第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固2024-2025學年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固2024-2025學年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級上冊歷史課（統(tǒng)編版2024）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將深入講解秦朝統(tǒng)一后，如何通過政治、經(jīng)濟、文化等多方面的措施鞏固大一統(tǒng)王朝，使學生理解秦朝鞏固統(tǒng)一的必要性和措施，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析和概括能力。教學內容緊密圍繞統(tǒng)編版七年級上冊歷史教材，確保與課本的高度關聯(lián)性，符合教學實際需求。二二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察和分析問題的能力，通過學習秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，理解歷史發(fā)展的必然性和復雜性。

2.增強學生對國家統(tǒng)一和民族團結重要性的認識，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。

3.提升學生批判性思維能力，學會從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的歷史學習中，已經(jīng)了解了夏、商、周等古代王朝的基本情況，對秦朝的統(tǒng)一有初步的認識。此外，學生對古代政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于歷史故事和重大事件充滿興趣，愿意通過探究和討論的方式學習。他們具備一定的閱讀和分析能力，喜歡通過圖表、實物等直觀材料來加深理解。學生中可能有不同的學習風格，如視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解秦朝鞏固統(tǒng)一的復雜過程和措施時可能會遇到困難，如對政治制度、法律條文等抽象概念的理解。此外，分析歷史事件背后的原因和影響需要一定的邏輯思維能力，這可能是學生的另一個挑戰(zhàn)。同時，學生可能對古代度量衡、貨幣等具體細節(jié)不熟悉，需要在課堂上進行適當?shù)难a充和解釋。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年七年級上冊歷史（統(tǒng)編版2024）》教材。

2.輔助材料：準備與秦朝鞏固統(tǒng)一相關的圖片、圖表，以及視頻片段，以幫助學生更直觀地理解教學內容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以及必要的展示區(qū)域以便展示多媒體資源。五、教學過程

1.導入新課

-“同學們，上一節(jié)課我們學習了秦朝的統(tǒng)一，那么大家思考一下，一個王朝統(tǒng)一之后，最需要做的事情是什么？”

-學生回答后，我總結：“沒錯，統(tǒng)一后需要鞏固統(tǒng)一成果，今天我們就來學習第12課《大一統(tǒng)王朝的鞏固》，看看秦朝是如何實現(xiàn)這一點的?！?/p>

2.學習目標明確

-“本節(jié)課我們要重點掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，理解這些措施對國家發(fā)展的影響，同時培養(yǎng)我們的歷史思維能力和批判性思維?！?/p>

3.自主學習

-“請同學們打開教材第12課，先自主閱讀課文第一部分，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的背景?！?/p>

-學生閱讀后，我提問：“誰能概括一下秦朝鞏固統(tǒng)一的背景？”

4.討論分析

-“接下來，我們分組討論，分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面?！?/p>

-學生分組討論，我巡回指導，引導學生從不同角度分析問題。

-討論結束后，每組代表發(fā)言，我進行點評和總結。

5.課文主旨內容探究

-“現(xiàn)在我們進入課文主旨內容探究。請同學們閱讀第二部分，了解秦朝在政治方面的鞏固措施?！?/p>

-學生閱讀后，我提問：“秦朝在政治方面采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？這些措施有什么作用？”

6.案例分析

-“接下來，我們通過案例分析，深入了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。請大家閱讀教材中的‘秦律’案例?！?/p>

-學生閱讀后，我提問：“秦律對秦朝鞏固統(tǒng)一有什么作用？它對后世有什么影響？”

7.小組活動

-“現(xiàn)在，我們進行小組活動。請同學們根據(jù)教材中的圖片和文字，描繪出秦朝統(tǒng)一后的經(jīng)濟和文化景象?！?/p>

-學生小組活動，我巡回指導，提供必要的資料和幫助。

-活動結束后，每組展示成果，我進行點評和總結。

8.重點難點講解

-“下面我們來講解本節(jié)課的重點難點。請大家注意，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施中，最核心的是政治制度方面的改革?！?/p>

-我詳細講解秦朝的政治制度，如三公九卿制、郡縣制等，并解釋它們的作用和意義。

9.綜合練習

-“現(xiàn)在，我們進行綜合練習。請同學們完成教材后的練習題，檢驗自己的學習效果?！?/p>

-學生完成練習，我批改并反饋。

10.總結提升

-“同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，理解了這些措施對國家發(fā)展的重要意義。請大家思考，我們今天學到的這些知識，對我們的生活有什么啟示？”

-學生回答后，我總結：“是的，我們可以從中認識到國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，也要學會從歷史中汲取智慧，為我們的未來做好準備?！?/p>

11.作業(yè)布置

-“最后，布置作業(yè)：請同學們結合本節(jié)課內容，寫一篇關于秦朝鞏固統(tǒng)一的短文，下節(jié)課分享。”

-“好了，同學們，本節(jié)課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)深入思考，下節(jié)課我們再見。”六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-秦朝的歷史背景：介紹秦朝之前的歷史狀況，如戰(zhàn)國時期的分裂和混戰(zhàn)，以及秦始皇統(tǒng)一六國的過程。

-秦朝的政治制度：詳細講解秦朝實行的中央集權制度，包括皇帝制度的建立、三公九卿制、郡縣制的實施等。

-秦朝的經(jīng)濟政策：分析秦朝的農(nóng)業(yè)政策、商業(yè)政策以及度量衡的統(tǒng)一等經(jīng)濟措施。

-秦朝的文化與思想：探討秦朝的文化建設，如統(tǒng)一文字、推廣法律、焚書坑儒等事件。

-秦朝的軍事與邊疆：介紹秦朝的軍事制度、邊防建設以及對匈奴的戰(zhàn)爭等。

-秦朝的滅亡：分析秦朝迅速滅亡的原因，包括暴政、農(nóng)民起義、六國舊勢力的反抗等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《史記》中關于秦朝的部分，尤其是《秦始皇本紀》和《李斯列傳》，以更深入地了解秦朝的歷史。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于秦朝的歷史紀錄片，如《秦始皇》、《復活的軍團》等，以直觀的方式感受秦朝的歷史風貌。

-參觀博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館，觀看秦朝的文物和復制品，如兵馬俑、秦簡等。

-寫作練習：讓學生嘗試撰寫關于秦朝鞏固統(tǒng)一的小論文，通過寫作加深對歷史事件的理解和分析。

-辯論活動：組織學生進行關于秦朝統(tǒng)一利弊的辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-課題研究：鼓勵學生選擇秦朝的某個方面進行深入研究，形成課題研究報告，提升研究性學習能力。

-家長參與：鼓勵家長與學生一起參與學習，如共同觀看歷史紀錄片，討論秦朝的歷史，增進家庭學習氛圍。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬秦朝的政治家、學者等角色，通過角色間的對話和討論，更深入地理解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施和影響。

2.我還引入了多媒體教學資源，如歷史紀錄片片段和互動地圖，幫助學生更直觀地了解秦朝的地理范圍和歷史背景，增強了教學的生動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中，有時會因為過于投入角色而忽略了深入分析歷史事件本身，導致討論內容不夠深入。

2.在教學方法上，雖然使用了多媒體資源，但部分學生在觀看視頻時注意力分散，沒有充分發(fā)揮視頻的教學效果。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)有些學生參與度不高，可能是因為評價方式較為單一，未能激發(fā)所有學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.為了確保角色扮演活動能夠更有效地促進學習，我將在活動中加入更多引導性問題，幫助學生將角色扮演與歷史分析相結合，確保討