第15課《誡子書》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第15課《誡子書》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第15課《誡子書》。教材以三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的名篇《誡子書》為中心，引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟文章中所傳達(dá)的人生哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對(duì)于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)文言文的理解，提高古文閱讀能力，并從中領(lǐng)悟到人生道理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解《誡子書》的文意，能夠正確翻譯文章中的重點(diǎn)句子。

2.分析《誡子書》的文體特點(diǎn)，了解其所屬的文學(xué)流派。

3.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中所傳達(dá)的人生哲理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)，并從中獲得人生啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過閱讀和分析《誡子書》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)正確的語感和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《誡子書》，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)文化自信。

4.人際溝通：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析在學(xué)習(xí)《誡子書》的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：1.文言文詞匯和語法的理解；2.對(duì)文章中所傳達(dá)的人生哲理的深入理解；3.表達(dá)和朗讀能力的提升。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我將采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)，并從中獲得人生啟示。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，我將設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高古文閱讀能力，培養(yǎng)正確的語感和表達(dá)能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《誡子書》文本和統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與《誡子書》相關(guān)的歷史背景資料、圖片、視頻等多媒體資源，以便進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開始上課前，我會(huì)先給學(xué)生展示一張諸葛亮的畫像，并簡要介紹他的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-接著，我會(huì)提問：“你們聽說過諸葛亮嗎？誰能告訴我他是誰？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-然后，我會(huì)引入本節(jié)課的主題，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)諸葛亮的一篇名篇《誡子書》，并提問：“你們猜猜，這篇課文會(huì)給我們帶來哪些人生啟示呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-首先，我會(huì)讓學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的語氣和情感，并鼓勵(lì)他們遇到不懂的詞語可以先猜測(cè)其意。

-接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課文，解釋一些難懂的詞語和句式，幫助他們理解課文的意境。

-在此過程中，我會(huì)提問：“諸葛亮在信中強(qiáng)調(diào)了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人來說有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的理解，并鼓勵(lì)他們提出問題，互相解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-為了鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，解答他們的問題，并針對(duì)學(xué)生的掌握情況做一些針對(duì)性的講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-在課堂的最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓他們回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并分享自己的收獲。

-學(xué)生會(huì)通過回答問題或發(fā)表自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行小結(jié)，例如：“你認(rèn)為諸葛亮在《誡子書》中想要傳達(dá)給后代哪些人生智慧？”

-通過小結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高自己的表達(dá)和思考能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-在課程的最后，我會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生回家后對(duì)《誡子書》進(jìn)行深入閱讀，并寫一篇讀后感。

-讀后感要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)課文中所傳達(dá)的人生智慧的感悟，以及如何將其應(yīng)用到自己的生活中。

-通過這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解，并培養(yǎng)自己的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《誡子書》的文意，能夠正確翻譯文章中的重點(diǎn)句子，掌握文章的主旨和核心思想。

2.分析《誡子書》的文體特點(diǎn)，了解其所屬的文學(xué)流派，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.深入理解并領(lǐng)悟文章中所傳達(dá)的人生哲理，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中，提高個(gè)人的品德修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)閱讀和理解古文的能力，提高語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多的古文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.提高朗讀和表達(dá)能力，通過課堂上的朗讀和討論活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我將通過課堂提問、小組討論、作業(yè)布置等多種方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《誡子書》這一課時(shí)，我深感教學(xué)方法、策略和管理方面的重要性。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用圖片和提問的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。其次，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)悟文章中所傳達(dá)的人生哲理，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新知環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去自主閱讀和理解課文，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的意境把握不夠準(zhǔn)確。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的練習(xí)題可能過于簡單，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解《誡子書》的文意，掌握文章的主旨和核心思想。同時(shí)，通過課堂討論和朗讀活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)和朗讀能力也得到了提高。

然而，我也注意到學(xué)生在古文閱讀能力方面還存在一些不足。部分學(xué)生對(duì)文言文的理解仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

改進(jìn)措施與建議：

為了提高今后的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，繼續(xù)運(yùn)用圖片和提問的方式，但同時(shí)也要注意給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使他們能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間去自主閱讀和理解課文，同時(shí)通過提問和討論，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.對(duì)于古文閱讀能力較弱的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，給予他們額外的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高古文閱讀能力。

5.在課