2023-2024-2024年九年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（含答案）

2023-2024-2024年九年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（含答

案）

2023學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語文試題卷

學(xué)校組織“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化領(lǐng)略家國情懷”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【第一站】過端午走近愛國詩人（37分）

1.小語整理了“端”字的演變圖，請(qǐng)幫他完成筆記。

資料筆記

?字形演變“端"為形聲字，甲骨文中左側(cè)為一人站立，右側(cè)

為植物初生嫩芽破土直出；到了小篆時(shí)期，“端”字左側(cè)形體像人直

立，字形基本線條化，字形更加修長(zhǎng)規(guī)整；楷書時(shí)期，“端”字進(jìn)一步

變得筆畫化，字形更加方正，成為了現(xiàn)代漢字中“端”的基本形態(tài)。

?字義演變（1）根據(jù)“端”的字源內(nèi)容，為“小篆”缺失處選擇合

適的字形（）A.BO（2）根據(jù)字義，將“端茶”端莊”“端午”

填入表格ABC處恰當(dāng)位置。（3）根據(jù)示例“我只是無端地覺得狀如

小狗而很兇猛”，推測(cè)D處”端”的含義。

2.小文搜集了幾位愛國詩人的有關(guān)詩句和幾位作家的有關(guān)作品,

請(qǐng)?zhí)顚懲暾?/p>

無數(shù)文人墨客都把“家國情懷”鐫刻在詩詞中。范仲淹在孤城落

日中吟嘆，，濁酒一杯家萬里，"，思?xì)w與報(bào)國寓于其中；辛

棄疾醉里挑燈，夢(mèng)回連營(yíng)，在“,五十弦翻塞外聲”的豪

壯想象中抒發(fā)報(bào)國之志；文天祥直抒胸臆，高喊“人生自古誰無死，

”的誓死報(bào)國之言；蘇軾直言“持節(jié)云中，”,

表達(dá)渴望被重用的心愿；秋瑾目睹民族危難，投身革命，抒發(fā)“身不

得，男兒列，,”的報(bào)國豪情；諸葛亮在《出師

表》中自敘“,"，臨危受命，令人動(dòng)容。

無數(shù)作家也把“家國情懷”融入作品中。在經(jīng)典名著中，有許多

人物用自己的行動(dòng)踐行和弘揚(yáng)愛國主義精神。如《紅星照耀中國》中

彭德懷在被捕期間，盡管受盡各種刑罰，他也沒有招供屈服。如《紅

巖》中的—o這樣的愛國主義精神滋養(yǎng)著世世代代中華兒女。

3.班級(jí)開展以愛國詩人陸游為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【甲】

卜算子詠梅

宋陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【乙】

乙卯①重五詩

宋陸游

重五②山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

注釋：①乙卯：指1195年，宋寧宗慶元元年，作者71歲，在家

鄉(xiāng)紹興隱居。②重五：因是五月五日，故三“重五”，即端午節(jié)。

丙】

陸游傳

陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩文，蔭補(bǔ)①登仕郎。鎖廳

②薦送第一，秦檜孫填適居其次，檜怒，至罪主司。檜死，始赴福州

寧德簿，以薦者除敕令所刪定官③,

孝宗即位，遷樞密院編修官。言者論游交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力

說張浚用兵，免歸°久之，通判夔州。

王炎宣撫川、陜，辟④為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策當(dāng)積粟練

兵有釁則攻無則守C吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣，傾財(cái)結(jié)士，屢以過誤

殺人，炎莫誰何⑤。游請(qǐng)以（吳）玲子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，

遇敵必?cái)　！庇卧唬骸笆雇τ鰯?，安保其不??；就令有功，愈不可駕馭J

及挺子曦僭越⑥，游言始驗(yàn)。

范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放,

因自號(hào)放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉振濟(jì)，

檄諸郡發(fā)粟以予民。”召還，給事中⑦趙汝愚駁之，遂與祠。嘉定二

年卒，年八十五。

（節(jié)選自《宋史陸游傳》，有刪改）

注釋：①蔭補(bǔ)：中國古代封建社會(huì)中的一種選官制度；②指鎖廳

試，借指科舉考試；③敕令所刪定官：官職名；④辟：征召；⑤莫誰

何：不敢過問；⑥僭越：超越本分行事；⑦給事中：官職名。

（1）研讀陸游的【甲】【乙】詩，完成下面題目。

①【乙】詩語言質(zhì)樸，融寫景、______、于一體，其中頷

聯(lián)介紹江南端午的風(fēng)俗習(xí)慣：______、______O

②請(qǐng)仿照賞析【甲】詩中“愁”的示例，對(duì)【乙】詩中的“笑”

加以賞析。

示例：【甲】詩通過寫梅花處境的悲涼來表達(dá)詞人無人欣賞、壯

志難酬的愁苦。

（2）借助表格中提供的方法，解釋原文中的加點(diǎn)詞。

原文詞句關(guān)聯(lián)的方法解釋

及挺子曦僭越課內(nèi)遷移法：及魯肅過尋陽《孫權(quán)勸學(xué)》A

秦檜孫垠適居其次查閱字典法：①到，去，往；②舒服；③剛

巧；④舊稱女子出嫁B（寫序號(hào)）

屢以過誤殺人成語推測(cè)法：①改過自新；②文過飾非；③聞過

則喜C

（3）請(qǐng)給文中劃波浪線的句子斷句（斷三處）。

游為炎陳進(jìn)取之策當(dāng)積粟練兵有釁則攻無則守

（4）小語想把【丙】文改編為話劇，請(qǐng)仿照示例，為下面這句

話設(shè)計(jì)舞臺(tái)說明，并說明設(shè)計(jì)理由。（可從人物的語氣、表情、動(dòng)作

和情緒等方面設(shè)計(jì)）

原文：游（）曰：“使挺遇敵，安保其不?。痪土钣泄?，愈不

可駕馭J

示例戲劇《屈原》的舞臺(tái)說明及理由原文屈原（）：風(fēng)！你

咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！舞臺(tái)說明：佇立睥睨，目中含有

怒火，兩手時(shí)而同時(shí)舉出，時(shí)而拳曲于胸前設(shè)計(jì)理由：通過“目中

含有怒火“睥睨”神態(tài)描寫及手的動(dòng)作設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出屈原在深受迫害

被囚禁時(shí)對(duì)賣國賊的輕視不滿以及內(nèi)心極其憤怒痛苦的情感。

（5）請(qǐng)從下列詩文中選擇一句來概括陸游的一生，并結(jié)合【甲】

【乙】【丙】三則材料，闡述你的理解。

的門時(shí)，雖然知道家中無人，可卻覺得屋子里是有呼吸和腳步聲的。

⑥我鎖上自家的門，下樓，去弟弟家。

⑦這樣的雪路我已經(jīng)不知走了多少遍了。

⑧塔河是個(gè)小城，臘月時(shí)，人們都在忙年，采買物品，街上是熱

鬧的。到了除夕，總是瓜熟蒂落了，街市中就少見行人車輛了。陽光

把雪地照得煥發(fā)出橘黃的光芒。街燈下面，是一串串的紅燈籠。白雪

紅燈，格外分明。

⑨我在除夕街頭，碰見的第一個(gè)人，是個(gè)癡呆。他逍遙地走在楊

樹下，興沖沖的，衣衫襤褸，敞著懷，沒戴棉帽和手套，自得其樂地

打著口哨。我看了他一眼，又一眼，等于領(lǐng)受了新年的“憨?！?。接

下來遇見的，是一個(gè)騎著自行車的中年男人，他的車后座上吊著兩個(gè)

