主題一：人文之美 第7課《天下第一大佛-樂山大佛》 （說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題一：人文之美第7課《天下第一大佛——樂山大佛》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：川教版四年級上冊綜合實踐活動——《天下第一大佛——樂山大佛》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以川教版四年級上冊綜合實踐活動為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解樂山大佛的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。通過實地考察、資料查詢、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解樂山大佛的雕刻藝術(shù)，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究興趣，增強文化認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生觀察、分析樂山大佛藝術(shù)特點的能力。

3.增強學(xué)生小組合作意識，提高溝通交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了川教版四年級上冊綜合實踐活動的基本概念和方法，對我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠通過觀察和描述簡單的文化現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對樂山大佛這一具有代表性的文化現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索其背后的歷史和文化故事。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力，能夠參與小組討論并分享自己的觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過實地考察、互動討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺信息的吸收較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對樂山大佛的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不深入，可能難以把握其藝術(shù)特點和價值；在實地考察過程中，可能因為觀察角度和方法的局限，難以全面了解樂山大佛的藝術(shù)魅力；在小組討論中，可能因為溝通不暢、觀點分歧等原因，影響討論效果。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材《川教版四年級上冊綜合實踐活動》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-樂山大佛相關(guān)圖片資料

-視頻資料（樂山大佛介紹、雕刻藝術(shù)特色等）

-實地考察活動安排

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對樂山大佛的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道樂山大佛嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于樂山大佛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樂山大佛的雄偉與藝術(shù)魅力。

簡短介紹樂山大佛的歷史背景和藝術(shù)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樂山大佛基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樂山大佛的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點。

過程：

講解樂山大佛的定義，包括其地理位置、建造歷史和宗教意義。

詳細(xì)介紹樂山大佛的組成部分或結(jié)構(gòu)，如佛像、山體、雕刻手法等。

3.樂山大佛案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樂山大佛的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樂山大佛相關(guān)的歷史故事或藝術(shù)特色案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解樂山大佛的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解樂山大佛的藝術(shù)美。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樂山大佛的保護(hù)和未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與樂山大佛相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對樂山大佛的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樂山大佛的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樂山大佛的基本概念、歷史背景、藝術(shù)特點、案例分析等。

強調(diào)樂山大佛在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樂山大佛相關(guān)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樂山大佛的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述樂山大佛的基本信息，包括其地理位置、建造歷史、宗教意義以及藝術(shù)特點。通過對教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解樂山大佛作為世界文化遺產(chǎn)的價值，并能夠闡述其在中國佛教藝術(shù)中的地位。

2.觀察能力：通過實地考察或觀看視頻資料，學(xué)生的觀察能力得到提升。他們能夠注意到樂山大佛的細(xì)節(jié)特征，如雕刻手法、佛像表情等，并能夠?qū)⑦@些特征與樂山大佛的歷史和文化背景聯(lián)系起來。

3.分析能力：學(xué)生對樂山大佛的藝術(shù)特色進(jìn)行了深入分析，能夠識別和解釋不同雕刻元素的含義，如佛像的服飾、手勢等，以及這些元素如何反映出古代雕刻藝術(shù)的高超技藝。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討樂山大佛的保護(hù)、管理和未來發(fā)展等問題。他們能夠在小組內(nèi)有效溝通，整合各自的觀點，形成有價值的討論成果。

5.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也增強了他們的自信心。學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思考，并能夠回答同學(xué)們的提問。

6.創(chuàng)新思維：在討論樂山大佛的未來發(fā)展時，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。他們不僅考慮了樂山大佛的文化價值，還考慮了其在旅游、教育等方面的潛在作用，展現(xiàn)出了積極的創(chuàng)新思維。

7.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)樂山大佛，學(xué)生加深了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識到樂山大佛作為中華民族的文化遺產(chǎn)，對于傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要性。

8.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于樂山大佛的短文或報告，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還鍛煉了寫作能力和實踐應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①樂山大佛的地理位置和建造歷史

②樂山大佛的藝術(shù)特色和雕刻手法

③樂山大佛