第六單元課外古詩詞誦讀《山坡羊 ·驪山懷古》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊001

第六單元課外古詩詞誦讀《山坡羊·驪山懷古》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元課外古詩詞誦讀《山坡羊·驪山懷古》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教材分析《山坡羊·驪山懷古》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀中的一篇重要篇目。本詩描繪了驪山的壯麗景色，表達(dá)了作者對歷史滄桑的感慨。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩詞的韻律美、意境美，培養(yǎng)古典文化素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌的意蘊(yùn)，提升文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)的古詩詞學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》，學(xué)生將能夠理解和欣賞古詩詞的審美價值，提高對古典文化的認(rèn)知；在分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法中，鍛煉邏輯思維和審美鑒賞能力；同時，通過創(chuàng)意表達(dá)和同伴互助，提升自己的語言表達(dá)和溝通能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對不同文化背景和情境時，具備較強(qiáng)的文化理解力和審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《山坡羊·驪山懷古》的詩歌意境和情感表達(dá)，把握作者對歷史的感悟。

②分析詩歌的修辭手法和韻律特點，體會古詩詞的審美價值。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解作者的情感來源。

②如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們能夠準(zhǔn)確把握古詩詞中的意象和象征意義，并能夠用現(xiàn)代語言進(jìn)行解讀和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱和跟進(jìn)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《山坡羊·驪山懷古》的電子文檔，以及相關(guān)歷史背景資料，通過投影或大屏幕展示，增強(qiáng)直觀感受。

3.多媒體資源：搜集與詩歌相關(guān)的音頻資料，如古詩詞朗誦、古風(fēng)音樂等，以及驪山風(fēng)景的圖片，用于課堂導(dǎo)入和氛圍營造。

4.教室布置：設(shè)置詩詞討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩歌的意境和情感，以及進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的活動空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《山坡羊·驪山懷古》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、注釋和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩歌的基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些景物？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意境和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀詩歌和背景資料，理解詩歌的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示驪山的圖片和播放古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。

講解知識點：詳細(xì)講解《山坡羊·驪山懷古》的韻律、修辭和象征手法，幫助學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩歌中的歷史背景和作者的情感表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生對詩歌中的難點和自己的疑問進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握詩歌的藝術(shù)特色。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對詩歌的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《山坡羊·驪山懷古》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首以驪山為背景的短詩。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和詩歌解析文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，創(chuàng)作短詩，鞏固對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對《山坡羊·驪山懷古》的深入理解：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，對詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色有了更深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想，理解作者對歷史的感慨和對自然的贊美。

2.韻律和修辭手法的掌握：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的韻律和修辭手法，如押韻、對仗、比喻等。他們能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，提升自己的文學(xué)表達(dá)能力。

3.古詩詞鑒賞能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對古詩詞的鑒賞能力。他們能夠從多個角度評價一首詩歌，如從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，提高了審美水平。

4.歷史文化知識的豐富：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》，學(xué)生對驪山的歷史背景和相關(guān)的歷史文化有了更全面的了解。他們能夠?qū)⒃姼鑳?nèi)容與歷史事件相聯(lián)系，增強(qiáng)了歷史意識和文化自信。

5.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，主動思考問題，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.語言表達(dá)和溝通能力的提升：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生積極參與，勇敢表達(dá)自己的觀點。他們學(xué)會了傾聽他人意見，通過討論交流，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

7.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作以驪山為背景的短詩。這一過程鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

8.反思和總結(jié)能力的提高：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》，學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索更多古詩詞作品，拓寬了自己的文學(xué)視野。

10.知識遷移能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》的過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)的知識和技能遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。他們能夠運(yùn)用相同的分析方法，理解和欣賞更多的古詩詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意境與情感把握

-重點知識點：詩歌的意象、情感表達(dá)、歷史背景

-重點詞：懷古、感慨、贊美

-重點句：“驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何