油漬漬的桶，看來是去飯店收豬食的。他的眉毛和胡子上潺著霜雪,

想必在寒風(fēng)中奔波了很久了。

⑩除了理發(fā)店，大多的店鋪都關(guān)了。店鋪貼的春聯(lián)又長(zhǎng)又寬，十

分醒目，那些陳舊的房屋因而顯得亮堂了。小孩子在街角放著鞭炮,

好像在空中甩著鞭子，一聲聲地吆喝著年。年是什么？是打著滾下坡

的山羊嗎？如果是那樣的話，它們將從山上的雪松下滾過。在興安嶺,

只有它們滿身蒼綠，富有春的氣息。

我在寒風(fēng)中步行了半個(gè)多小時(shí)，只是在大世界門前看見了兩個(gè)

攤床，一個(gè)是賣糖葫蘆的，一個(gè)是賣鞭炮的。糖葫蘆和鞭炮雖然姿容

燦爛，但它們卻是紅顏薄命的。前者因取悅?cè)说淖於?，后者因?/p>

悅?cè)说难鄱ⅰ２贿^鞭炮在綻裂時(shí)，會(huì)煥發(fā)出一瞬千年之美。

弟弟家已經(jīng)把年夜飯準(zhǔn)備好了。他們家的陽臺(tái)，也掛起了紅燈

籠。天色漸晚，寒意愈深，紅燈籠亮了起來。站在陽臺(tái)向下一望，見

那滿街的紅燈籠，就像老天垂下來的一只只紅碗！它們盛著星光和爆

竹幽微的香氣，為人間祈福。這座白雪覆蓋著的小城，因?yàn)橛辛诉@些

紅燈籠，暖意融融。在沒有鳥語花香的春節(jié)里，在北風(fēng)和飛雪中，紅

燈籠就是報(bào)春花啊。

我恍然明白，人們之所以穿上紅衣，是想用這火焰般的顏色，

燒碎這沉沉暗夜，驅(qū)散這彌漫在天地間的蒼涼??！看來夜有多黑，就

有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如果沒有這

樣的紅色作為使者，北方的年，又怎能有春的氣象呢？

（有刪改）

注釋：①命運(yùn)的變故是指作者父親因病去世，丈夫也因車禍亡故,

此文當(dāng)寫于這兩件事發(fā)生后。

【理清線索】

4.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”對(duì)“紅色”情感變化的心路圖。

【賞句悟情】

5.批注是常用的讀書方法，請(qǐng)從以下批注方法中選擇一種你認(rèn)

為合適的批注方法對(duì)第段劃線句子進(jìn)行批注。

知識(shí)卡片賞析式批注：根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)及生活積累，對(duì)文本的關(guān)

鍵詞句、修辭手法、寫作方法進(jìn)行鑒賞。質(zhì)疑式批注：對(duì)文中有所

疑惑的詞句、寫法、情感等進(jìn)行批注，并在重讀后寫下自己的思考。

聯(lián)想式批注：在閱讀文本時(shí)，將文章中具布啟發(fā)性的詞語、句子或段

落，與自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或想象聯(lián)系起來，進(jìn)行思維拓展和聯(lián)想

的一種閱讀方法。

【感悟情思】

6.你會(huì)帶著哪種語氣來朗讀文章最后一段？請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)并簡(jiǎn)述理由。

A.滿懷激情B.充滿溫情C.飽含悲傷

【學(xué)習(xí)寫法】

7.本文和以下兩篇課文都運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，請(qǐng)你結(jié)

合本文與其中一篇課文內(nèi)容，闡述這種寫作手法有什么好處。

A賈平凹《一棵小桃樹》B.魯迅《阿長(zhǎng)與》

【第三站】看春晚了解非遺文化（26分）

龍年春晚，非遺文化節(jié)目《年錦》深得觀眾之心，請(qǐng)你參加漢服

社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)。

【活動(dòng)一認(rèn)識(shí)漢服結(jié)構(gòu)】

8.漢服社團(tuán)新到了一件漢服，請(qǐng)你參與討論，完成任務(wù)。

社長(zhǎng)：“豈曰無衣，與子同pGo①!”歡迎志同道合的朋

友們來到漢服社。你們知道這件漢服的構(gòu)造嗎？

你：當(dāng)然，A部位在胸前，因此稱為衣jin②,B部位讓

我聯(lián)想到了詩句一一青青子jIn③o

社員：厲害！你發(fā)現(xiàn)這些字共同特點(diǎn)了嗎？

你：我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠熳帧⒉渴追矫娑加泄餐c(diǎn)：④

社長(zhǎng)：前日，一家漢服定制店向我社求助對(duì)聯(lián)，店主已擬好上聯(lián)

“一針一線華夏衣冠增秀色”，我們已擬好下聯(lián)，請(qǐng)你挑選最合適的。

A.我裁我衣裁遍古今天下衣B.一圖一紋上國衣冠加福祉

C.一衫一帔九州兒女添風(fēng)姿

你：我選擇⑤O

【活動(dòng)二挑選漢服紋樣】

9.請(qǐng)你參考示例，結(jié)合已學(xué)過的古詩文，從以下紋樣中挑選一

個(gè)合適的《年錦》紋樣繡在這件漢服上，送給即將分別的同窗好友,

并闡述理由。

鏈接資料：紋樣是古人刻畫在服裝、器皿等物品上用來寄寓祝福

和心愿祈福的圖案6示例：我選梅花紋，《梅花》中“墻角數(shù)枝梅,

凌寒獨(dú)自開”，王安石贊美梅花不懼嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)高潔，我想以此鼓勵(lì)

好友在遇到困境時(shí)能夠堅(jiān)強(qiáng)高潔、堅(jiān)持自我，不斷提升自我。

《年錦》紋樣：①鴻雁紋②蓮花紋③松柏紋

【活動(dòng)三了解漢服發(fā)展】

馬面裙、齊胸襦裙……穿漢服成為近年來大眾著裝的新風(fēng)潮。請(qǐng)

