童話故事《三只小豬》課件

童話故事《三只小豬》課件

主講人：目錄01故事背景介紹02主要角色分析03故事內(nèi)容概述04課件互動(dòng)設(shè)計(jì)05教學(xué)目標(biāo)與方法06課件使用建議故事背景介紹01作者與創(chuàng)作年代這個(gè)故事最早出現(xiàn)在1890年出版的《英國(guó)童話》中，是雅各布斯收集并改編的民間故事。創(chuàng)作年代《三只小豬》的作者是英國(guó)的約瑟夫·雅各布斯，他是一位著名的童話作家。作者簡(jiǎn)介故事起源與流傳《三只小豬》起源于英國(guó)，最初可能由口頭傳說(shuō)演變而來(lái)，后被記錄成文。起源的傳說(shuō)不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)《三只小豬》進(jìn)行了改編，融入了各自的文化特色和教育意義。不同文化版本這個(gè)故事隨著歐洲移民傳播到美洲，成為全球兒童熟知的經(jīng)典童話。流傳至世界各地010203文化意義解讀家庭價(jià)值觀的傳遞勤勞與智慧的象征《三只小豬》中，勤勞和智慧的小豬成功抵御了大灰狼，象征著勤奮和智慧是克服困難的關(guān)鍵。故事中三只小豬的團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)了家庭成員間相互支持的重要性，傳遞了家庭價(jià)值觀。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合通過(guò)三只小豬分別用稻草、木頭和磚頭建房，反映了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代建筑技術(shù)的演變。主要角色分析02三只小豬角色特點(diǎn)01大豬通過(guò)辛勤工作和智慧建造了堅(jiān)固的磚房，成功抵御了大灰狼的攻擊。大豬的勤勞與智慧02二豬選擇用稻草建房，雖然不如磚房堅(jiān)固，但其機(jī)智地利用稻草的輕盈和易得性。二豬的機(jī)智與創(chuàng)新03小豬天真地認(rèn)為用木頭建房足夠，但最終因缺乏考慮而面臨危險(xiǎn)，需要求助于兄弟。小豬的天真與依賴(lài)大灰狼的形象描述大灰狼在故事中以狡猾和貪婪的形象出現(xiàn)，企圖吃掉三只小豬，體現(xiàn)了其負(fù)面特質(zhì)。狡猾與貪婪01大灰狼擁有強(qiáng)大的力量，吹倒了前兩只小豬的草屋和木屋，展示了其作為反派的威脅性。力量與威脅02最終大灰狼因自己的愚蠢和小豬的智慧而失敗，故事傳達(dá)了惡有惡報(bào)的道德教訓(xùn)。失敗與教訓(xùn)03其他相關(guān)角色大灰狼是故事中的反派角色，它企圖吃掉三只小豬，但最終被聰明的小豬們擊敗。大灰狼01故事中提到了小豬的鄰居，他們對(duì)小豬們建造房子的方式有不同的反應(yīng)和建議。小豬的鄰居02故事內(nèi)容概述03故事情節(jié)發(fā)展為了躲避大灰狼，三只小豬分別用稻草、木頭和磚頭建造房子，展開(kāi)了一場(chǎng)建房競(jìng)賽。三只小豬的建房競(jìng)賽01大灰狼先后嘗試吹倒稻草屋和木屋，但最終在磚屋前無(wú)計(jì)可施，展現(xiàn)了智慧與力量的較量。大灰狼的三次嘗試02面對(duì)大灰狼的威脅，三只小豬運(yùn)用智慧和勇氣，最終成功保護(hù)了自己和家人的安全。小豬們的智斗03主要事件與轉(zhuǎn)折大灰狼三次嘗試破壞小豬們的房屋，每次嘗試都以失敗告終，增加了故事的緊張感。三只小豬分別用稻草、木頭和磚頭建造房屋，展現(xiàn)了他們的不同性格和選擇。稻草屋和木屋先后被大灰狼吹倒，小豬們被迫逃到磚房，情節(jié)出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折。建造房屋大灰狼來(lái)襲磚房成功抵御了大灰狼的攻擊，體現(xiàn)了智慧和勤勞的重要性，為故事帶來(lái)圓滿結(jié)局。稻草屋和木屋被毀磚房的堅(jiān)固教育意義提煉勤奮與懶惰的對(duì)比《三只小豬》通過(guò)三兄弟建房的故事，展示了勤奮與懶惰的不同結(jié)果，強(qiáng)調(diào)勤勞的重要性。智慧與愚昧的較量小豬用智慧建造磚房，成功抵御了大灰狼的攻擊，說(shuō)明智慧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。合作與獨(dú)立的價(jià)值故事中，小豬們最終通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，共同對(duì)抗大灰狼，體現(xiàn)了合作的力量和獨(dú)立解決問(wèn)題的重要性。課件互動(dòng)設(shè)計(jì)04角色扮演活動(dòng)學(xué)生分組使用各種材料（如積木、紙板）合作建造小豬的房子，體驗(yàn)故事中的建造過(guò)程。分組合作建房子通過(guò)角色扮演，一部分學(xué)生扮演大灰狼，嘗試吹倒其他組建造的房子，增加互動(dòng)性和趣味性。模擬大灰狼來(lái)襲學(xué)生扮演故事中的角色，復(fù)述《三只小豬》的情節(jié)，并進(jìn)行表演，加深對(duì)故事的理解和記憶。故事復(fù)述與表演故事復(fù)述練習(xí)角色扮演學(xué)生通過(guò)扮演三只小豬或大灰狼，復(fù)述故事，加深對(duì)情節(jié)的理解和記憶。情節(jié)排序?qū)ⅰ度恍∝i》故事的圖片或關(guān)鍵句打亂，讓學(xué)生重新排序，練習(xí)邏輯思維和故事結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性復(fù)述鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)加入自己的想象，如改變故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意繪畫(huà)環(huán)節(jié)學(xué)生可以發(fā)揮想象，為三只小豬和大灰狼設(shè)計(jì)獨(dú)特的服裝和表情，增加故事趣味性。