第9講 中東-埃及 撒哈拉以南的非洲 第2課時(shí) 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期

第9講中東—埃及撒哈拉以南的非洲第2課時(shí)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地理》（人教版）高二下冊(cè)第九章第2課時(shí)《中東—埃及撒哈拉以南的非洲》。本節(jié)課主要講解埃及的地理特征以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境及其對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的世界地理知識(shí)緊密相連，如埃及的地理位置、歷史文化以及非洲的地理分區(qū)等。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的地理學(xué)原理，分析埃及和撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人文環(huán)境，從而提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)探究埃及和撒哈拉以南非洲的自然、人文環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)埃及和撒哈拉以南非洲的自然、人文環(huán)境進(jìn)行深入思考，發(fā)展學(xué)生的地理思維能力。

3.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)埃及和撒哈拉以南非洲文化的尊重和包容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.科學(xué)精神素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的世界地理分區(qū)、氣候類型、自然資源分布等，以及高中階段學(xué)習(xí)過(guò)的地理學(xué)基本原理和方法。

2.學(xué)生對(duì)埃及和撒哈拉以南非洲的歷史、文化、自然景觀具有濃厚的興趣，具備一定的探究欲望。在能力方面，學(xué)生已具備基本的地圖閱讀、分析能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)埃及和撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境特點(diǎn)理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合；對(duì)地理概念和原理的理解可能存在誤區(qū)，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)進(jìn)行糾正；在分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的思維方法和綜合分析能力。四、教學(xué)資源-人教版《地理》高二下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理地圖和圖表

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源

-教學(xué)PPT

-實(shí)物模型（如地形模型）

-視頻資料（埃及和撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光、人文景觀等）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示埃及金字塔和撒哈拉沙漠的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)中東—埃及和撒哈拉以南非洲的好奇心。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的非洲地理知識(shí)，如非洲的位置、主要?dú)夂蝾愋偷?，以此作為新課的銜接。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解埃及的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示埃及尼羅河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，解釋地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論埃及和撒哈拉以南非洲的自然資源如何影響當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞?，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成有關(guān)埃及和撒哈拉以南非洲的填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-總結(jié)學(xué)生在互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極性和參與度給予肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述埃及或撒哈拉以南非洲某一地理特征對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：包括關(guān)于埃及古文明、撒哈拉沙漠的形成歷史、非洲野生動(dòng)物遷徙等主題的書(shū)籍和文章。

-相關(guān)紀(jì)錄片：如《埃及艷后》、《撒哈拉沙漠探秘》、《非洲野生動(dòng)物大遷徙》等，這些紀(jì)錄片能夠生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資源：利用GIS軟件進(jìn)行地形分析、氣候模擬等，加深學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的理解。

-在線地圖資源：如GoogleEarth，讓學(xué)生通過(guò)三維地圖直觀了解埃及和撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境。

-文化藝術(shù)資源：包括埃及象形文字、非洲部落藝術(shù)等，讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史和地理書(shū)籍，以加深對(duì)埃及古文明和非洲歷史文化的了解。

-觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受埃及和撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光和人文景觀。

-利用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-使用在線地圖資源，讓學(xué)生自主探索埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征，提高地理實(shí)踐能力。

-參與文化藝術(shù)活動(dòng)，如模仿埃及象形文字的書(shū)寫(xiě)、制作非洲部落的工藝品等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的相關(guān)主題講座和展覽，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與埃及或撒哈拉以南非洲相關(guān)的主題，進(jìn)行深入的資料收集和分析，最后呈現(xiàn)研究成果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)匿名反饋問(wèn)卷，內(nèi)容包括他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、課堂活動(dòng)的參與度以及對(duì)我的教學(xué)方法的看法。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方：

優(yōu)點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征有了更深入的了解。

-通過(guò)互動(dòng)探究，學(xué)生的合作能力和交流能力得到了提升。

-學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

需要改進(jìn)的地方：

1.課程內(nèi)容講解中，部分學(xué)生反映對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解起來(lái)有困難。我意識(shí)到在講解過(guò)程中可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

改進(jìn)措施：未來(lái)教學(xué)中，我會(huì)放慢講解速度，對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)采用更多實(shí)例進(jìn)行解釋，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生沒(méi)有積極參與討論，可能是由于害羞或是缺乏信心。

改進(jìn)措施：我會(huì)調(diào)整課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，并設(shè)置一些小組合作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間較短，未能充分總結(jié)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)措施：我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)，并通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)布置后，部分學(xué)生反映作業(yè)難度較大，不知從何