你閱讀以下材料，完成任務(wù)。

材料一：

獲取漢服信息的渠道（多選）

（以上數(shù)據(jù)來源于艾媒數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)信息）

材料二：

#春節(jié)期間曹縣賣了3億的馬面裙依然供不應(yīng)求#

首先漢服市場(chǎng)火熱的背后是文化內(nèi)驅(qū)力，根源是文化的自信自覺

和政策引導(dǎo)。其次能夠火熱，除了春晚著裝示范、明星效應(yīng)、短視頻

傳播等外部帶動(dòng)因素外，好看好穿是不少消費(fèi)者選擇馬面裙的首要原

因。馬面裙體現(xiàn)了漢服的包容性，不挑身材與場(chǎng)合。同時(shí)它本身更加

接近現(xiàn)代日常生活，也具有更好的可穿性和更廣的傳播性。

材料三：

①“新中式”服裝也存在良莠不齊的情況，有網(wǎng)友吐槽到手的服

裝“細(xì)節(jié)有bug”,并沒有想象中稱心如意。還有網(wǎng)友高價(jià)買到的衣

服，貨不對(duì)板、剪裁糟糕，這些都會(huì)影響消費(fèi)者的熱情。

②時(shí)裝的風(fēng)靡需要持續(xù)植入新元素、注入新血液。一方面，可以

從傳統(tǒng)文化的“寶庫”中源源不斷汲取力量。另一方面，可以根據(jù)年

輕人的需求，選用新材料、引入新工藝、運(yùn)用新技術(shù)，比如除了宋錦

外，還可運(yùn)用云錦、蜀錦、傣錦等織造技藝，或從故宮、敦煌壁畫中

提取色彩元素等等，不斷提高服裝的時(shí)尚感和實(shí)用性，讓其走進(jìn)更多

人的“衣柜”。

材料四：

①漢服設(shè)計(jì)師許錯(cuò)說：“漢服上金絲銀線勾勒而成的刺繡也進(jìn)一

步推動(dòng)提花工藝方面升級(jí)，例如我們合作的一個(gè)加工廠，以前只能代

工普通服裝，現(xiàn)在能接一些海外時(shí)裝訂單。漢服發(fā)展帶動(dòng)了一批服裝

加工廠的轉(zhuǎn)型升級(jí)C”

②“西塘魚里”妝造工作室創(chuàng)始人張興宇說：“漢服消費(fèi)興起，

漢服妝造師成為青年就業(yè)新選擇。漢服搭配特定妝造才會(huì)更精美，催

生了‘汝娘''篩娘’等新職業(yè)，部分漢服妝造師的跟妝費(fèi)是普通化

妝師的兩三倍。除了妝造師，攝像攝影、搭配師等收入也很樂觀。"

③河北工業(yè)大學(xué)“溪云漢服社”指導(dǎo)教師趙淑華認(rèn)為，漢服的流

行不僅推動(dòng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)χ袊糯b史的深度研究，也會(huì)吸引大眾愛

好者走進(jìn)博物館，讓更多與漢服相關(guān)的歷史文物活起來。

④趙淑華說：，各地學(xué)校紛紛舉辦漢服主題節(jié)禮活動(dòng)和體驗(yàn)，將

漢服活動(dòng)日?；?，〃年兒童是民族和國家的未來與希望，在他們中普

及中國傳統(tǒng)文化，會(huì)讓他們對(duì)民族有認(rèn)同感，對(duì)國家有自豪感。”

（來源：半月談網(wǎng)）

10.請(qǐng)你根據(jù)材料二受訪者的回答，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題。

11.漢服店想要提高漢服銷量，請(qǐng)你根據(jù)材料一、三，從“推廣

途徑”和“服裝創(chuàng)新”角度提出兩點(diǎn)建議。

12.請(qǐng)你結(jié)合材料四及自身經(jīng)驗(yàn)，以漢服社名義撰寫150字左右

倡議書（只寫正文）給政府辦公室，建議開展“漢服文化節(jié)”。提示：

可從背景原因、目的、具體內(nèi)容等角度書寫。

13.創(chuàng)業(yè)伙伴往往有著相同或互補(bǔ)的品質(zhì)和能力?！恶橊勏樽印?/p>

中的祥子要招募漢服創(chuàng)業(yè)伙伴，請(qǐng)你從以下人物中推薦一位成為他的

創(chuàng)業(yè)伙伴，并結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由。

A.《創(chuàng)業(yè)史》梁生寶B.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾C.

《水滸傳》宋江

【第四站】抒情感記錄傳統(tǒng)文化

14.作文

在詩人陸游的心中，傳統(tǒng)文化是濃濃的愛國情懷；在作家遲子建

的筆下，傳統(tǒng)文化是美麗迷人的白雪紅燈；在龍年春晚上，傳統(tǒng)文化

是端莊華麗的漢服在你眼中，傳統(tǒng)文化是什么？

請(qǐng)以“傳統(tǒng)文化”為話題，寫一篇文章，可介紹說明、講述故事、

抒發(fā)情感、發(fā)表議論。

寫作助手角度內(nèi)容舉例

技藝寫書法、燒泥陶、品茶香等

物品風(fēng)箏、老家具、刺繡等

民俗民風(fēng)貼對(duì)聯(lián)、吃湯圓、跳竹馬等

家風(fēng)家教一句話、一首詩、一種精神等

道德修養(yǎng)講誠信、知禮儀、愛家國等

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-

800；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2023學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語文試題卷

學(xué)校組織“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化領(lǐng)略家國情懷”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【第一站】過端午走近愛國詩人（37分）

1.小語整理了“端”字的演變圖，請(qǐng)幫他完成筆記。

資料筆記

?字形演變“端”為形聲字，甲骨文中左側(cè)為一人站立，右側(cè)

為植物初生嫩芽破土直出；到了小篆時(shí)期，“端”字左側(cè)形體像人直立,

字形基本線條化，字形更加修長(zhǎng)規(guī)整；楷書時(shí)期，“端”字進(jìn)一步變

得筆畫化，字形更加方正，成為了現(xiàn)代漢字中“端”的基本形態(tài)。?

字義演變（1）根據(jù)“端”的字源內(nèi)容，為“小篆”缺失處選擇合適

的字形（）A.B。（2）根據(jù)字義，將“端茶”“端莊”端午”填

入表格ABC處恰當(dāng)位置。（3）根據(jù)示例“我只是無端地覺得狀如小

狗而很兇猛”，推測(cè)D處“端”含義。

【答案】（1）A（2）A：端莊B：端茶C：端午（3）D：緣

由

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查字形和字義。

（1）根據(jù)“'瑞'到了小篆時(shí)期，'端'字左側(cè)形體像人直立，

字形基本線條化，字形更加修長(zhǎng)規(guī)整”，比較A、B兩字，可知A字形

更符合這一特點(diǎn)，故選A。

（2）端莊：（神情、舉止）端正莊重。端：直立。故填到A處。

端茶：用手拿著盛茶的茶具。端：動(dòng)作，拿著。故填到B處。

端午：漢族傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷五月初五。古人習(xí)慣把五月的前幾天

分別以端來稱呼。端：開頭、初始。故填到C處。

（3）“我只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛”，“無端”是“沒有

來由”的意思，“端”可解釋為：來由，緣由。

2.小文搜集了幾位愛國詩人的有關(guān)詩句和幾位作家的有關(guān)作品,

請(qǐng)?zhí)顚懲暾?/p>

無數(shù)文人墨客都把“家國情懷”鐫刻在詩詞中。范仲淹在孤城落

日中吟嘆，，濁酒一杯家萬里，"，思?xì)w與報(bào)國寓于其中；辛

棄疾醉里挑燈，夢(mèng)回連營(yíng)，在“,五十弦翻塞外聲”的豪

壯想象中抒發(fā)報(bào)國之志；文天祥直抒胸臆，高喊“人生自古誰無死，

”的誓死報(bào)國之言；蘇軾直言“持節(jié)云中，"，

表達(dá)渴望被重用的心愿；秋瑾目睹民族危難，投身革命，抒發(fā)“身不

得，男兒列，,”的報(bào)國豪情；諸葛亮在《出師

表》中自敘“,"，臨危受命，令人動(dòng)容。

無數(shù)作家也把“家國情懷”融入作品中。在經(jīng)典名著中，有許多

人物用自己的行動(dòng)踐行和弘揚(yáng)愛國主義精神。如《紅星照耀中國》中

彭德懷在被捕期間，盡管受盡各種刑罰，他也沒有招供屈服。如《紅

巖》中的—0這樣的愛國主義精神滋養(yǎng)著世世代代中華兒女。

【答案】①.燕然未勒歸無計(jì)②.八百里分麾下炙

③.留取丹心照汗青④.何日遣馮唐⑤.心卻比⑥.

