第18課 社會主義的發(fā)展與挫折（說課稿）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）

第18課社會主義的發(fā)展與挫折（說課稿）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第18課社會主義的發(fā)展與挫折》

2.教學年級和班級：九年級歷史下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習社會主義的發(fā)展與挫折，通過分析我國社會主義建設(shè)過程中的成就與不足，讓學生深刻理解社會主義制度的優(yōu)越性以及發(fā)展道路上的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們熱愛社會主義祖國的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過探討社會主義的發(fā)展歷程，理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性。

2.增強學生的歷史責任感，使其能夠從社會主義的挫折中汲取經(jīng)驗教訓，為國家的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

3.培養(yǎng)學生的愛國情懷，通過學習社會主義建設(shè)成就，激發(fā)學生對社會主義祖國的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-社會主義制度的確立：通過講解1949年中華人民共和國成立后，社會主義制度的逐步確立過程，使學生理解社會主義制度的本質(zhì)特征和歷史意義。

-社會主義建設(shè)的成就與挫折：重點介紹“大躍進”和“文化大革命”兩個歷史事件，讓學生認識到社會主義建設(shè)過程中的正確決策與失誤，以及這些決策和失誤對國家發(fā)展的影響。

2.教學難點

-理解社會主義制度的優(yōu)越性：難點在于如何讓學生從歷史的角度理解社會主義制度的優(yōu)越性，例如通過分析社會主義制度下生產(chǎn)力的發(fā)展、人民生活水平的提高等方面，讓學生感受社會主義制度的優(yōu)越性。

-分析社會主義挫折的原因和教訓：難點在于引導學生客觀分析“大躍進”和“文化大革命”的原因，如急于求成、缺乏經(jīng)驗等，以及這些挫折給我們的教訓，如實事求是、遵循客觀規(guī)律等。

-例如：

-“大躍進”期間，由于急于求成，忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律，導致國民經(jīng)濟比例失調(diào)，給國家發(fā)展帶來嚴重困難。

-“文化大革命”期間，社會動蕩，國民經(jīng)濟受到嚴重影響，這一時期的歷史教訓告訴我們，必須堅持黨的基本路線，保持社會穩(wěn)定，才能推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。教學資源-部編版九年級歷史下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)歷史文獻資料

-歷史紀錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史背景資料、圖片）

-教學PPT

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本與筆教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示中華人民共和國成立的歷史圖片，引導學生回顧上一課的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學習了中華人民共和國的成立，那么新中國成立后，我們的國家是如何發(fā)展的呢？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習第18課，社會主義的發(fā)展與挫折?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示社會主義制度確立的歷程，講解社會主義制度的特點和意義。

-利用歷史紀錄片片段，介紹“大躍進”和“文化大革命”的背景、過程及其對國家的影響。

-教師引導學生分析這兩個歷史事件的原因和后果，讓學生理解社會主義建設(shè)過程中的挫折和教訓。

-通過案例分析，讓學生討論社會主義建設(shè)的成就與挫折，并引導他們從歷史的角度看待問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于社會主義建設(shè)成就與挫折的問題，讓學生分組討論并回答。

-每個小組選代表分享討論成果，教師進行點評和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會主義建設(shè)的成就和挫折，以及這些歷史事件給我們的教訓。

-引導學生認識到社會主義制度的優(yōu)越性，同時也要認識到在發(fā)展過程中需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，避免重復錯誤。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于社會主義建設(shè)成就與挫折的短文，要求結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J識和體會。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料，深入理解本節(jié)課的內(nèi)容。知識點梳理1.社會主義制度的確立

-1949年中華人民共和國成立，標志著中國進入新民主主義社會。

-1956年，我國完成社會主義改造，標志著社會主義制度的確立。

-社會主義制度的特點：生產(chǎn)資料公有制、按勞分配、計劃經(jīng)濟等。

2.社會主義建設(shè)的成就

-國民經(jīng)濟恢復和發(fā)展：1952年，我國國民經(jīng)濟恢復任務(wù)完成，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)達到歷史最高水平。

-工業(yè)化建設(shè)：1953-1957年，實施第一個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。

-農(nóng)業(yè)合作化：1955年開始，全國農(nóng)村掀起社會主義高潮，農(nóng)民紛紛加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

-社會主義教育：普及初等教育，提高國民文化素質(zhì)。

3.社會主義建設(shè)的挫折

-“大躍進”：1958-1960年，急于求成，盲目追求高速度、高指標，導致國民經(jīng)濟比例失調(diào)。

-“文化大革命”：1966-1976年，政治運動導致社會動蕩，國民經(jīng)濟受到嚴重影響。

4.社會主義建設(shè)的教訓

-必須遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，不能急于求成。

-堅持黨的基本路線，保持社會穩(wěn)定。

-堅持實事求是，反對浮夸風和形式主義。

-加強民主監(jiān)督，防止個人專斷。

5.社會主義建設(shè)的意義

-為我國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

-豐富了社會主義建設(shè)的理論。

-提高了人民的生活水平。

6.社會主義建設(shè)道路的探索

-改革開放以來，我國在社會主義建設(shè)中不斷探索，取得了舉世矚目的成就。

-堅持和發(fā)展中國特色社會主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供制度保障。

7.社會主義核心價值觀

-富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

-社會主義核心價值觀是社會主義道德建設(shè)的基石，是全體黨員干部和廣大人民群眾共同遵循的行為準則。

8.社會主義建設(shè)與中華民族偉大復興

-社會主義建設(shè)是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。

-只有堅持社會主義道路，我們才能實現(xiàn)民族復興的偉大夢想。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，引入多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片等，增強課堂的生動性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分組探討社會主義建設(shè)中的成就與挫折，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史思維能力。

3.采用案例教學法，通過具體的歷史事件，引導學生分析社會主義建設(shè)過程中的經(jīng)驗教訓，提高學生的分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能存在被動學習的現(xiàn)象。

2.在分析社會主義建設(shè)的挫折時，可能過于強調(diào)負面內(nèi)容，而忽略了正面成就的闡述。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴學生的書面作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史小劇場等，讓學生在活動中學習歷史，增強他們的學習興趣和參與感。

2.在講解社會主義建設(shè)時，我會平衡成就與挫折的內(nèi)容，既強調(diào)挫折帶來的教訓，也突出成就對國家發(fā)展的積極影響，幫助學生形成全面的歷史觀。

3.改進課堂評價方式，采用多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史小論文等，以更全面地評估學生的學習效果，同時鼓勵學生的創(chuàng)造性和批判性思維。在今后的教學中，我會更加注重這些方面的改進，以期提高教學質(zhì)量和學生的學習體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①社會主義制度的確立

-重點知識點：新中國成立、社會主義改造、社會主義制度的特點

-重點詞：新民主主義社會、社會主義制度、生產(chǎn)資料公有制

-重點句：1956年，我國完成社會主義改造，標志著社會主義制度的確立。

②社會主義建設(shè)的成就與挫折

-重點知識點：“大躍進”、“文化大革命”、社會主義建設(shè)的成就

-重點詞：工業(yè)化建設(shè)、農(nóng)業(yè)合作化、國民經(jīng)濟比例失調(diào)、社會動蕩

-重點句：社會主義