角色設(shè)計(jì)繪畫(huà)鼓勵(lì)學(xué)生繪制故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如小豬們的房子，以及大灰狼吹倒房子的瞬間。場(chǎng)景創(chuàng)作繪畫(huà)通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)故事中角色的情感變化，如小豬們的恐懼、大灰狼的憤怒等。情感表達(dá)繪畫(huà)教學(xué)目標(biāo)與方法05培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)讓學(xué)生扮演故事中的角色，鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論三只小豬的不同選擇和結(jié)果，反思故事寓意，提升語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。討論與反思學(xué)生輪流添加故事內(nèi)容，鍛煉即興語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事的理解。故事接龍游戲道德教育融入通過(guò)三只小豬的故事，教育孩子們要像大豬一樣，有責(zé)任感，勤奮工作，為自己和家人建造堅(jiān)固的家。培養(yǎng)責(zé)任感01故事中大豬用磚頭建房，體現(xiàn)了勤奮和智慧的重要性，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到努力和智慧是成功的關(guān)鍵。理解勤奮與智慧02三只小豬合作抵御大灰狼，展示了團(tuán)結(jié)合作的力量，教育孩子們?cè)诶щy面前要相互幫助，共同克服挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)合作的力量03創(chuàng)造力與想象力激發(fā)通過(guò)讓學(xué)生扮演故事中的角色，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，理解角色性格和情節(jié)發(fā)展。角色扮演活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《三只小豬》的結(jié)尾，發(fā)揮想象創(chuàng)作故事的后續(xù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。故事續(xù)寫(xiě)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生利用各種材料制作三只小豬，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和空間想象力。手工制作小豬課件使用建議06針對(duì)不同年齡段使用色彩鮮艷的圖片和簡(jiǎn)單易懂的故事情節(jié)，幫助幼兒理解并喜愛(ài)《三只小豬》。幼兒階段通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入分析故事主題和角色性格，培養(yǎng)批判性思維。小學(xué)高年級(jí)引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或構(gòu)建故事場(chǎng)景，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)低年級(jí)010203教學(xué)資源配套建議創(chuàng)意繪畫(huà)任務(wù)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與《三只小豬》相關(guān)的角色扮演或故事復(fù)述活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。鼓勵(lì)學(xué)生繪制故事中的場(chǎng)景或角色，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)童話情節(jié)的記憶和情感體驗(yàn)。家庭作業(yè)項(xiàng)目布置與故事主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作小豬儲(chǔ)蓄罐，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。課后活動(dòng)延伸指導(dǎo)學(xué)生用稻草、木頭和磚塊制作三只小豬的家，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以分組扮演三只小豬和大灰狼，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事的理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為《三只小豬》編寫(xiě)新的結(jié)局或續(xù)集，激發(fā)創(chuàng)新思維。角色扮演手工制作學(xué)生繪制與《三只小豬》故事相關(guān)的圖畫(huà)，如小豬的家或大灰狼的冒險(xiǎn)，鍛煉藝術(shù)表達(dá)能力。故事續(xù)編主題繪畫(huà)童話故事《三只小豬》課件(1)