男兒烈⑦.受任于敗軍之際⑧.奉命于危難之間⑨.

示例一：江姐面對(duì)敵人各種酷刑堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)地與敵斗爭(zhēng)，直到壯

烈犧牲。

示例二：許云峰面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘，始終大義凜然,

堅(jiān)強(qiáng)不屈，最終為國從容就義。

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“勒、麾下炙、

汗青、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。最后一空，舉出《紅巖》中某個(gè)英雄人

物的事例即可。示例：示例：成崗負(fù)責(zé)《挺進(jìn)報(bào)》印刷工作，因判徒

的出賣，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在監(jiān)獄里成崗堅(jiān)貞不屈，不怕敵人的嚴(yán)刑拷打，

正氣凜然，最終從本就義。

3.班級(jí)開展以愛國詩人陸游為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【甲】

卜算子詠梅

宋陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【乙】

乙卯①重五詩

宋陸游

重五②山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

注釋：①乙卯：指1195年，宋寧宗慶元元年，作者71歲，在家

鄉(xiāng)紹興隱居。②重五：因是五月五日，故曰"重五”，即端午節(jié)。

【丙】

陸游傳

陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩文，蔭補(bǔ)①登仕郎。鎖廳

②薦送第一，秦檜孫埃適居其次，檜怒，至罪主司。檜死，始赴福州

寧德簿，以薦者除敕令所刪定官③。

孝宗即位，遷樞密院編修官。言者論游交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力

說張浚用兵，免歸C久之，通判夔州。

王炎宣撫川、陜，辟④為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策當(dāng)積粟練

兵有釁則攻無則守c吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣，傾財(cái)結(jié)士，屢以過誤

殺人，炎莫誰何⑤。游請(qǐng)以(吳)玲子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，

遇敵必?cái)游曰：“使挺遇敵，安保其不敗；就令有功，愈不可駕馭。

”及挺子曦僭越⑥，游言始驗(yàn)。

范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放,

因自號(hào)放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉振濟(jì)，

檄諸郡發(fā)粟以予民J召還，給事中⑦趙汝愚駁之，遂與祠。嘉定二

年卒，年八十五。

(節(jié)選自《宋史陸游傳》，有刪改)

注釋：①蔭補(bǔ)：中國古代封建社會(huì)中的一種選官制度；②指鎖廳

試，借指科舉考試；③敕令所刪定官：官職名；④辟：征召；⑤莫誰

何：不敢過問；⑥僭越：超越本分行事；⑦給事中：官職名。

(1)研讀陸游的【甲】【乙】詩，完成下面題目。

①【乙】詩語言質(zhì)樸，融寫景、、于一體，其中頷

聯(lián)介紹江南端午的風(fēng)俗習(xí)慣：______、O

②請(qǐng)仿照賞析【甲】詩中“愁”的示例，對(duì)【乙】詩中的“笑”

加以賞析。

示例：【甲】詩通過寫梅花處境的悲涼來表達(dá)詞人無人欣賞、壯

志難酬的愁苦。

(2)借助表格中提供的方法，解釋原文中的加點(diǎn)詞。

原文詞句關(guān)聯(lián)的方法解釋

及挺子曦僭越課內(nèi)遷移法：及魯肅過尋陽《孫權(quán)勸學(xué)》A

秦檜孫垠適居其次查閱字典法：①到，去，往；②舒服；③剛

巧；④舊稱女子出嫁B（寫序號(hào)）

屢以過誤殺人成語推測(cè)法：①改過自新；②文過飾非；③聞過

則喜C

（3）請(qǐng)給文中劃波浪線的句子斷句（斷三處）。

游為炎陳進(jìn)取之策當(dāng)積粟練兵有釁則攻無則守

（4）小語想把【丙】文改編為話劇，請(qǐng)仿照示例，為下面這句

話設(shè)計(jì)舞臺(tái)說明，并說明設(shè)計(jì)理由。（可從人物的語氣、表情、動(dòng)作

和情緒等方面設(shè)計(jì)）

原文：游（）曰：“使挺遇敵，安保其不敗；就令有功，愈不

可駕馭?！?/p>

示例戲劇《屈原》的舞臺(tái)說明及理由原文屈原（）：風(fēng)！你

咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！舞臺(tái)說明：佇立睥睨，目中含石

怒火，兩手時(shí)而同時(shí)舉出，時(shí)而拳曲于胸前設(shè)計(jì)理由：通過“目中

含有怒火”“睥睨”的神態(tài)描寫及手的動(dòng)作設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出屈原在深受

迫害被囚禁時(shí)對(duì)賣國賊的輕視不滿以及內(nèi)心極其憤怒痛苦的情感。

（5）請(qǐng)從下列詩文中選擇一句來概括陸游的一生，并結(jié)合【甲】

【乙】【丙】三則材料，闡述你的理解。

A.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

B.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

【答案】（1）①敘事、抒情；包粽子、插艾草②乙詩描寫詩人忙

完了一天，含著微笑喝起酒來，在平淡的閑言瑣事中寄托詩人閑適愜

意的情感。

（2）①A：等到B：③（剛巧）C：過錯(cuò)，過失

（3）游為炎陳進(jìn)取之策/當(dāng)積粟練兵/有釁則攻/無則守。

（4）舞臺(tái)說明示例：語氣激昂、憤怒；或神態(tài)眉頭緊皺、嚴(yán)肅

憤怒；或動(dòng)作雙手張開向上舉起等。理由示例：當(dāng)陸游得知吳挺驕傲

放縱，多次因小過而誤殺人，而王炎依舊任用吳挺為主帥，陸游內(nèi)心

極其著急憤怒，設(shè)計(jì)激昂憤怒的語氣，可以突出其竭盡全力協(xié)助王炎

選用主帥的迫切之心。

（5）示例一：我選Ao丙文中的陸游身為王炎的下屬，盡力向

他陳述策略，協(xié)助他選主帥；當(dāng)江西發(fā)生水災(zāi)，他上奏請(qǐng)求為百姓撥

糧賑災(zāi)；雖被貶謫，但他依舊為國為民著想；甲詞中的詞人以梅花自

喻，表現(xiàn)詞人雖終之坎坷卻堅(jiān)貞不屈的品格；乙詩中的陸游雖年事已

高，隱居故鄉(xiāng)，但他在享受閑適生活的同時(shí)，始終牽掛著國家的安危

和百姓的幸福。“居廟堂之高則憂其民，矢江湖之遠(yuǎn)則憂其君”就是

陸游一生的寫照。

示例二：我選B。甲詞中的詞人以梅花自喻，表現(xiàn)詞人雖終生坎

坷卻堅(jiān)貞不屈的品格；乙詩中的陸游年事已高，壯志未酬，仍在山村

中按照習(xí)俗忙碌，表現(xiàn)其豁達(dá)樂觀的精神；丙文中的陸游雖多次被奸

佞之臣陷害，但仍盡力向王炎陳述策略，協(xié)助選好主帥；當(dāng)江西發(fā)生

水災(zāi)，他上奏請(qǐng)求為百姓撥糧賑災(zāi)。陸游一生宦海浮沉，但他堅(jiān)守自

己愛國愛民精神，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”就是對(duì)

