高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1 文本-粵教版001

高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1文本-粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1文本-粵教版課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)選修2

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)粵教版高中信息技術(shù)選修2第3章第2節(jié)第1部分——文本，主要講解文本信息的獲取、處理和呈現(xiàn)方法，旨在提高學(xué)生對文本信息處理的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、評估、處理和利用文本信息的能力，提高信息檢索與處理的效率和質(zhì)量。

2.計算思維：通過文本信息的處理實踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守信息法律法規(guī)，形成良好的信息道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文本的基本概念和簡單的文本編輯技巧，了解了一些文本處理軟件的基本操作。

2.學(xué)生對信息技術(shù)具有濃厚的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的偏好實踐操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在文本信息處理過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對高級文本編輯功能的熟練度不足，對文本信息的深度分析能力有待提高，以及在信息倫理方面可能會面臨如何正確使用和引用文本信息的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-粵教版高中信息技術(shù)選修2教材

-學(xué)校計算機實驗室

-投影儀和白板

-文本編輯軟件（如MicrosoftWord）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（預(yù)先篩選的相關(guān)文本信息）

-教學(xué)PPT

-實踐操作指導(dǎo)手冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示一段引人入勝的文本信息視頻，如新聞報道或科普短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們在日常生活中是如何處理和利用文本信息的？”，讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹文本信息處理的基本概念和重要性。

-使用PPT展示文本信息的獲取、處理和呈現(xiàn)的步驟，結(jié)合實例進行講解。

-強調(diào)信息倫理，討論如何正確引用和尊重版權(quán)。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論，每組選擇一個實例文本，討論如何高效地獲取和處理信息。

-各組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)關(guān)鍵點。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，練習(xí)文本信息的獲取和處理。

-學(xué)生提交練習(xí)答案，教師現(xiàn)場批改并反饋。

5.課堂提問和答疑（5分鐘）

-教師提出思考性問題，如：“如何判斷一個文本信息的可信度？”

-學(xué)生回答，教師點評并補充解釋。

6.創(chuàng)新實踐（10分鐘）

-學(xué)生使用計算機實驗室的設(shè)備，實際操作文本編輯軟件，處理給定的文本信息。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇短文，體現(xiàn)文本信息的處理能力。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、練習(xí)和實際操作，幫助學(xué)生鞏固新知識，同時拓展核心素養(yǎng)能力，確保教學(xué)活動符合實際學(xué)情，解決重難點問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子書籍：推薦學(xué)生閱讀與文本信息處理相關(guān)的電子書籍，如《信息檢索與利用》、《文本挖掘與分析》等，以加深對文本信息處理理論的理解。

-在線課程：利用MOOC平臺，如中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等，學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)課程，如《信息素養(yǎng)與實踐》、《文本分析與處理》等。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱與文本信息處理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-信息處理工具：介紹更多的文本信息處理工具和軟件，如Notepad++、SublimeText、Python文本處理庫（如NLTK、spaCy）等。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學(xué)生在課后使用不同的文本編輯和處理軟件，進行實際操作練習(xí)，提高文本信息的處理能力。

-項目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與與文本信息處理相關(guān)的項目，如文本數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索系統(tǒng)設(shè)計等，以實際問題驅(qū)動學(xué)習(xí)。

-信息倫理討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討在文本信息處理中可能遇到的倫理問題，如隱私保護、知識產(chǎn)權(quán)等。

-學(xué)術(shù)探究：鼓勵學(xué)生針對文本信息處理的某個方面進行深入研究，形成研究報告，提升研究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將文本信息處理的知識與其它學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)文本挖掘，或結(jié)合文學(xué)創(chuàng)作學(xué)習(xí)文本編輯技巧。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)中的信息整理工作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本信息的獲取

-重點知識點：信息源的選擇、信息檢索技巧、信息篩選標準

-重點詞匯：檢索、篩選、有效性、可靠性

②文本信息的處理

-重點知識點：