古詩詞誦讀《李憑箜篌引》課件++【高效課堂精研】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

李憑箜篌引李賀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩人李賀及其詩歌風(fēng)格。2.賞析本詩描寫音樂運(yùn)用的藝術(shù)手法,提升詩歌鑒賞能力。3.品味詩歌意象，體會詩歌獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。李賀簡介李賀，字長吉，中唐詩人。祖籍隴西，自稱“隴西長吉、龐眉書客、唐諸王孫”。家居昌谷（在今河南宜陽），世稱“李長吉、李昌谷、李奉禮”。與詩仙李白、李商隱并稱為“唐代三李”，詩作想象極為豐富，引用神話傳說，托古寓今，被譽(yù)為“詩鬼”。李賀是繼屈原、李白之后，中國文學(xué)史上又一位頗享盛譽(yù)的浪漫主義詩人，有“太白仙才，長吉鬼才”之說。留下了“黑云壓城城欲摧”，“雄雞一聲天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句，著有《昌谷集》。了解“長吉體”長吉體：指唐元和年間詩人李賀的詩作所獨(dú)有的風(fēng)格意境。“長吉體”詩在構(gòu)思、意象、遣辭、設(shè)色等方面表現(xiàn)出新奇獨(dú)創(chuàng)的特色。在構(gòu)思與藝術(shù)想象上具獨(dú)創(chuàng)性，他善于運(yùn)用神話傳說和怪誕、華美的語匯，創(chuàng)造出異想天開、從未有過的意象。在遣辭與設(shè)色方面，多用“泣”“腥”“冷”“血”“死”之類字眼，形成“凄艷詭譎”的風(fēng)格，使詩歌撲朔迷離，所以他的詩歌被稱為“鬼詩”。

長吉詩的另一大特點(diǎn)就是較多地寫古體詩、寫樂府，很少寫當(dāng)時流行的近體詩，現(xiàn)存詩作無一首七律。李賀在樂府詩的繼承和創(chuàng)新方面作出了杰出貢獻(xiàn)，借古寓今，或諷或嘆，靈活多變，渙然有新意。

此詩大約作于元和六年，當(dāng)時李賀在京城長安，任奉禮郎。李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時，“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。背景

李賀此篇想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。鳳首箜篌臥箜篌豎箜篌認(rèn)識箜篌

箜篌：又名“坎侯”、“空侯”，是我國古代的彈撥樂器。23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。箜篌酷似一只顧盼生姿的大鳳凰。李憑：梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時?！疤熳右蝗找换匾?，王侯將相立馬迎”，他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。引：古代詩歌體裁，篇幅較長，音節(jié)、格律一般較自由，形式有五言、七言、雜言。與歌、行一樣，是樂府詩?！独顟{箜篌引》精品課件《李憑箜篌引》精品課件

《李憑箜篌引》箜篌：又名“坎侯”、“空侯”，古代西域傳來的一種弦樂器。有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的是豎箜篌，體曲而長，二十三弦，彈時如琵琶豎抱在懷，用兩手齊奏?！鞍紫闵健吓谩n退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！?/p>

——清方扶南白詩移人——琵琶聲使人心動神移；

李詩泣鬼——箜篌音使鬼神動情流淚；

韓詩驚天——琴聲使天地為之驚嘆。新課導(dǎo)入

李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋,

空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁,

李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處,

石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗,

老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,

露腳斜飛濕寒兔。hóuyùchùguāngjiàochóuqiūliúxiàohuángyǔtùwǔshù誦讀指導(dǎo)：①節(jié)拍：七言（二二二一或二二一二）韻腳：四次用韻（秋、流、愁、筷/叫和笑/光和皇/處、雨、嫗、舞、樹、兔、濕）名詞、數(shù)字：語調(diào)稍快，聲調(diào)高昂（例如：空山凝云，昆山玉碎，十二門前，二十三絲）動詞：重讀（例如：張、融、動、逗、舞）樂府歌行體:篇幅較長，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。1.誦“泣鬼“之詩，感”天上“之樂提示：聽讀掌握詩歌的節(jié)奏和音韻，體會詩歌的韻律美和節(jié)奏感請同學(xué)們根據(jù)誦讀提示，在此有感情的誦讀詩歌，并用老師所給的例句支架，說說你的誦讀體驗(yàn)。思考問題例句：這是一首凄傷的音樂，素女哀愁、芙蓉泣露，為之動容2.尋“詭譎之象，賞至文之技”請同學(xué)們在課本上圈畫出本詩的意象，思考這些意象有何特點(diǎn)。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋,