教學(xué)目標(biāo)：01教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《三只小豬》，讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容和寓意，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、勤勞和智慧的重要性，并學(xué)會(huì)用這些品質(zhì)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：02教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解故事的背景，掌握故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：理解故事背后的寓意，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。教學(xué)過(guò)程：03教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始時(shí)，可以播放一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，或者是直接講述故事開(kāi)頭部分，引起學(xué)生的興趣。例如，“有一天，三只小豬分別住在一個(gè)由稻草、木頭和磚塊建成的房屋里?！?.故事導(dǎo)入

分析故事中蘊(yùn)含的積極價(jià)值，比如勤勞、智慧和勇敢等，讓學(xué)生明白這些品質(zhì)在生活中的重要性。3.寓意分析

講解故事的主要情節(jié)，包括每只小豬的個(gè)性特點(diǎn)，它們的房子的特點(diǎn)，以及故事的結(jié)局。在講解過(guò)程中，可以穿插提問(wèn)，讓學(xué)生思考和討論，加深對(duì)故事的理解。2.故事講解教學(xué)過(guò)程：

4.小組討論提供一些問(wèn)題讓小組討論，比如：“如果你是三只小豬之一，你會(huì)選擇什么樣的房子？”“在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？你是怎么解決的？”

5.結(jié)語(yǔ)總結(jié)故事的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。教學(xué)評(píng)估：04教學(xué)評(píng)估：

觀察學(xué)生在課堂上的參與度和發(fā)言情況?？梢栽O(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，檢查學(xué)生是否能正確理解故事的內(nèi)容和寓意。拓展活動(dòng)：05拓展活動(dòng)：

可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“三只小豬”的新故事，或者制作一個(gè)關(guān)于“三只小豬”的手工藝品。也可以組織一次小型的“三只小豬”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色。注意事項(xiàng)：06注意事項(xiàng)：

鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂討論，尤其是那些平時(shí)不太自信的學(xué)生。對(duì)于故事中的一些復(fù)雜概念，可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行輔助說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解。教學(xué)過(guò)程中要尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，避免任何形式的批評(píng)或貶低。以上就是《三只小豬》的故事課件設(shè)計(jì)方案，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐一些重要的價(jià)值觀。童話故事《三只小豬》課件(2)

教學(xué)目標(biāo)：01教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握《三只小豬》的故事內(nèi)容。2.通過(guò)閱讀和分析，提升學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生了解故事背后的寓意，培養(yǎng)他們正確處理人際關(guān)系的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：02教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事書(shū)本或幻燈片。2.故事相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻。3.彩色紙、彩筆等手工工具。教學(xué)過(guò)程：03教學(xué)過(guò)程：

播放《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。然后，引導(dǎo)孩子分享觀看后的感受。1.導(dǎo)入新課

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，比如勇敢面對(duì)困難、勤勞能干的重要性等。同時(shí)，還可以討論故事中人物之間的關(guān)系以及解決沖突的方式。3.探討寓意

老師可以先講述一遍《三只小豬》的故事，之后再讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，思考故事中的角色和情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的見(jiàn)解。2.分享故事教學(xué)過(guò)程：為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶，可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意活動(dòng)。例如，讓孩子們用彩色紙制作房子，并選擇一種動(dòng)物作為主角來(lái)建造屬于自己的小房子。這不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能讓他們更好地理解和記住故事中的情節(jié)。4.創(chuàng)意活動(dòng)

最后，教師可以總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行故事中的道理。5.總結(jié)回顧

作業(yè)布置：04作業(yè)布置：

讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起復(fù)述《三只小豬》的故事，或者創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“三只小豬”的續(xù)集。注意事項(xiàng)：05注意事項(xiàng)：

1.在講述故事時(shí)，注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，使孩子們能夠沉浸在故事的情境之中。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于他們的觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮到孩子們的興趣和年齡特點(diǎn)，確?；顒?dòng)的趣味性。課后反思：06課后反思：

教師可以在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進(jìn)，以便在未來(lái)更好地開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。童話故事《三只小豬》課件(3)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

《三只小豬》是全球廣為人知的童話故事之一，它不僅是一個(gè)關(guān)于勇氣與智慧的故事，更蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。通過(guò)講述三只小豬建造房屋、抵御大灰狼的故事，它教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、如何利用智慧解決問(wèn)題，以及誠(chéng)實(shí)守信的重要性。本課件旨在通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解這個(gè)經(jīng)典故事，并從中獲得啟示。故事內(nèi)容概要02故事內(nèi)容概要

故事開(kāi)始于三只小豬各自建造了自己的房子，分別用了稻草、木頭和磚塊作為材料。大灰狼試圖破壞它們的房子，但每次都因房屋堅(jiān)固而失敗。最終，當(dāng)大灰狼來(lái)到最后一棟由磚塊建成的房子里時(shí)，三只小豬齊心協(xié)力地戰(zhàn)勝了他，保護(hù)了自己的家園。互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.互動(dòng)問(wèn)答

2.角色扮演

3.作品創(chuàng)作通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，如“為什么最后一只小豬的房子能成功抵御大灰狼？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。讓學(xué)生分組扮演三只小豬和大灰狼，進(jìn)行情景模擬，讓他們親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象