他一生的寫照。

【解析】

小問1詳解】

(1)本題考查內(nèi)容理解。詩歌大意：端午節(jié)到了，火紅的石榴

花開滿山村。詩人吃了兩只角的粽子，高冠上插著艾蒿。又忙著儲(chǔ)藥、

配藥方，為的是這一年能平安無病。忙完了這些，已是太陽西斜時(shí)分，

家人早把酒菜備好，他便高興地喝起酒來。

《乙卯重五詩》這首五律具體描寫了南宋在端午節(jié)這天的生活習(xí)

慣。作者吃了兩角的粽子，高冠上插著艾枝。依舊俗，又忙著儲(chǔ)藥、

配藥方，為的是這一年能平安無病。到了晚上，他身心愉快地喝起酒

來。從中可以反映出，江南端午風(fēng)俗，既多彩又多樣。全詩融寫景、

敘事、抒情于一體C

頷聯(lián)“粽包分兩髻，艾束著危冠”則介紹了包粽子、插艾草的端

午習(xí)俗。

(2)本題考查詞句賞析。“日斜吾事畢，一笑向杯盤”，意思是

忙完了這些，已是入陽西斜時(shí)分，家人早把酒菜備好，他便高興地喝

起酒來。詩人融入了節(jié)日的歡快氣氛之中c他先吃了兩角的粽子，再

在高冠上插著艾枝C然后又按照依舊俗，又忙著儲(chǔ)藥、配藥方，為的

是這一年能平安無病。到了晚上，他忙完這些事情，含著微笑喝起酒

來了。在平淡的閑言瑣事中寄托詩人閑適愜意的情感。

【小問2詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：到后來吳挺的兒子吳曦叛國，陸游的話終于應(yīng)驗(yàn)

了。及魯肅過尋陽：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。及：等到。

(2)句意為：秦檜的孫子秦土員恰巧排在陸游的后面。適：剛巧。

故選③。

(3)句意為：多次因?yàn)檫^失而誤殺人。改過自新：改正過失或

錯(cuò)誤，重新做起。文過飾非：指用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯(cuò)誤。

聞過則喜：原義是聽到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興;

指虛心接受意見。過：過失、過錯(cuò)。

【小問3詳解】

本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的

句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語

的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起

全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意：陸游向王炎陳述進(jìn)取之策，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)蓄糧食，訓(xùn)練

兵勇，有機(jī)會(huì)就進(jìn)攻，沒機(jī)會(huì)則防守?！坝巍笔侵髡Z，“為炎陳進(jìn)取之

策”是謂語，所以“游為炎陳進(jìn)取之策”應(yīng)該是一個(gè)完整的句子，表

達(dá)了游向炎陳述進(jìn)攻的策略?！爱?dāng)積粟練兵”和“有釁則攻無則守”是

并列的，都是對(duì)“進(jìn)取之策”的具體描述?！坝嗅厔t攻無則守”進(jìn)一步

解釋了進(jìn)攻和防守的原則，即當(dāng)有挑釁或機(jī)會(huì)時(shí)就進(jìn)攻，沒有挑釁或

機(jī)會(huì)時(shí)就防守。

正確劃分為：游為炎陳進(jìn)取之策/當(dāng)積粟練兵/有釁則攻/無則

守。

【小問4詳解】

本題考查內(nèi)容理解。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容合

理設(shè)計(jì)即可。

“使挺遇敵，安保其不?。痪土钣泄?，愈不可駕馭”，意思是“假

如吳挺遇到敵人，怎么能保證他不失敗？假如他立了功，就更無法駕

馭了J

示例：

舞臺(tái)設(shè)計(jì)：陸游站在營(yíng)帳的地圖前，眉頭緊皺，雙拳緊握，不時(shí)

地捶打著桌面，聲音激昂而憤怒。

設(shè)計(jì)理由：陸游得知吳挺因驕恣而屢犯錯(cuò)誤，甚至誤殺人命，而

王炎作為宣撫使卻對(duì)此視而不見，繼續(xù)任用吳挺。此情此景下，陸游

的內(nèi)心必然是焦急而憤怒的。他擔(dān)心吳挺的狂妄和失控會(huì)導(dǎo)致軍隊(duì)的

失敗，甚至可能危及國家的安全。因此，設(shè)計(jì)語氣激昂、憤怒的舞臺(tái)

表現(xiàn)，可以凸顯陸游對(duì)于王炎決策的強(qiáng)烈不滿，同時(shí)也展現(xiàn)了他對(duì)于

軍事和國家安全的深切擔(dān)憂。通過雙拳緊握、捶打桌面的動(dòng)作設(shè)計(jì)，

進(jìn)一步增強(qiáng)了陸游憤怒和激動(dòng)的情緒表達(dá)，使得觀眾能夠更加直觀地

感受到他內(nèi)心的焦慮和憤怒，以及他竭盡全力為國家盡忠的迫切之心。

【小問5詳解】

本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。

“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”出自范仲淹的《岳

陽樓記》的句子。意思是在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)

的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”出自宋代蘇軾的《定

風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》Q意思是拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕

便，一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生！詞人竹杖芒鞋行走在

風(fēng)雨中，本處在艱辛的環(huán)境，而詞人卻走得那么瀟灑、悠閑，這種可

貴的精神與客觀風(fēng)物交融為一，構(gòu)成渾然一體的境界，可見詩人鮮活

靈動(dòng)的心靈和達(dá)觀的精神。

據(jù)此任選一則，結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行分析。言之有理即可。

示例一：我選擇A。從【甲】【乙】【丙】三則材料中，我們可以

清楚地看到陸游一生都貫穿著對(duì)國家和人無的深切關(guān)懷與憂慮。

在【丙】中，后游無論是作為王炎的下屬，還是在江西常平提舉

任上，都表現(xiàn)出對(duì)國家大事的深思熟慮和積極應(yīng)對(duì)。他向王炎陳述進(jìn)

取策略，協(xié)助他選主帥，當(dāng)江西發(fā)生水災(zāi)時(shí)，他又上奏請(qǐng)求撥糧賑災(zāi)，

這些都體現(xiàn)了他在廟堂之上對(duì)民眾的深深吮慮和責(zé)任感。

【甲】中的陸游，以梅花自喻，表現(xiàn)出他即使遭遇重重困難和挫

折，也依然保持堅(jiān)貞不屈的品格，這正是他身處江湖之遠(yuǎn)，卻仍然心

系國家的體現(xiàn)。

【乙】中的陸游，雖然年事已高，隱居故鄉(xiāng)，但他依然按照習(xí)俗

包粽子、插艾枝，享受端午節(jié)的快樂，同時(shí)在享受閑適生活的同時(shí),

也始終沒有忘記國家和人民，這正是他“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的體

現(xiàn)。

因此，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”不僅概括

了陸游一生的行為準(zhǔn)則，也深刻揭示了他憂國憂民、忠誠報(bào)國的精神

品質(zhì)。

示例二：

我選擇B?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”這句詩體

現(xiàn)了陸游一生豁達(dá)樂觀、堅(jiān)韌不屈的精神。

從【丙】文中我們可以看到，陸游一生仕途坎坷，多次被奸佞之

臣陷害，但他從未放棄自己的理想和信念。他無論是在朝廷還是在地

方，都盡力為國家和人民盡忠職守，即使被貶謫也從未怨天尤人。這

種堅(jiān)韌不屈、勇往直前的精神正是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙

雨任平生”的最好詮釋。

【甲】詩中的梅花形象也體現(xiàn)了陸游的品格。梅花在嚴(yán)冬中獨(dú)自

開放，不畏嚴(yán)寒和風(fēng)雪，這正象征了陸游在困境中依然保持高尚的品

質(zhì)和堅(jiān)定的信念。他的一生就像這梅花一樣，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但始終保