空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁,

李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處,

石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。

奇幻神秘詭譎冷艷2.尋“詭譎之象，賞至文之技”你覺得李賀這收是對于音樂的描寫，最精彩的是哪句？請你讀出來，并說明理由。1.吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。用典，“響遏行云”（《列子湯問》），優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，飄散在寂寞山間的閑云都為之動容，凄然停步仿佛在俯首諦聽。“張”字和“頹”字構(gòu)成了一種對比，前者飽滿，后者無力?！邦j”字形象的描繪出流云被音樂擊中的剎那情態(tài)。移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。側(cè)面烘托2.十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。側(cè)面描寫音樂的效果，先寫近處，采用了借代，用語浪漫夸張，表達(dá)了一種真情實(shí)感。詩人不用“君王”而用“紫皇”，不單是遣詞造句上追求新奇，而且是一種巧妙的過渡手法，承上啟下，比較自然地把詩歌的意境由人寰擴(kuò)大到仙府。側(cè)寫音樂4.夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯,卻有著完全相反的藝術(shù)效果,使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力,行動艱難,現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞,這種岀其不意的形象描寫,使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。側(cè)寫音樂3.女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。作者運(yùn)用典故和夸張等手法，描繪了女媧所補(bǔ)石頭為箜篌聲破裂、天界為之震驚的場景，表現(xiàn)箜篌聲音之高亢和樂聲的和緩憂傷。秋雨密密匝匝的墜落聲，可以摹狀樂聲的急促，也可以喚起連綿不絕的憂郁形象?！耙月曨惵暋薄耙孕晤惵暋保ǜ惺址?，聽覺中有視覺感受，視覺感受中有動感。側(cè)寫音樂思考：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”運(yùn)用了哪些手法？有何好處？前一句連用兩個意象，寫出了樂聲的清脆悅耳，是“以聲寫聲”。“玉碎，狀其聲之清脆；鳳叫，狀其聲之和緩。”

“蓉泣，狀其聲之慘淡；蘭笑，狀其聲之冶麗?！?/p>

——王琦《李賀詩歌集注》后一句以形寫聲、通感，用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以露水一點(diǎn)一滴在殘荷上滾動、滑落的視覺感受比喻樂聲的悲切。而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，“笑”能給人“笑靨如花”的視覺感受，不僅可以耳聞，而且可以目睹。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；時而使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑正寫音樂清脆激越時而幽咽時而歡快賞析詩句譯讀賞讀通感描寫音樂的手法知識鏈接直接描寫①摹擬聲音：運(yùn)用擬聲詞來描繪聲音的寫法；①以聲寫聲：即用彼事物的聲音來形容此事物聲音的寫法；②以形寫聲：即利用人類五官通感的生理機(jī)能,把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法；③運(yùn)用多種修辭：比喻、通感、擬人、夸張……間接描寫（側(cè)面烘托）不對聲音作直接的描寫,而是通過環(huán)境描寫人或其它事物對聲音的感受或反應(yīng)來表現(xiàn)聲音的寫法。環(huán)境渲染法：通過景物氣氛來烘托音樂的感染力。動作描繪法：通過聽眾看到演奏者的動作來表現(xiàn)音樂的效果。

議論抒情法：通過聽眾的議論或抒情來表達(dá)對音樂的感受。聽者反應(yīng)法：通過聽眾的反應(yīng)來描寫音樂的影響。聯(lián)想典故法：借用典故意象來引發(fā)對音樂的聯(lián)想和想象。名曲良材法：用樂曲的難度或知名度、樂器的貴重來側(cè)面寫演技的高超。

基礎(chǔ)檢測：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。——白居易《琵琶行》2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。——蘇軾《赤壁賦》3.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。——蘇軾《赤壁賦》環(huán)境渲染法聽者反應(yīng)法以聲摹聲法進(jìn)階檢測：昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)?！ぁぁぁぁぁね剖皱嶂怪瑵褚聹I滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！ ——韓愈《聽穎師彈琴》選段以聲摹聲法、以形喻聲法、聽者反應(yīng)法3.比“同題異構(gòu)”，探“詩心殊途“3.除了李賀，歷史上還有一位詩人對李憑這場著名的音樂會有所描述，請同學(xué)們結(jié)合知人論世的方法對比本詩，找出不同之處，完成下列表格。聽李憑彈箜篌二首

