第8課 夏商周時期的科技與文化（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）001

第8課夏商周時期的科技與文化（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《第8課夏商周時期的科技與文化》，教材為2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）。本節(jié)課將重點介紹夏商周時期的科技成果和文化發(fā)展，包括農業(yè)、天文歷法、青銅器、甲骨文等方面的內容。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在小學階段學習的中國古代史知識相銜接，通過對夏商周時期的科技與文化的學習，幫助學生進一步了解中國古代文明的發(fā)展脈絡，加深對中華文明起源的認識。同時，本節(jié)課的內容為后續(xù)學習春秋戰(zhàn)國時期的歷史打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化認同和歷史價值觀。通過學習夏商周時期的科技與文化，學生將能夠分析歷史時期的科技發(fā)展對社會進步的影響，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力；理解甲骨文等古代文字的價值，增強對中華文化的自豪感和傳承意識；同時，通過對夏商周時期社會風貌的探究，引導學生形成正確的歷史觀和文化觀，為形成科學的世界觀打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-夏商周時期的農業(yè)發(fā)展，特別是耕作技術的進步和農作物種植的推廣。重點講解耦犁的使用和水稻的種植，使學生理解這些技術對當時社會生產力的提升。

-青銅器的制作技術和藝術成就，重點介紹青銅器的種類、用途以及其在當時社會中的重要地位，如司母戊鼎的發(fā)現和意義。

-甲骨文的歷史價值，重點解析甲骨文的基本特點、發(fā)現過程以及對研究古代漢字發(fā)展的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-天文歷法的發(fā)展，難點在于理解夏商周時期天文觀測的方法和歷法制定的原則，如“太初歷”的制定過程和影響，需要通過具體的實例來幫助學生理解。

-對夏商周時期科技與文化的整體認識，難點在于如何將分散的知識點整合起來，形成一個連貫的歷史畫卷。例如，講解青銅器時，不僅要介紹其制作技術，還要聯系到當時的社會結構、宗教信仰和藝術風格，幫助學生形成一個全面的認識。

-甲骨文的理解與運用，難點在于如何讓學生通過有限的甲骨文材料，推斷出當時的社會生活和文化特點，如通過甲骨文中的祭祀記載來理解商朝的宗教信仰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為輔助，促進學生對夏商周時期科技與文化的深入理解。教師將利用多媒體課件進行直觀的講授，結合實物圖片和視頻資料，幫助學生形象地理解青銅器和甲骨文等教學內容。在討論環(huán)節(jié)，學生將被分成小組，就夏商周時期的科技發(fā)明對社會發(fā)展的影響進行探討。此外，設計角色扮演活動，讓學生模擬古代工匠和學者，體驗青銅器制作和甲骨文解讀的過程，增強學習的趣味性和互動性。教學媒體使用上，將采用投影儀展示課件和實物圖片，以及播放相關視頻資料，以增強視覺效果和信息的直觀傳達。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對夏商周時期科技與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道夏商周時期都有哪些著名的科技和文化成就嗎？這些成就對我們今天的文明有什么樣的影響？”

-展示一些關于夏商周時期青銅器、甲骨文和農業(yè)技術的圖片，讓學生初步感受這一時期科技與文化的魅力。

-簡短介紹夏商周時期科技與文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.夏商周時期科技與文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解夏商周時期科技與文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解夏商周時期科技與文化的定義，包括其主要成就和影響。

-詳細介紹夏商周時期的農業(yè)發(fā)展、青銅器制作技術、天文歷法和甲骨文等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解夏商周時期科技與文化的實際應用或作用。

3.夏商周時期科技與文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解夏商周時期科技與文化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的夏商周時期科技與文化案例進行分析，如司母戊鼎、甲骨文的發(fā)現等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解夏商周時期科技與文化的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用夏商周時期的科技成果解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論夏商周時期科技與文化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與夏商周時期科技與文化相關的主題進行深入討論，如農業(yè)技術的傳播、青銅器的使用場景等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對夏商周時期科技與文化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調夏商周時期科技與文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括夏商周時期的科技與文化成就、案例分析等。

