教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

Word1/1教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一、實(shí)習(xí)目的：

我在一個(gè)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，確定在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的緣由有兩個(gè)方面：（1）從小就樹立做一名優(yōu)秀的人民老師的抱負(fù)，想從這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到熬煉以及積累相關(guān)教學(xué)閱歷；（2）面試單位領(lǐng)導(dǎo)的話點(diǎn)醒了我，我不想成為那些眼高手低好高騖遠(yuǎn)的人，我得從基層做起，所以從基層干起，以考驗(yàn)自己和磨練自己也成了我此次實(shí)習(xí)的目的之一。下面，我把我實(shí)習(xí)的目的結(jié)合我自己面試時(shí)、面試后以及實(shí)習(xí)前的想法以及對(duì)干基層的熟悉做一整體的描述。

上了四年的高校，立刻就要走出學(xué)校，步入社會(huì)；在此之前，除了與畢業(yè)論文相關(guān)的瑣碎外，畢業(yè)前的實(shí)習(xí)也是很必要的。尊敬的老師們忙著幫一些人張羅，我們也自己幫自己查找想去的實(shí)習(xí)單位。于是，和舍友在網(wǎng)上搜尋者，找到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，投了簡(jiǎn)歷，進(jìn)了初試，再到復(fù)試。我們著急地等待著結(jié)果，最終靠著自己的士氣和真誠博得了用人單位的認(rèn)可。

我們想實(shí)習(xí)的是英語老師，但單位在面試中已經(jīng)甚是表明“你們都剛畢業(yè)的高校生，怎么可能面試上了就代課？沒有基層的磨練以及閱歷的積累，我們能把我們的同學(xué)交給你們？”雖然話說得很銳利，但還是驚醒并點(diǎn)化了我的心，由于長(zhǎng)期以來就從許多人的口中聽到了對(duì)當(dāng)代大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的不滿，說他們“眼高手低”，想委以重任，但他們拿不起（閱歷不足，血?dú)夥絼偅?，若置之基層，他們又看不上眼，覺得委及兩個(gè)校區(qū)的主管（小寨校區(qū)蘇老師、電子城校區(qū)相老師）都給我們宣講了企業(yè)文化，并介紹了各個(gè)部門的職責(zé)任務(wù)，也在期間提了一些問題并在我們（共五人）爭(zhēng)論后征求建議和看法。

其次天就請(qǐng)了一位在少兒英語教學(xué)方面很資深的曹老師給我們這群應(yīng)聘老師的進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)。在此過程中我們都學(xué)到了許多，意識(shí)到原來少兒英語教學(xué)中有這么多有意思的環(huán)節(jié)以及技巧，曹老師給我們實(shí)行了先演示后講解的培訓(xùn)方式，完整豐富的傳授了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)需要留意的問題，還交給了我們?cè)S多課前熱身的少兒活動(dòng)、好聽的歌曲及好玩兒的嬉戲，及在把握小孩子心理上需要留意的問題-在歡快愉悅的氛圍下把學(xué)問傳達(dá)給同學(xué)并讓其鞏固把握。小孩子的心里相對(duì)是好把握的，需要哄。從事小孩子教育的老師們都需要制造有自己風(fēng)格并能激起孩子愛好的課堂環(huán)境。這樣的培訓(xùn)我們共進(jìn)行了兩次，每次是三個(gè)小時(shí)。而以上就是我從曹老師的課堂培訓(xùn)里學(xué)到的。

大家都知道，客源是商家的生命，那么，對(duì)于學(xué)校而言，生源則是她的生命。所以我們的工作里還包括了戶外宣揚(yáng)。最常去的是周邊的兩個(gè)學(xué)校及教院對(duì)面的小區(qū)，后來還向四周更多的學(xué)校及小區(qū)擴(kuò)展了我們的宣揚(yáng)。每次宣揚(yáng)我們都帶著讓家長(zhǎng)知道我們、了解我們、進(jìn)而信服我們的目的，以采集家長(zhǎng)和孩子的相關(guān)需求信息為主，進(jìn)行宣揚(yáng)單頁、宣揚(yáng)海報(bào)的分發(fā)，需要的時(shí)候還會(huì)舉著宣揚(yáng)牌以引起大家的主義。這就特別熬煉人的溝通溝通理解力量，要得到家長(zhǎng)的信任，我們需要熬煉在閑談中能把握家長(zhǎng)心理，推想孩子學(xué)習(xí)狀況，揣摩家長(zhǎng)需求及其意愿的力量，當(dāng)然，這都需要一份自信的態(tài)度，及一種讓人信任的氣常