持著芬芳和美麗。

【乙】詩則展示了陸游晚年隱居山村的閑適生活。他在享受這份

寧靜的同時(shí)，也沒有忘記國家和人民的疾苦。這種超脫世俗、心懷天

下的情懷也是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”所體現(xiàn)的

精神境界。

因此，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一.蓑煙雨任平生”這句詩不僅

概括了陸游一生豁達(dá)樂觀、堅(jiān)韌不屈的精神，也展現(xiàn)了他對(duì)國家和人

民的深深憂慮和責(zé)任感。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

丙

陸游，字務(wù)觀，越州山陰（今浙江紹興）人。十二歲時(shí)便能寫

詩作文，以祖上曾有官爵的原因，蔭補(bǔ)為登仕郎。參加進(jìn)士考試（宋

代把現(xiàn)任官或有爵祿者參加進(jìn)士考試成為“鎖廳”），被薦舉為第一。

秦檜的孫子秦填恰巧排在陸游的后面，秦檜大怒，并對(duì)主持進(jìn)士考試

的考官辦了罪。秦檜死后，陸游才到福建寧德任主簿，又因推薦擔(dān)任

了敕令所的刪定官C

宋孝宗即位后，他升職為樞密院編修官。但有人上奏說陸游與臺(tái)

諫官（一種官職）結(jié)交，煽動(dòng)是非，極力勸說張浚用兵，于是陸游被

免職回鄉(xiāng)。過了很久，他又被任命為夔州的通判。

王炎任川陜宣撫使時(shí)，任用陸游進(jìn)其幕府為干辦公事。陸游向王

炎陳述進(jìn)取之策，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)蓄糧食，訓(xùn)練兵勇，有機(jī)會(huì)就進(jìn)攻，沒

機(jī)會(huì)則防守。吳璘的兒子吳挺掌握著兵權(quán)，其為人非常驕恣，用很多

的錢交結(jié)士卒，多次因?yàn)檫^失而誤殺人，王炎對(duì)他無可奈何。陸游請(qǐng)

求用吳圻的兒子拱代替吳挺。王炎說：“拱膽小而少謀，遇敵必?cái)?。?/p>

陸游說:“假如吳挺遇到敵人，怎么能保證他不失敗？假如他立了功，

就更無法駕馭了。”到后來吳挺的兒子吳曦叛國，陸游的話終于應(yīng)驗(yàn)

To

范成大為四川統(tǒng)帥，陸游為參議官，他們憑借文字結(jié)交，相互之

間不拘禮法，有人就譏諷他頹廢放誕，因此陸游就自號(hào)“放翁”。后

累遷江西常平提舉。江西發(fā)生了水災(zāi)，陸游上奏：“應(yīng)該撥出義倉的

糧食來賑濟(jì)災(zāi)民，通令各郡向?yàn)?zāi)民發(fā)放糧食?！闭倩爻ⅲo事中趙

汝愚批駁他的做法，于是貶他為“祠祿祠，祠祿的簡(jiǎn)稱，官名。

宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無職事，但借名食俸）

嘉定二年（1209）,陸游去世，享年八十五歲。

【第二站】過除夕感受地域年味（17分）

白雪紅燈的年

文/遲子建

①除夕的清晨，我被零星的爆竹聲擾醒。撩開窗簾，見山色清幽，

太陽還沒出，于是又鉆回被窩，睡到八點(diǎn)多。再次被接二連三的爆竹

聲喚醒時(shí)，霞光已經(jīng)把興安嶺的一道道雪線映紅了?？磥砝咸煲仓?/p>

過年了，特意讓霞光化做春聯(lián)，貼在山間。想必老天貼的春聯(lián)，是用

云彩做的硯臺(tái)，用銀河之水做的墨汁，用彩虹做的筆管，所以這不凡

的春聯(lián)看上去明麗脫俗，充滿了朝氣。

②吃過早飯，我也給家門貼上春聯(lián)和福字。那幅燙金的大紅春聯(lián),

看上去就像兩行飛向天空的金絲雀，給人喜氣洋洋的感覺。而門中央

的福字，真的像丁亥年的一頭小金豬，肥嘟嘟的，討人喜歡。

③我喜歡大自然的紅色，如朝霞晚霞，玫瑰百合。可對(duì)針織品的

紅色，我熱愛不起天。前年春節(jié)回家，媽媽給我的臥室掛上了一幅紅

地黃花的新窗簾，我感覺窗前就像飄著兩朵烏云，說不出的壓抑。結(jié)

果，當(dāng)夜就把米色的窗簾換回去，這才心臆舒暢，安然入夢(mèng)。二十五

歲前，我還穿過幾件紅衣，戴過紅帽子?？墒墙陙?，紅色的衣

服在我的衣櫥中幾乎絕跡了。我鐘愛黑白、灰色和咖啡色。每年除夕，

我依然素衣素服，最多穿上一雙紅襪子。我的一個(gè)朋友，說我命運(yùn)的

變故①與愛穿黑白色的衣服有關(guān)，這說法著實(shí)把我嚇著了。如果那樣

的衣服真的是生活的下下簽，我為什么要屢屢抽它們呢？于是，我嘗

試著改變顏色，將眼界放在水粉和橘黃上C可對(duì)于紅色，我還是有些

猶疑和畏懼。

④今年元旦過后，我逛商場(chǎng)的時(shí)候，看到了一件棗紅色的羊絨開

衫。它的紅是收斂的紅，紅得有分寸，有氣質(zhì)，不張揚(yáng)，不造作，我

動(dòng)心了。站在鏡子面前，覺得自己身披霞光，便沒舍得脫下，一路穿

進(jìn)年關(guān)。如今，它陪伴著我，給家門貼上了大紅的春聯(lián)；又在陽臺(tái)結(jié)

了霜雪的窗前，掛上了大紅的燈籠。

⑤家中有了春聯(lián)和燈籠，如同有了門神和天使的眼睛，關(guān)上這樣

的門時(shí)，雖然知道家中無人，可卻覺得屋子里是有呼吸和腳步聲的。

⑥我鎖上自家的門，下樓，去弟弟家。

⑦這樣的雪路我已經(jīng)不知走了多少遍了。

⑧塔河是個(gè)小城，臘月時(shí)，人們都在忙年，采買物品，街上是熱

鬧的。到了除夕，總是瓜熟蒂落了，街市中就少見行人車輛了。陽光

把雪地照得煥發(fā)出橘黃的光芒。街燈下面，是一串串的紅燈籠。白雪

紅燈，格外分明。

⑨我在除夕街頭，碰見的第一個(gè)人，是個(gè)癡呆。他逍遙地走在楊

樹下，興沖沖的，衣衫襤褸，敞著懷，沒戴棉帽和手套，自得其樂地

打著口哨。我看了他一眼，又一眼，等于領(lǐng)受了新年的“憨福、接

下來遇見的，是一個(gè)騎著自行車的中年男人，他的車后座上吊著兩個(gè)

