部編版初中語文九年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀（二）《丑奴兒·書博山道中壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丑奴兒·書博山道中壁》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.回顧作者，考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.反復(fù)吟誦，當(dāng)堂實(shí)記。3.理解登樓和秋的意象寓意。4.結(jié)合聲韻理解詩意，掌握修辭，明確主題。教學(xué)重難點(diǎn)1.回顧作者，考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.反復(fù)吟誦，當(dāng)堂實(shí)記。3.理解登樓和秋的意象寓意。4.結(jié)合聲韻理解詩意，掌握修辭，明確主題。【教學(xué)方法】1.吟誦教學(xué)法2.互助合作講讀法【教學(xué)過程】一、作者導(dǎo)入1.視頻回顧：詞豪的一生。2.文學(xué)常識(shí)接龍回答。（該環(huán)節(jié)教師也可以制作搶答題，進(jìn)行搶答。）辛棄疾（1140－1207），字幼安，號(hào)稼軒，宋詞豪放派代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。與李清照合稱“濟(jì)南二安”，口喊“殺賊”而亡，謚號(hào)“忠敏”。有詞集《稼軒長短句》傳世。二、整體感知，了解常識(shí)。1.聽誦，正音，反復(fù)讀誦。2.明確詞牌“丑奴兒”，又名《采桑子》?！冻笈珒骸窞殡p調(diào)小令（小令，字?jǐn)?shù)小于等于58），四十四字，上下闕各四句，各押三個(gè)平聲韻。是從唐教坊兼有歌舞的大曲《楊下采?！罚ā遏晒匿洝分凶鳌稕鱿虏缮！?，屬“太簇角”）而來。3.理解題目明確：“書”，《說文》釋本義為“著”，指書寫，記述。“博山”，山名，在江西上饒西南30余里處，遠(yuǎn)望形狀如廬山的博山香爐峰，因而得名?！安┥降馈奔词巧街兄溃翖壖搽[居帶湖時(shí)，常往來博山道中?！氨凇?，指道旁的山崖或石壁?！皶┥降乐斜凇奔醋髡咴诓┥降琅缘氖谏项}詞之意。題壁文學(xué)最早可追溯到屈原，《楚辭章句》：“（屈原）周流罷倦，休息其下，仰見圖畫，因書其壁。”漢魏六朝以后，題壁文學(xué)日漸繁榮。在出版業(yè)不發(fā)達(dá)的古代，題壁是重要的詩文創(chuàng)作和傳播方式。三、深入文本，聲韻分析，明確主題。1.吟詠文本，明確大意。重點(diǎn)注釋：[1]層樓：高樓。[2]賦：作（詩、詞）。[3]強(qiáng)（qiǎng）說愁：沒有愁而說愁，即無病呻吟。強(qiáng)，竭力，極力。明確大意：年輕的時(shí)候不懂得什么是真正的愁啊，所以喜歡登上高樓的感覺。登上高樓，是為了能賦出一首新詞，硬裝著說自己心里很愁。如今倒是嘗盡了人間的愁滋味，可想表達(dá)卻不知如何說起。想表達(dá)卻不知如何表達(dá)，最后只能道一句“好一個(gè)涼爽的秋天哪……”2.聲韻分析，補(bǔ)充意象，明確修辭。聲韻分析參考：上闋：第一句“年”拖長，有對(duì)光陰的慨嘆，強(qiáng)調(diào)那時(shí)還是少年；“不識(shí)”高音強(qiáng)調(diào)，未經(jīng)風(fēng)霜、不諳世事；“滋”拖長，表現(xiàn)愁之長。“不識(shí)”兩個(gè)入聲連用，滯澀、頓挫，強(qiáng)調(diào)少年時(shí)代的無憂無慮，含有今昔對(duì)比之意，從“不識(shí)”到“識(shí)”，中間的一生經(jīng)受了多少滄桑，所以下闋第一句的“識(shí)”也是頓挫。（分析上闕的時(shí)候，就可以貫穿講解本詩的主要修辭：對(duì)比和反復(fù)）第二句“愛上”讀高，強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)要求登高望遠(yuǎn)，很有抱負(fù)和志向；“樓”韻字拖長，暗含悲傷，這里有世道艱難之意；說的是，年少時(shí)不知道什么是愁，一腔熱血好像能夠戰(zhàn)勝一切的感覺。這首詞押的韻字為“樓”“愁”“休”“秋”，是“尤”韻，韻母是“iu”。它是一個(gè)始于小開口又終于小開口的音，悠長之感突出，聲情特色為悠長、舒緩、溫柔，作者用以抒發(fā)壓抑收斂的憂愁，體現(xiàn)一種言不由衷、無可奈何的悲傷。第三句是對(duì)第二句整體的語氣加強(qiáng)，將要表達(dá)的內(nèi)容強(qiáng)化。第四句“為賦”和“強(qiáng)說”讀高，儒家講究君子登高必賦，而古人傳統(tǒng)表現(xiàn)為登高必愁；“詞”和“愁”拖長，表示登樓必然抒發(fā)的愁情，可是自己心中無愁，只好無病呻吟。下闋：第一句“今”低長，表示光陰荏苒；“識(shí)盡”高音強(qiáng)調(diào)，表示嘗盡辛酸苦恨，“滋”拖長。第二句“欲說”頓挫，強(qiáng)調(diào)那種不說也無法掩蓋，說了便會(huì)涕淚愴下的復(fù)雜情狀；“說”是入聲字，頓挫，強(qiáng)調(diào)勉強(qiáng)，故作深沉，而其實(shí)不懂真正的憂愁，也是含有今昔對(duì)比之意，以無病呻吟之假愁對(duì)比家國悲恨之深愁?！