識(shí)字7 小書包（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)

識(shí)字7小書包（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：識(shí)字7小書包

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《小書包》為主題，旨在讓學(xué)生通過朗讀、認(rèn)字、寫字等環(huán)節(jié)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小書包》一文，使學(xué)生能夠正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)并書寫“書、包、本、筆”等生字，掌握字詞的正確書寫和發(fā)音，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，進(jìn)行聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解書包是學(xué)習(xí)的重要工具，培養(yǎng)珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，傳承勤勞好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過程中，感受文字的美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字的正確認(rèn)讀與書寫。

2.課文中描述書包的詞匯理解和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.生字“書、包、本、筆”的書寫，特別是筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深度理解和情感體驗(yàn)。

解決辦法與突破策略：

1.生字認(rèn)讀與書寫：

-利用多媒體展示生字的標(biāo)準(zhǔn)書寫，引導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫。

-設(shè)計(jì)趣味性的書寫游戲，如“找不同”、“寫字接力”等，增強(qiáng)書寫興趣。

-分組練習(xí)，教師逐個(gè)指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。

2.課文內(nèi)容理解：

-通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解課文中的詞匯。

-采用角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用課文詞匯。

-設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力。

3.情感體驗(yàn)：

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與書包相關(guān)的故事，激發(fā)情感共鳴。

-利用課文插圖，讓學(xué)生描述圖中場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（書包、書本等）、游戲化學(xué)習(xí)工具、互動(dòng)式問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小書包》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們都有自己的小書包嗎？你們知道書包里通常裝著什么嗎？”

-展示書包的圖片，讓學(xué)生觀察并說出書包里的物品。

-簡短介紹《小書包》這篇課文，說明我們將通過這篇課文學(xué)習(xí)新的生字，了解書包的重要性。

二、生字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中的生字“書、包、本、筆”的正確讀音和書寫。

過程：

-講解生字“書、包、本、筆”的定義和讀音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-使用PPT展示每個(gè)生字的筆畫順序和書寫規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫。

-讓學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師逐個(gè)指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。

三、《小書包》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解生字在句子中的應(yīng)用。

過程：

-朗讀《小書包》課文，讓學(xué)生注意生字的出現(xiàn)和上下文中的用法。

-分析課文中的句子，解釋生字在句子中的含義和作用。

-通過問答，檢查學(xué)生對(duì)生字的理解和應(yīng)用能力。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論書包里的物品對(duì)他們學(xué)習(xí)的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇書包中的一個(gè)物品（如書、本、筆等）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該物品在學(xué)習(xí)中的用途、重要性以及如何正確使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生字和課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的用途、重要性及使用方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字和書包的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和課文內(nèi)容，包括生字的正確讀音和書寫。

-強(qiáng)調(diào)書包作為學(xué)習(xí)工具的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)和正確使用書包。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫一篇關(guān)于自己的書包的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《小書包的旅行》：一本以書包為主角的故事書，通過書包在不同場景中的使用，引導(dǎo)學(xué)生理解書包的重要性。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)在線互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字“書、包、本、筆”的書寫和讀音。

-視頻資源：搜索并整理一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品和書包的動(dòng)畫片或教育視頻，如《書包的由來》、《書包里的秘密》等。

-繪本資源：收集一些與書包相關(guān)的繪本，如《我的第一個(gè)書包》、《書包里的寶藏》等，用于課后閱讀和分享。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些真實(shí)的書包、書本、筆記本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，用于課堂實(shí)物展示和觸摸體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小書包的旅行》等故事書，通過閱讀了解不同場景下書包的使用方法，增強(qiáng)對(duì)生字的理解和記憶。

-游戲?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在家中或圖書館使用電腦或平板電腦，登錄指定的互動(dòng)游戲網(wǎng)站，通過游戲復(fù)習(xí)生字，提高學(xué)習(xí)興趣。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看相關(guān)視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)生字和書包知識(shí)的理解。

-繪本分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起閱讀與書包相關(guān)的繪本，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，提高語言表達(dá)能力和社交能力。

-實(shí)物觀察：讓學(xué)生觀察和觸摸實(shí)物書包和學(xué)習(xí)用品，了解它們的特點(diǎn)和用途，然后將觀察結(jié)果寫成小作文，提高寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起制作一個(gè)迷你書包，并用課堂上學(xué)習(xí)的生字為書包貼上標(biāo)簽，如“書、本、筆”等，通過動(dòng)手操作鞏固生字記憶。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討書包在未來可能發(fā)生的變革，如智能書包的設(shè)計(jì)和功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小書包的角色，編寫并表演一個(gè)小故事，通過角色扮演活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成拓展活動(dòng)，如制作書包、閱讀繪本等，增強(qiáng)家校合作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《小書包》的教學(xué)中，我嘗試使用了實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地接觸到書包和各種學(xué)習(xí)用品，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生更加容易理解和記憶生字。

2.我還引入了互動(dòng)游戲，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致在生字講解和課文分析環(huán)節(jié)匆忙，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了實(shí)物和游戲，但未能充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，使得部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂問答和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生，未能充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前做好更充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.針對(duì)教學(xué)方法上的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。例如，可以讓學(xué)生自己帶來書包，分享自己的學(xué)習(xí)用品，增加互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還會(huì)通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)來全面評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.我還會(huì)與家長保持更緊密的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.另外，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)資源，如繪本、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑。板書設(shè)計(jì)①生字重點(diǎn)：

-書：強(qiáng)調(diào)“書”字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，以及它在句子中的作用。

-包：講解“包”字的書寫規(guī)則，以及它在生活中的實(shí)際用途。

-本：指出“本”字的特點(diǎn)，如“木”字旁，以及如何與其他字區(qū)分。

-筆：詳細(xì)講解“筆”字的筆畫，以及它在書寫和繪畫中的重要性。

②重點(diǎn)詞匯：

-書包：板書“書包”二字，解釋書包在學(xué)習(xí)生活中的作用。

-書本：板書“書本”二字