第10課《再塑生命的人》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)001

第10課《再塑生命的人》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《再塑生命的人》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入解讀課文，讓學(xué)生感受生命的尊嚴(yán)與價(jià)值，培養(yǎng)他們的感恩情懷和獨(dú)立思考能力。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和探究欲望。

2.以課文為核心，通過(guò)分析人物形象、品味語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.以課堂討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)感恩和尊重生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《再塑生命的人》的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的思想和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，并具備一定的詞匯積累和閱讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的情感和故事情節(jié)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：他們具備初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析文章的主旨和人物形象。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文深層含義的理解可能不夠深入，對(duì)生命主題的感悟可能不夠成熟，以及在文學(xué)鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)方面可能存在一定的局限性。此外，對(duì)于一些抽象的概念和情感表達(dá)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)消化和理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文背景、人物形象和主題思想，為學(xué)生提供深入理解文本的框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，以及相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測(cè)試、討論區(qū)等，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《再塑生命的人》。請(qǐng)大家先自由地朗讀一遍課文，初步感受文章的情感和主題。

二、課文閱讀與理解

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：文章主要講述了什么內(nèi)容？

2.全文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文上劃出你認(rèn)為的分段，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)部分的主要意思。

3.同學(xué)們，文章的主人公海倫·凱勒在文中遇到了一位對(duì)她影響深遠(yuǎn)的人，她是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)段落，并分析這位人物的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么海倫·凱勒認(rèn)為莎莉文老師是“再塑生命的人”？請(qǐng)大家從文中找出具體事例來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們深入探討一下課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考：作者通過(guò)講述自己的經(jīng)歷，想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：在你們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似海倫·凱勒的經(jīng)歷？你是如何克服困難的？小組代表進(jìn)行分享。

3.同學(xué)們，海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，逐漸走出了黑暗，重新找到了生活的希望。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)生命意義的理解。

四、課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)解析一下課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出文中你認(rèn)為難以理解的地方，我們可以一起討論解決。

2.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注以下詞語(yǔ)的含義和用法：再塑、束縛、掙脫、黑暗、光明。請(qǐng)大家結(jié)合語(yǔ)境，解釋這些詞語(yǔ)在文中的含義。

3.請(qǐng)同學(xué)們分析以下句子在文中的表達(dá)效果：“光明！光明！快給我光明！”“我的靈魂突然從一種長(zhǎng)期的、無(wú)邊的黑暗中蘇醒過(guò)來(lái)?！?/p>

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下全文的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們思考：文章的核心思想是什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，找出表現(xiàn)作者內(nèi)心世界變化的段落，分析這種變化的原因。

3.同學(xué)們，文章通過(guò)講述海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，向我們展示了生命的頑強(qiáng)和教育的力量。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)勀銈儗?duì)這篇文章的感悟。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，通過(guò)這篇文章，我們感受到了生命的尊嚴(yán)和價(jià)值，也體會(huì)到了教育的力量。希望大家能夠珍惜生命，勇敢面對(duì)困難，不斷追求成長(zhǎng)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

七、課后延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)海倫·凱勒的資料，了解她的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成就，下節(jié)課我們一起分享。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀海倫·凱勒的其他作品，進(jìn)一步了解她的思想和精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《再塑生命的人》這篇課文后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括課文的主要內(nèi)容，理解海倫·凱勒在莎莉文老師幫助下走出黑暗、重獲新生的過(guò)程。

-學(xué)生能夠分析并描述莎莉文老師的形象，理解她作為“再塑生命的人”的重要作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“再塑”、“束縛”、“掙脫”等，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力得到加強(qiáng)，學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握如何捕捉文章主旨和深層含義。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提高了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的情感變化，提升了情感共鳴和同理心，能夠更好地理解和關(guān)心他人。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)思考生命的意義和價(jià)值，激發(fā)了批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)生命有了更深的理解。

-學(xué)生在探討海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了多角度思考的習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和海倫·凱勒的故事，反思了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和自我提升。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，加深了對(duì)尊重生命、關(guān)愛(ài)他人這一傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生通過(guò)閱讀海倫·凱勒的故事，感受到了堅(jiān)持不懈、積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力得到了提高，能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了珍惜生命的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，激發(fā)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，對(duì)海倫·凱勒的進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了敬佩之情，激發(fā)了學(xué)習(xí)榜樣力量的動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章分為三個(gè)部分，分別是海倫·凱勒的童年困境、莎莉文老師的到來(lái)以及海倫在老師幫助下獲得的成長(zhǎng)。

-重點(diǎn)句子：文章開(kāi)頭的“在我生命的最初十九年里，我似乎一直處于黑暗之中”揭示了海倫的困境；中間的“莎莉文老師走進(jìn)了我的生活，她像是太陽(yáng)，為我驅(qū)散了黑暗，帶來(lái)了光明”描述了莎莉文老師的重要作用；結(jié)尾的“我學(xué)會(huì)了感受大自然，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛(ài)”展示了海倫的成長(zhǎng)變化。

②人物形象分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析海倫·凱勒和莎莉文老師的形象特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：描述海倫的“頑強(qiáng)”、“樂(lè)觀”、“敏感”；描述莎莉文老師的“耐心”、“智慧”、“關(guān)愛(ài)”。

③主題思想探討：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探討文章的主題思想，即生命的尊嚴(yán)、教育的力量和自我成長(zhǎng)。

-重點(diǎn)句子：文章中“再塑生命的人”這一表述，以及海倫對(duì)生活的態(tài)度和感悟，如“生命是寶貴的，只要我們勇敢面對(duì)，就能找到屬于自己的光明”。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《再塑生命的人》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講授過(guò)程中，我注意到有些同學(xué)對(duì)海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，生動(dòng)的實(shí)例和情感共鳴是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，這可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是學(xué)生缺乏足夠的背景知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，如PPT和視頻資料，來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)觀點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握討論的方向。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)海倫·凱勒的故事產(chǎn)生了共鳴，對(duì)生命的尊嚴(yán)和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，理解文章主旨，掌握關(guān)鍵詞匯。在能力提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)無(wú)法充分參與；對(duì)課文的深度解讀不夠，學(xué)生可能未能完全理解文章的深層含義。