油漬漬的桶，看來是去飯店收豬食的。他的眉毛和胡子上海著霜雪,

想必在寒風(fēng)中奔波了很久了。

⑩除了理發(fā)店，大多的店鋪都關(guān)了。店鋪貼的春聯(lián)又長(zhǎng)又寬，十

分醒目，那些陳舊的房屋因而顯得亮堂了。小孩子在街角放著鞭炮,

好像在空中甩著鞭子，一聲聲地吆喝著年。年是什么？是打著滾下坡

的山羊嗎？如果是那樣的話，它們將從山上的雪松下滾過。在興安嶺,

只有它們滿身蒼綠，富有春的氣息。

我在寒風(fēng)中步行了半個(gè)多小時(shí)，只是在大世界門前看見了兩個(gè)

攤床，一個(gè)是賣糖葫蘆的，一個(gè)是賣鞭炮的。糖葫蘆和鞭炮雖然姿容

燦爛，但它們卻是紅顏薄命的。前者因取悅?cè)说淖於?，后者因?/p>

悅?cè)说难鄱ⅰ２贿^鞭炮在綻裂時(shí)，會(huì)煥發(fā)出一瞬千年之美。

弟弟家巳經(jīng)把年夜假準(zhǔn)備好了。他們家的陽臺(tái)，也掛起了紅燈

籠。天色漸晚，寒意愈深，紅燈籠亮了起來。站在陽臺(tái)向下一望，見

那滿街的紅燈籠，就像老天垂下來的一只只紅碗！它們盛著星光和爆

竹幽微的香氣，為人間祈福。這座白雪覆蓋著的小城，因?yàn)橛辛诉@些

紅燈籠，暖意融融。在沒有鳥語花香的春節(jié)里，在北風(fēng)和飛雪中，紅

燈籠就是報(bào)春花啊C

我恍然明白，人們之所以穿上紅衣，是想用這火焰般的顏色，

燒碎這沉沉暗夜，驅(qū)散這彌漫在天地間的蒼涼??！看來夜有多黑，就

有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如果沒有這

樣的紅色作為使者，北方的年，又怎能有春的氣象呢？

（有刪改）

注釋：①命運(yùn)的變故是指作者父親因病去世，丈夫也因車禍亡故,

此文當(dāng)寫于這兩件事發(fā)生后。

【理清線索】

4.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”對(duì)“紅色”情感變化的心路圖。

【賞句悟情】

5.批注是常用的讀書方法，請(qǐng)從以下批注方法中選擇一種你認(rèn)

為合適的批注方法對(duì)第段劃線句子進(jìn)行批注。

知識(shí)卡片賞析式批注：根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)及生活積累，對(duì)文本的關(guān)

鍵詞句、修辭手法、寫作方法進(jìn)行鑒賞。質(zhì)疑式批注：對(duì)文中有所

疑惑的詞句、寫法、情感等進(jìn)行批注，并在重讀后寫下自己的思考。

聯(lián)想式批注：在閱讀文本時(shí)，將文章中具有啟發(fā)性的詞語、句子或段

落，與自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或想象聯(lián)系起來，進(jìn)行思維拓展和聯(lián)想

的一種閱讀方法。

【感悟情思】

6.你會(huì)帶著哪種語氣來朗讀文章最后一段？請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)并簡(jiǎn)述理由。

A滿懷激情B.充滿溫情C.飽含悲傷

【學(xué)習(xí)寫法】

7.本文和以下兩篇課文都運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，請(qǐng)你結(jié)

合本文與其中一篇課文內(nèi)容，闡述這種寫作手法有什么好處。

A.賈平凹《一棵小桃樹》B.魯迅《阿長(zhǎng)與》

【答案】4.①不熱愛（熱愛不起來）、壓抑②猶疑和畏懼③買棗

紅色的羊絨開衫

5.示例一：賞析式批注，角度①：這兩句話將糖葫蘆和鞭炮擬

人化，“姿容燦爛”寫出兩者美好，“紅顏薄命”既符合兩者顏色，又

表現(xiàn)它們生命短暫的特點(diǎn)。表達(dá)作者對(duì)二者的喜愛與憐惜之情。角度

②：運(yùn)用對(duì)仗和擬人的修辭手法，使句子更富有韻味，兩者都“取悅

人”，寫出它們?yōu)槿藗儙砜鞓罚磉_(dá)作者對(duì)糖葫蘆和鞭炮的喜愛。

角度③：“一瞬”和"千年”形成鮮明對(duì)比，鞭炮的生命短暫，卻承載

了中國千年的文化C作者由二者引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)生命雖短暫，卻也能

曾姿容燦爛，也會(huì)發(fā)出絢爛的光芒，留下美好。

示例二：質(zhì)疑式批注，①為什么用“紅顏薄命”來形容糖葫蘆和

鞭炮？思考成果：“紅顏薄命”既符合兩者顏色，又表現(xiàn)他們生命短

暫的特點(diǎn)。②為什么用擬人的修辭手法來描寫糖葫蘆和鞭炮？（運(yùn)用

擬人有什么好處？）思考成果：這兩句話將糖葫蘆和鞭炮擬人化，“姿

容燦爛”寫出兩者的美好，“紅顏薄命”既符合兩者顏色，又表現(xiàn)他們

生命短暫的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用對(duì)仗的修辭手法，兩者都“取悅?cè)恕?，?/p>

出它們?yōu)槿藗儙砜鞓?，使句子更富有韻味。表達(dá)作者對(duì)糖葫蘆和鞭

炮的喜愛。③作者在此處寫糖葫蘆和鞭炮想要表達(dá)怎樣的情感？

示例三：聯(lián)想式批注，①“姿容燦爛”“紅顏薄命”讓我聯(lián)想到了

林黛玉、西施、楊貴妃等人，她們?cè)谖膶W(xué)作品和歷史上都有著不可磨

滅的光輝，給人們帶來美好，也讓人們感慨生命易逝。②“千年之美”

讓我聯(lián)想到了中國歷史長(zhǎng)河中的事物：服飾、陶瓷、文化等等。鞭炮

同樣也承載著中國千年的文化，讓我覺得永恒，盡管它燃放后僅有一

瞬的美麗。③鞭炮燃放只有一瞬間，糖葫蘆吃完就沒了，它們雖然生

命短暫，卻給人們帶來了無限快樂。

6.示例一：選B,“我”因人生變故不喜歡紅色，而在這冰天雪

地中，我突然明白“紅色”能燒碎暗夜，驅(qū)散蒼涼，它象征著春天的

到來、新年的朝氣、生活的信念和希望。因此要用充滿溫情的語氣來

朗讀。

示例二：選A,“我”因人生變故不喜歡紅色，而在這冰天雪地中，

我突然明白“紅色”能燒碎暗夜，驅(qū)散蒼涼，它象征著春天的到來、

新年的朝氣、生活的信念和希望（內(nèi)容、象征義各1分）作者運(yùn)用對(duì)