［唐］楊巨源（其一）聽奏繁弦玉殿清，風(fēng)傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖，翻到云門第幾聲。（其二）花咽嬌鶯玉漱泉，名高半在御筵前。漢王欲助人間樂，從遣新聲墜九天。詩人意象情感色彩詞詩人情感李賀楊巨源知人論世元和五年以父蔭入仕，任太常寺奉禮郎（從九品）三年后辭病歸。八年，北游潞州依張徹，十年南游吳越，十一年歸鄉(xiāng)，尋病終?？部酪簧哪甏?，在長安應(yīng)舉求試，因妒才者放出流言，謂李賀父名"晉肅"、"晉"與"進(jìn)"犯"嫌名"。韓愈"質(zhì)之于律""稽之于典"為其辯解，終無可奈何，李賀受挫而歸。應(yīng)試嘔心瀝血騎驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢受囊出之，見所書多。輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾?！鄙蠠?，與食。長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日率如此。自幼體形細(xì)瘦，通眉長爪，長相極有特征。他才思聰穎，七歲能詩，又擅長"疾書"。韓愈、皇甫湜造訪，李賀援筆輒就寫就《高軒過》一詩，韓愈與皇甫湜大吃一驚，李賀從此名揚(yáng)京洛。年少才高字長吉，河南人，父親李晉肅，是沒落的宗室后裔。他的詩里一再提起:"唐諸王孫李長吉"、"宗孫不調(diào)為誰憐"、"為謁皇孫請曹植"。出生李賀（790--817年），中唐詩人。3.比“同題異構(gòu)”，探“詩心殊途“3.除了李賀，歷史上還有一位詩人對李憑這場著名的音樂會有所描述，請同學(xué)們結(jié)合知人論世的方法對比本詩，找出不同之處，完成下列表格。聽李憑彈箜篌二首

［唐］楊巨源（其一）聽奏繁弦玉殿清，風(fēng)傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖，翻到云門第幾聲。（其二）花咽嬌鶯玉漱泉，名高半在御筵前。漢王欲助人間樂，從遣新聲墜九天。詩人意象情感色彩詞詩人情感李賀楊巨源玉碎、芙蓉、蘭、十二門、冷光、紫皇、秋雨、神嫗、老魚、瘦蛟繁弦、玉殿、禁林、梨園、云門、花咽、嬌鶯、玉漱泉、御筵冷、愁、寒暖贊美、哀怨苦楚贊美

這是一首描寫箜篌演奏的詩作。詩人馳騁想象，運(yùn)用神話傳說，以豐富的藝術(shù)形象再現(xiàn)了演奏者所創(chuàng)造的詩意濃郁的音樂境界，贊美了李憑高超的演奏技藝?？偨Y(jié)·詩歌主旨

從對意象內(nèi)涵以及作者身世、性格、寫作背景的分析可知，這首詩除贊美李憑高超的演奏技藝，還抒發(fā)了作者懷才不遇和知音難覓的苦悶，全詩無處不寄托著詩人的情思。所以，這首描摹音樂的詩，其實(shí)是作者人生的真實(shí)寫照，蘊(yùn)涵了詩人坎坷多難的人生感慨。理解性默寫1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《李憑箜篌引》中使用了大量的比喻和想象來描寫樂師的高超技巧以及音樂的震撼效果，只有兩句例外：一句是“________________”，點(diǎn)明了箜篌的構(gòu)造以及演奏時間；一句是“_______________”，交代了演奏師的名字、演奏地點(diǎn)以及樂器名稱。(2)《李憑箜篌引》中，詩人描寫樂師李憑彈奏的樂曲，主要使用了側(cè)面描寫的手法，但也有例外，像“_______________，_______________”兩句就通過比喻和想象對樂聲進(jìn)行了正面描寫，把聲音可視化，生動傳神。自讀檢測李憑中國彈箜篌吳絲蜀桐張高秋昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑(3)《李憑箜篌引》中，“_______________”一句描寫箜篌聲音的多變，悲歡交融，不僅可以耳聞，而且可以目睹，有形神兼?zhèn)渲睢?4)《李憑箜篌引》中，詩人化用女媧煉石的典故從側(cè)面寫出了樂聲的震撼效果的句子是“________________，________________”。(5)《李憑箜篌引》中，詩人化用吳剛伐桂和玉兔寒宮兩個典故從側(cè)面寫出了樂聲的動人效果的句子是“_______________，______________”。(6)《李憑箜篌引》中，“_______________”