求,使其被每一位學(xué)生接受B.只接受自己喜愛的教學(xué)風(fēng)格,接納自己喜愛的老師C.走近老師,更深化地了解老師,敬重老師的不同D.通過其他渠道學(xué)習(xí)學(xué)問6.中心電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)共同舉辦的大型公益活動(dòng)“找尋最美鄉(xiāng)村老師”用真摯的感情,真實(shí)記錄鄉(xiāng)村老師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品行。這種品行正是對(duì)老師職業(yè)的詮釋。可見,老師(C)①是人類文明的主要傳承者之一②擔(dān)當(dāng)著教書育人的使命③對(duì)人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們敬重④都是學(xué)生的良師益友A.①②④B.②3④C.①②③D.①③④7.《2024年上半年中小學(xué)老師資格考試四川省面試報(bào)名公告》中指出,老師資格考試筆試合格,且成果在有效期內(nèi)的考生,符合相關(guān)基本條件,可在本省報(bào)名參與老師資格考試面試。由此可見,現(xiàn)在對(duì)老師的要求越來越嚴(yán)格。下列對(duì)老師職業(yè)的相識(shí),正確的是(B)①?zèng)]有老師資格證書就不能當(dāng)老師②老師要有仁愛之心③老師要有扎實(shí)的學(xué)問④只要有學(xué)問,就能當(dāng)老師A.①②B.①②③C.①④D.②③④8.有的老師幽默開朗、風(fēng)趣且富有激情;有的老師仔細(xì),凡事一絲不茍;而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng),從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,讓人敬佩。這說明白(A）①每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格②敬重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深化地了解老師③無(wú)論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)當(dāng)受到敬重④為了讓老師喜愛自己,我們要主動(dòng)和老師交往,只說對(duì)老師的溢美之詞A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④9.活動(dòng)探究題。下面是選取的七年級(jí)學(xué)生佳浩的日記:“今日上午又有語(yǔ)文課,這個(gè)老師風(fēng)趣幽默，講課生動(dòng)活潑,常常讓大家忍俊不禁,他的課我很喜愛聽,我的語(yǔ)文成果也越來越好了?！薄跋挛缡堑乩碚n,老師上課就講一些條條框框,我越聽越?jīng)]意思,干脆就在課堂上寫英語(yǔ)作業(yè)。”結(jié)合上述材料,七年級(jí)(1)班同學(xué)開展了一次主題班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)我評(píng)析:你對(duì)佳浩的做法認(rèn)同嗎?說一說你的理由。(2)我分析:上述材料中語(yǔ)文老師和地理老師在教學(xué)風(fēng)格上出現(xiàn)不同的緣由有哪些?(3)我支招:假如讓你給佳浩支招,你有哪些好的點(diǎn)子?（1）佳浩在地理課上的做法不對(duì),是不敬重老師的表現(xiàn),也不利于自己的學(xué)習(xí)。理由:每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同。（2）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方