-強調夏商周時期科技與文化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于夏商周時期科技與文化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：《夏商周斷代工程報告》、《中國古代科技史》等書籍，這些資料可以提供更深入的歷史背景和科技發(fā)展的詳細信息。

-影視資料：《國家寶藏》節(jié)目中關于夏商周時期青銅器的介紹、《如果國寶會說話》中有關甲骨文的內容，這些節(jié)目以生動形象的方式展現了文物背后的故事。

-實物資源：博物館的夏商周時期文物展覽，如中國國家博物館、上海博物館等，學生可以近距離觀察青銅器、甲骨文等實物。

-網絡資源：中國歷史研究院官網、中國考古網等，提供夏商周時期科技與文化的最新研究成果和學術討論。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《史記》中的相關篇章，如《夏本紀》、《殷本紀》等，以了解夏商周時期的歷史背景和科技發(fā)展。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《夏商周時期的科技與文化》相關紀錄片，如《探索發(fā)現》系列，以直觀的方式感受夏商周時期的文化成就。

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，實地觀察夏商周時期的文物，如青銅器、甲骨文等，增強學生的直觀體驗和歷史感知。

-開展主題研究：引導學生選擇夏商周時期的一個科技或文化主題進行深入研究，如青銅器的制作工藝、甲骨文的歷史價值等，通過資料搜集和分析，撰寫研究報告。

-舉辦講座：邀請歷史學者或考古專家到校舉辦講座，分享夏商周時期科技與文化的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

-互動討論：在班級內組織主題討論會，讓學生就夏商周時期的科技與文化成就進行交流分享，促進學生的思考和表達能力的提升。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與夏商周時期科技與文化相關的繪畫、手工藝品等，通過創(chuàng)作活動加深對夏商周時期文化的理解。板書設計1.夏商周時期的科技成就

①農業(yè)發(fā)展：耦犁的使用、水稻的種植

②青銅器制作：青銅器的種類、用途、藝術成就

③天文歷法：太初歷的制定、天文觀測的方法

2.夏商周時期的文化成就

①甲骨文：甲骨文的特點、歷史價值

②宗教信仰：祭祀儀式、圖騰崇拜

③文學藝術：詩歌、音樂、舞蹈的發(fā)展

3.夏商周時期科技與文化的聯系

①科技對文化的影響：青銅器在祭祀中的使用、甲骨文在記錄歷史事件中的應用

②文化對科技的影響：文化觀念對科技發(fā)展的促進或制約作用

③夏商周時期科技與文化的互動關系：科技與文化相互促進，共同推動社會進步教學反思這節(jié)課《夏商周時期的科技與文化》已經結束了，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思。

首先，我覺得學生對夏商周時期的科技與文化的興趣很濃厚，這一點從導入環(huán)節(jié)的積極反應就能看出。通過展示青銅器和甲骨文的圖片，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們對這些古老文明的成就充滿了好奇。

在教學過程中，我盡量通過生動的案例和形象的圖表來幫助學生理解夏商周時期科技與文化的特點。我發(fā)現，當講解到青銅器的制作工藝時，學生們對司母戊鼎的發(fā)現過程特別感興趣，這讓我意識到，通過具體的故事來介紹歷史知識，能夠更好地吸引學生的注意力。

不過，我也注意到在教學難點上，比如天文歷法的講解，學生們普遍感到有些難以理解。我嘗試通過實例來解釋，但可能由于這個話題本身的復雜性，學生們還是感到有些困惑。我想，在今后的教學中，我需要更多地考慮如何將這些復雜的概念簡化，讓學生能夠更容易地消化吸收。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現出了很高的參與度，他們能夠圍繞主題展開討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現有些學生在討論中的表達不夠清晰，這可能是因為他們還沒有完全掌握如何組織和表達自己的思想。我需要在以后的教學中加強這方面的引導和訓練。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的潛力，他們能夠將討論的內容有條理地呈現出來，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也讓我看到了他們在團隊合作中的進步。但