七年級語文上冊第五單元動物世界17動物笑談高效教案新人教版

PAGEPAGE117*動物笑談?wù)n題動物笑談?wù)n時支配1課時授課人教學(xué)目標學(xué)問與技能引導(dǎo)學(xué)生理解并積累文中的生字、生詞,用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住“談”來理解課文內(nèi)容,抓住“笑”來體會行文活潑幽默的特點。情感、看法與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者專注的精神,激發(fā)學(xué)生酷愛自然、關(guān)愛生命、樂于相識自

然奇妙的愛好。教學(xué)重難點重點引導(dǎo)學(xué)生了解作者及作品相關(guān)的學(xué)問,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。難點引導(dǎo)學(xué)生通過生動形象的語言描寫來展示人物的特性、表現(xiàn)主題的寫法。教學(xué)打算制作PPT課件、預(yù)設(shè)問題。教學(xué)方法默讀法,自主學(xué)習(xí),合作探究。教學(xué)步驟師生互動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入飛禽走獸,鳥獸蟲魚,無一不是大自然的精靈,無一不是大自然的杰作,無一不是人類共同的摯友。只有擁有一顆博愛之心,善待動物,從動物身上吸取生存的才智,才能更好地相識四周的一切,更好地愛護人類賴以生存的家園。今日,就讓我們走近奧地利動物行為學(xué)家康拉德·勞倫茲的《動物笑談》,了解動物和人類之間的趣事吧!從自然角度談起,引出本文。基礎(chǔ)梳理作者介紹

老師用PPT展示康拉德·勞倫茲的簡介。(生齊讀)

康拉德·勞倫茲(1903—1989),奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《雁語者》等。簡要了解康德·勞倫茲及其

作品。學(xué)問鏈接

本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章(中國和平出版社1998年版)。《所羅門王的指環(huán)》是勞倫茲特地為一般讀者和大眾所寫的介紹動物行為的一本通俗自然科學(xué)著作。“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒,所羅門王戴著它,就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言,即便與動物屬于不同種類,也能和他們建立密切的關(guān)系。勞倫茲情愿信任這個傳聞,他將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨醋髯约旱呢熑?于是他寫了一系列科普作品,《所羅門王的指環(huán)》是其中最受歡迎的一部。介紹背景,幫助學(xué)生理解課文。字詞歸納

展示PPT,檢查學(xué)生生字詞的預(yù)習(xí)狀況,幫助學(xué)生再次梳理字詞。

嗔怪(chēn)鳧(fú)麝香鴨(shè)匍匐(púfú)神采奕奕(yì)禁錮(gù)蹣跚(pánshān)羞怯(qiè)溫馴(xùn)檸檬(méng)余暉(huī)

①嗔怪:對人表示不滿。

②需索:索取,求取。

③匍匐:爬行;趴。

④蹣跚:腿腳不靈活,走路緩慢、搖擺的樣子。

⑤怪誕不經(jīng):離奇怪異,不合常理。誕,荒唐、離奇。不經(jīng),不正常。

⑥大相徑庭:形容彼此相差很遠。

⑦神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。

⑧迫不及待:急迫得不能再等待。引導(dǎo)學(xué)生相識、理解課文中的生字生詞。整體感知1.學(xué)生自讀課文,掃清文字障礙。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

(1)用一個字概括全文的情感基調(diào)。

笑。

(2)簡述文章內(nèi)容。

明確:本文主要記敘了“我”在探討高等動物的行為時,發(fā)生的一些趣事:匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲,帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧;在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲,把它從遙遠的空中喚到自己身邊;大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整

體把握。文本探究1.文章寫了“我”在探討動物行為時的一些趣事,談?wù)勎闹凶屇愀惺茏钌畹囊患隆W(xué)生自由暢談,進一步理解課文內(nèi)容。

2.讀完課文,你是不是也覺得很好笑呢?探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。

(1)作者專注于動物行為探討,為了“探求真理”,不惜放下人類的“尊嚴”,與動物們打成一片。不明原委的人很簡單把他的行為視為怪誕行為或發(fā)瘋,由此產(chǎn)生喜劇的效果。

如“我”在探討剛從人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧時,“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的聽從而暗自得意的時候,猛一抬頭,卻望見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒住薄！澳樕钒住币辉~寫出了不明原委的人把“我”的行為視為怪誕行為或發(fā)瘋,還真的以為遇到了怪人。這既

產(chǎn)生了喜劇的效果,也讓我們感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神。

(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人生氣之余也讓人忍俊不禁。

如“可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆”“它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,

就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的,然后就圍著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來”。

3.如何理解文中所寫的作者那些看似怪異的行為?(學(xué)生回答,老師評點)

勞倫茲首先是一個細心嚴謹?shù)目茖W(xué)家,于是才有了這般為求知而不顧世俗風光 尊嚴的行為,同時,他也才會將這些行為具體地記錄下來,展示給讀者。同時,他是一個富有愛心的人,否則他和小水鴨、大鸚鵡之間就不會有那么多動人的故事。他能容忍動物的本性,盡其所能地理解它們的生存需求。他慈愛而又富有耐性,當小水鴨“頸子就拉長了,和小孩子拉長了臉一樣”時,他情愿“又蹲又爬又叫地走著”。面對小水鴨對他的依靠,他毫無急躁和反感,而是通過耐性地付出體力與時間,換得了小水鴨極大的信任。讀過課文,我們會被勞倫茲的愛心感動。勞倫茲是一位可敬的動物學(xué)家,也是一位可愛的慈愛仁厚的長者,他用自己的行動告知我們應(yīng)怎樣善待生命。引導(dǎo)學(xué)生理

解文章內(nèi)

容,學(xué)會從

一篇文章中

獲得多方面

的知識和

感悟。板書設(shè)計課后作業(yè)學(xué)習(xí)了本文,你肯定感慨萬千吧,請掬起你腦海里那思維的浪花,拿起手中的筆,寫寫你與動物之

間好玩的故事吧。本課屬于自讀課文。我的思路是讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再進行小組合作探究,引導(dǎo)學(xué)生品嘗本文幽默、詼諧、風趣的語言,并且通過對精彩語句的賞析,領(lǐng)悟作者作為科學(xué)工作者為科學(xué)而奉獻的精神。我作為向?qū)?引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),目的是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.【電子教案】【同步課件】【備課資源】【同步試卷】詳見光盤內(nèi)容。

2.【拓展延長】

關(guān)于科學(xué)探討的名言

*想象力比學(xué)問更重要,因為學(xué)問是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是學(xué)問進化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

*到處是創(chuàng)建之地,人人是創(chuàng)建之人,每天是創(chuàng)建之時?！招兄?/p>

*假如沒有系統(tǒng)的學(xué)問的幫助,先天的才能是無力的。直觀能解決許多事,但不是一切。天才和科學(xué)結(jié)合后才能取得最高的勝利。———斯賓塞

*勝利的科學(xué)家往往是愛好廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。多樣化會使人觀點簇新,而過于長時間鉆研一個狹窄的領(lǐng)域,則易使人愚蠢?！惛ダ锲?/p>

*科學(xué)不是可以坐享其成的,誠然,在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲得勝利的方法的;熱忱也罷,幻想也罷,以整個身心去渴望也罷,都不