剛開頭時(shí)，還會(huì)礙于面子，覺得發(fā)單丟人，與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)常常無話可說，以至于宣揚(yáng)的效果都會(huì)受到影響；后來，覺得需要徹底打破自己的面子障礙了，不然在外的奔波宣揚(yáng)豈不沒有意義，但是自己付出了呀，豈能始終都做這種無用的事情？還在小區(qū)內(nèi)部擺攤位，撐桌子、樹易拉寶、給過往家長(zhǎng)和孩子介紹我們學(xué)校，只要不下雨，不管天冷天熱，一坐就是一成天。即使在戶外跑其他遠(yuǎn)點(diǎn)的小區(qū)磨破了腳（我們穿的是工服-正裝，就配了帶一點(diǎn)跟的鞋子，主要還是我的腳適應(yīng)不了穿這樣的鞋走略微遠(yuǎn)點(diǎn)的路），但我們沒有怨言，由于這就是基層，是我們選擇的路，那么，既然有膽識(shí)選擇，再困難也要走下去；由于我們知道勝利的路途是需要堅(jiān)持不懈堅(jiān)忍不拔的付出的。后來在心里因素樂觀的示意下，一次比一次的宣揚(yáng)相對(duì)勝利了，也能為學(xué)校制造效益了。人這一輩子，的挑戰(zhàn)就是戰(zhàn)勝自我了吧，一旦越過了自己心里的坎兒，大部分事情的進(jìn)展和處理都會(huì)簡(jiǎn)單許多的。

雖說初入這個(gè)行業(yè)，初進(jìn)這個(gè)學(xué)校，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的付出也看在眼里，他們也盼望能盡快的把我們培育出來，究竟基層工作是累人的，而且我們也有過周末兼職代課閱歷，于是也給我們供應(yīng)教學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，以便我們能結(jié)合曹老師的培訓(xùn)，自我摸索與思索，提升教學(xué)力量。在教學(xué)上我們必定會(huì)更加專心的，劇烈的責(zé)任心讓我們不能僅把同學(xué)當(dāng)作我們用來練手提高自己的，而且對(duì)于學(xué)校生，我們不僅要交給他們學(xué)問，還要引導(dǎo)他們培育良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們抽空會(huì)去涉獵關(guān)于學(xué)校生心理特點(diǎn)及良好習(xí)慣的書籍及文章，并在每次被支配上課前，我們都會(huì)向前輩郭老師請(qǐng)教，她的急躁教導(dǎo)也讓我們更有信念上好每節(jié)課，做好每件事。

在宣揚(yáng)和教學(xué)期間，我們也涉獵了詢問方面的培訓(xùn)，詢問對(duì)于這個(gè)行業(yè)來說也是很必需的。在我們工作閑余時(shí)段，蘇老師和雷老師都會(huì)組織支配詢問師的演練。這項(xiàng)工作在于測(cè)試我們的臨場(chǎng)反應(yīng)力量，以及需要詢問師這方來查找談話切入口、引導(dǎo)家長(zhǎng)（重點(diǎn)），提示家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)方面的不足，并隨機(jī)應(yīng)變地解答家長(zhǎng)提出的問題。雖然領(lǐng)導(dǎo)和前輩們都很重視這一工作，有空就演練，并對(duì)我們倆新人進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，但這一部門的工作，我和舍友始終以來進(jìn)行的都不是很順當(dāng)。

由于工作內(nèi)容多樣繁雜的緣由，我們就需要在各個(gè)方面都盡力提高自己，都進(jìn)行涉及和不斷地學(xué)習(xí)。小寨校區(qū)主管蘇改琴老師始終以來都很準(zhǔn)時(shí)地提示我們要不失時(shí)機(jī)的學(xué)習(xí)，我們遇到問題時(shí)，都會(huì)很急躁地賜予我們解答或和我們協(xié)商爭(zhēng)論，她對(duì)我們很好，她對(duì)待我們的方式也很是有利于我們的個(gè)人進(jìn)展。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

回顧這五十天左右的實(shí)習(xí)，我是沒有辜負(fù)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的期望的，在基層的熬煉中，我進(jìn)一步清晰地熟悉了自己，熟悉到了社會(huì)所給予個(gè)體的責(zé)任，有一份擔(dān)當(dāng)，就有一份責(zé)任；有一份責(zé)任，便有一份堅(jiān)持；有這份堅(jiān)持，那么就離實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不遠(yuǎn)了。在此過程中，面對(duì)困難我勇于查找解決方法，我沒有后退，而是迎難而上；面對(duì)心理弱點(diǎn)，我沒有被之制服，而是盡自己努力去克服；成不勝利，結(jié)果并不是多么重要，關(guān)鍵就是看你有沒有一顆情愿為這份勝利的可能付出的決心。在這次基層的培育與熬煉中，我學(xué)會(huì)了許多道理，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會(huì)牢記于心，大家的支持、鼓舞和建議也必定地有利于我個(gè)人今后的進(jìn)展。

在這次從基層做事的經(jīng)受中，整體而言，自己還是挺滿足的，也獲得了我們機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)及同事的全都確定，許多困難，在他們看來，我們不會(huì)沖上去的但我們沖上去了，并且高效的完成了。

還有就是也更加鞏固了自己關(guān)于教育的觀點(diǎn)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教育是以心育心，以德育德，