坝f”兩個(gè)入聲字，滯澀、頓挫，強(qiáng)調(diào)那種不說也無法掩蓋，說了便會(huì)涕淚愴下的復(fù)雜情狀?！靶荨蓖祥L，表示終于沒有說出口，畢竟實(shí)在是有著切膚之痛的愁苦，說出來真是愁上加愁，終至無可奈何。第三句是對(duì)第二句整體的語氣加強(qiáng)，將要表達(dá)的內(nèi)容強(qiáng)化。第四句“卻道”讀高，表示強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，有出人意表之感；入聲字“卻”頓挫，強(qiáng)調(diào)百轉(zhuǎn)千折之后，蓄積的悲情沒有狂風(fēng)暴雨般地淋漓而出，卻言不由衷地言及其他，愈見積郁之深之重；“涼”拖長，體現(xiàn)凄涼之感；“好個(gè)”高音強(qiáng)調(diào)，表示他說的其實(shí)是反話。（此環(huán)節(jié)，可以再分析愛上層樓這一句的時(shí)候，補(bǔ)充登樓與登高意象的對(duì)比講解，重點(diǎn)明確登樓意象。）意象典故補(bǔ)充：[1]上層樓：即意味著登樓，意寓發(fā)愁。典出王粲的《登樓賦》，《登樓賦》以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情、流亡之感、時(shí)光易逝及壯志難酬之悲奠定了“登樓”意象“消愁”的基本內(nèi)涵。[2]好個(gè)秋：秋，意寓悲涼、思鄉(xiāng)懷歸。這句話表面上是說秋天美好，暗含著“悲秋”的主題。萬物蕭條的秋天最容易觸發(fā)人們對(duì)時(shí)間的思考，引發(fā)“逝者如斯”的感慨。3.體悟情感，明確主題。明確：這首詞的主題是“懷才不遇”。辛棄疾從青年時(shí)代就一直在為收復(fù)中原、光復(fù)華夏而不懈努力。二十二歲南歸大宋后，他曾帶兵與金兵直接交鋒，也曾幾度向朝廷建言獻(xiàn)策，提出抗金復(fù)國大計(jì)。但朝廷除了短暫的“隆興北伐”之后，對(duì)外再無任何作為。辛棄疾首次被彈劾削職時(shí)已是四十一歲了。面對(duì)朝廷的內(nèi)外政策，面對(duì)自己二十年的仕途坎坷，辛棄疾對(duì)自己畢生堅(jiān)持的理想感覺愈發(fā)渺茫。回望自己曾經(jīng)“愛上層樓”的無畏闖勁兒，如今實(shí)在是“欲說還休”。大道之淪喪，命運(yùn)之不公，讓辛棄疾體會(huì)到了天下文人共同的悲哀，也讓他本能地做出對(duì)理想繼續(xù)堅(jiān)守，不屈服、不同流合污的選擇。這體現(xiàn)出的不僅是辛棄疾個(gè)人的人格理想，也是天下文人共同的人格力量。辛棄疾被彈劾削職，但是他并沒有選擇回家與家人團(tuán)聚，相反，每天在閑居之地看似無所事事，游山玩水，實(shí)際上，作者是在耐心等待、尋求新的機(jī)會(huì)。身為文人的辛棄疾在理想沒有實(shí)現(xiàn)以前，面對(duì)任何挫折打擊，都不會(huì)放棄未竟事業(yè)，這便是文人的秉性。文人對(duì)于理想和道義的堅(jiān)持，是不懼怕來自任何方面的阻力和困難的，即使身處逆境，也在等待機(jī)會(huì)，只要有機(jī)會(huì)，他們還是要毫不猶豫地沖上去，以平生所學(xué)兼善天下，造福眾生。對(duì)于文人的理想，我們已經(jīng)接觸多次了，便是基于天下為公的濟(jì)世安民。需要再次強(qiáng)調(diào)的是這其中是沒有個(gè)人私欲的。但不幸的是，不是誰都會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，而且歷史上也幾乎沒有誰真正實(shí)現(xiàn)過這一理想，所以才有“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的古語。同學(xué)們，現(xiàn)在我們也處在“少年不識(shí)愁滋味”的時(shí)候。也許你不同意，覺得現(xiàn)在自己的愁也挺多的。是啊，家家有本難念的經(jīng)。不過，未來的困難可能比現(xiàn)在還要大很多。真正到了有愁不想說的地步，也就具備應(yīng)對(duì)艱難的能力了?，F(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的能力，尤其是從古詩文中學(xué)習(xí)古代文人的精神，從私欲轉(zhuǎn)向公心，放眼天下，這才是真正強(qiáng)大了自己的心靈。四、思考探討詞人僅僅就是在說愁嗎？現(xiàn)在的你有“不識(shí)愁”而又“強(qiáng)說愁”的體驗(yàn)嗎？詞人又為何“欲說還休”，又是什么原因讓他“欲說還休”呢？明確：處境殘酷，南宋統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受到猜忌，有愁，卻也無處訴說，或者不敢訴說。更因?yàn)樗簧谋ж?fù)就是收復(fù)失地，但是郁郁不得志，抱負(fù)付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，亦無處覓知音，無人理解，這份孤獨(dú)的愁緒又能跟誰訴說？說了又有何用？這中間也飽含著對(duì)南宋朝廷偏安求和的無限失望之情。其實(shí)，不僅僅是辛棄疾，《湖心亭看雪》