一年級語文下冊課文3語文園地四第2課時教案新人教版

Page3語文園地四1．積累古詩，理解詩歌內(nèi)容，體會古詩的美妙意境。2．能夠流利、正確地朗讀繞口令，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。一、情景導(dǎo)入。(播放時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音)時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”板塊了，今日我們要積累些什么呢？一起來看看吧！二、日積月累。1．談話導(dǎo)入。今日，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？(生說)唐代有位詩人，叫賈島，他來到這座深山，找尋一個老摯友，他有沒有找到他的摯友呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《尋隱者不遇》。2．釋題。(1)尋：找尋，尋訪。(2)隱者：獨居大山林里的人。(3)遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去探望隱者卻沒有遇見。(4)質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋”思索。如：詩人為什么沒遇上隱者？詩人有沒有問問其他人？詩人為什么不再多等一會兒？)3．初讀古詩。(1)賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩人，此詩就是一個例證。首先，請同學(xué)們自己讀一讀這首詩，要求讀懂詩歌的大意。(2)指名讀。(3)初讀了古詩，你知道詩中有哪些人物嗎？4．精讀古詩。(1)(出示插圖)那么，圖上畫的這兩個人是誰？(詩人和童子)(2)詩人是在哪里遇到這個童子的？從詩中的哪個詞可以看出來？“松下”指出了事情發(fā)生的地點，也是隱者的隱居之地。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友”，古人寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，詩中“松下”二字是為了突出隱士遠(yuǎn)離塵俗的高潔。(3)這個童子與隱者是什么關(guān)系？從哪兒可以看出來？(4)理解“云深”“不知處”，說說詩意。(5)請同學(xué)們默讀后兩句，讀著讀著，你仿佛聽到他們說什么？請你試著想象一下。(6)你怎么知道賈島這樣問？小結(jié)：通過童子的回答，能推想出賈島在問什么。明明三番問答，賈島卻采納以答含問的手法，把詩精簡為二十字。可見他在謀篇布局上的“推敲”。(7)體會《尋隱者不遇》一詩所描繪的意境，再和同學(xué)們溝通。(8)這首詩的勝利，不僅在于文字簡煉，還貴在擅長抒情。讓我們再細(xì)細(xì)品讀這首詩，從中你還能讀出詩人在問答中的情感改變。(指名讀)讀“松下問童子”時，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去”，答非所想，轉(zhuǎn)為悲觀；“只在此山中”，在悲觀中又萌生了一線希望；及至最終一答，“云深不知處”，就惘然若失，無可奈何了。(板書：滿懷希望——悲觀——一線希望——再次悲觀)(9)一般訪友，詢問后得知其外出，也就自然掃興而返了。但這首詩中，詩人一問之后并不罷休，又繼之以二問、三問，體現(xiàn)了詩人對隱者什么樣的情感？(學(xué)生自由發(fā)言)(10)有感情地朗讀并背誦古詩。5．拓展延長。(1)賈島的詩作，其中有像我們今日學(xué)習(xí)的這樣很寧靜，置身世外尋訪隱者的詩，也有豪情萬丈的詩。(2)老師相機(jī)出示：劍客十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？(3)總結(jié)：賈島作詩愛“推敲”的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來背誦《尋隱者不遇》，體會詩人的用字精妙。三、和大人一起讀。1．先自由讀，嘗試讀準(zhǔn)鼻音n和邊音l以及聲調(diào)。2．小組輪番讀，訂正錯誤讀音。3．小組派代表展示朗讀，老師評價并訂正。4．老師提出留意點：(1)妞妞中其次個字為輕聲，范讀，并教讀。(2)牛牛中其次個字也為輕聲，范讀，并教讀。(3)“妞”“?！薄芭ぁ薄稗帧倍际潜且簦謩e為一、二、三、四聲；“柳”為邊音，第三聲。5．男女生競賽讀。6．老師讓學(xué)生溝通這首兒歌所表達(dá)的含義。7．老師出示一首關(guān)于鼻音邊音的兒歌，強(qiáng)化練習(xí)：劉奶奶買了瓶牛奶，牛奶奶買了斤牛肉，劉奶奶拿錯了牛奶奶的牛肉，牛奶奶拿錯了劉奶奶的牛奶，究竟是牛奶奶拿錯了劉奶奶的牛肉，還是牛奶奶錯拿了劉奶奶的牛奶。語文園地四日積月累：尋隱者不遇和大人一起讀：妞妞趕車_________________________________________________________________________________________________________________________________