仗、感嘆及反問的句式，來強(qiáng)烈抒發(fā)自己已經(jīng)走出家庭變故帶來的心

理陰影，重新看到了光明，燃起了生活的激情。因此要用滿懷激情的

語氣朗讀。

7.示例一：本文記敘了“我”對(duì)針織品的紅色由不喜歡到喜歡的

過程，含蓄地表明自己已經(jīng)走出不幸命運(yùn)的心理陰影，對(duì)生活重燃激

情。魯迅《阿長(zhǎng)與》一文先寫阿長(zhǎng)種種令人討厭的行為，隨后寫阿長(zhǎng)

為“我”買來《山海經(jīng)》，令“我”產(chǎn)生新的敬意。兩文運(yùn)用先抑后揚(yáng)

的手法，符合一個(gè)人對(duì)一個(gè)事物或一個(gè)人物的認(rèn)識(shí)過程，使文章內(nèi)容、

人物形象更真實(shí)豐滿，情節(jié)更曲折動(dòng)人；同時(shí)，先寫貶抑處，更能為

后文的褒揚(yáng)處蓄勢(shì)，真實(shí)展現(xiàn)作者情感變化，突出人物的情感。

示例二：本文記敘了“我”對(duì)針織品的紅色由不喜歡到喜歡的過

程，含蓄地表明自己已經(jīng)走出不幸命運(yùn)的心理陰影，對(duì)生活重燃激情。

《一棵小桃樹》中的小桃樹被豬拱折過，連奶奶也說它沒出息，后來

它同風(fēng)雨頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，開出花朵，讓“我”不由地對(duì)它產(chǎn)生贊美與敬佩

之情。兩文運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，符合一個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過程,

使文章內(nèi)容、人物形象更真實(shí)豐滿，情節(jié)更曲折動(dòng)人；同時(shí)，先寫貶

抑處，更能為后文的褒揚(yáng)處蓄勢(shì)，真實(shí)展現(xiàn)作者情感變化，突出人物

的情感。

【解析】

【4題詳解】

本題考查對(duì)文章信息的篩查。

根據(jù)第③段“可對(duì)針織品的紅色，我熱愛不起來”、“我感覺窗前

就像飄著兩朵烏云，說不出的壓抑”可知，第一處是不熱愛、壓抑；

根據(jù)第③段“可對(duì)于紅色，我還是有些猶疑和畏懼”可知，該處

是猶疑和畏懼；

根據(jù)第④段“它的紅是收斂的紅，紅得有分寸，有氣質(zhì)，不張揚(yáng)，

不造作，我動(dòng)心了……便沒舍得脫下，一路穿進(jìn)年關(guān)”可知，該處的

事件是“我”看到一件棗紅色的開衫十分心動(dòng)，因此“我”買了棗紅

色的羊絨開衫。

【5題詳解】

本題考查句子鑒賞。

答題時(shí)要注意用題干材料中提到的手法，結(jié)合文段進(jìn)行分析，言

之有理即可。

示例一：

賞析式批注：角度①：這兩句話巧妙地運(yùn)用了擬人化的手法，將

糖葫蘆和鞭炮賦予了人的特質(zhì).通過“姿容燦爛”這一描述，我們仿

佛能看到它們那鮮艷動(dòng)人的外貌，而“紅顏薄命”則既與它們的顏色

相呼應(yīng)，又巧妙地傳達(dá)了它們生命短暫、易逝的特點(diǎn)。

角度②：作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)仗和擬人的修辭手法，使得句子更

加生動(dòng)、富有韻味。通過“取悅?cè)说淖臁焙汀叭側(cè)说难?這一對(duì)仗，

突出了糖葫蘆和鞭炮各自的特點(diǎn)和為人們帶來的快樂。這種擬人化的

表達(dá)不僅增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，更讓讀者對(duì)這兩種物品產(chǎn)生了深厚的

情感共鳴，從而進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛之情。

角度③：在描述鞭炮時(shí)，作者巧妙地運(yùn)用了“一瞬”和“千年”

這兩個(gè)詞，形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比不僅讓讀者對(duì)鞭炮產(chǎn)生了更

深的敬意，更引發(fā)了作者對(duì)生命短暫卻燦爛的深刻思考。作者通過糖

葫蘆和鞭炮這兩種坳品，表達(dá)了對(duì)生命的珍視和對(duì)美好瞬間的追求,

同時(shí)也傳達(dá)了即使在短暫的生命中，也能發(fā)出絢爛的光芒、留下美好

記憶的積極態(tài)度。

示例二：質(zhì)疑式批注

①為什么作者選擇用“紅顏薄命”來形容糖葫蘆和鞭炮？思考成

果：“紅顏薄命”一詞通常用來形容美麗卻命運(yùn)多舛的女性。在此，作

者巧妙地將這一詞匯用于糖葫蘆和鞭炮上，既因?yàn)樗鼈凊r艷的顏色與

“紅顏”相符，又因?yàn)樗鼈兡嵌虝憾鵂N爛的生命歷程與“薄命”相呼

應(yīng)。這種表達(dá)方式不僅形象生動(dòng)，而且深刻地揭示了糖葫蘆和鞭炮雖

美卻短暫的特質(zhì)。②為什么作者選擇用擬人的修辭手法來描寫糖葫蘆

和鞭炮？運(yùn)用擬人有什么好處？思考成果：作者運(yùn)用擬人的修辭手法,

將糖葫蘆和鞭炮賦予了人的情感和特質(zhì)。這種寫法使得糖葫蘆和鞭炮

的形象更加生動(dòng)、具體，讀者能夠更深刻地感受到它們的魅力和特點(diǎn)。

同時(shí)，通過擬人的手法，作者也表達(dá)了對(duì)這兩種物品的喜愛和珍視，

使得整段文字充滿了人文情懷。③作者在此處寫糖葫蘆和鞭炮，他想

要表達(dá)怎樣的情感？作者在此處寫糖葫蘆和鞭炮，并非僅僅為了描繪

它們的形態(tài)和特質(zhì)，更深層次地，他想要表達(dá)的是對(duì)生命短暫而美好

的珍視，以及對(duì)生活中那些短暫而絢爛瞬間的懷念。通過糖葫蘆和鞭

炮這兩個(gè)具有象征意義的物品，作者傳遞了對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生

活的向往。

聯(lián)想式批注：

①當(dāng)讀到“姿容燦爛”與“紅顏薄命”時(shí)，我的思緒不禁飄向了

那些歷史上璀璨如星的佳人一一林黛玉、西施、楊貴妃等。她們?cè)谖?/p>

學(xué)作品和歷史的畫卷上留下了不可磨滅的印記，她們的美貌與才華如

同糖葫蘆和鞭炮般燦爛奪目，給人們帶來了美的享受。然而，她們的

人生也如同這短暫的美麗一樣，令人感慨生命易逝，美麗難留。②“千

年之美”這一描述讓我深深感受到了中華文化的博大精深。在中國歷

史的長(zhǎng)河中，無數(shù)的事物都承載著千年的文化積淀，如精美的服飾、

細(xì)膩的陶瓷以及源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。而鞭炮，這一中國傳統(tǒng)的節(jié)日

用品，同樣也承載著千年的文化記憶。它的燃放雖然只有一瞬間，但

那一剎那的絢爛卻足以讓人感受到文化的永恒與傳承。③鞭炮的燃放

與糖葫蘆的消逝，雖然都是短暫的一瞬間，但它們給人們帶來的快樂

卻是無窮的。這種快樂不僅是感官上的愉悅，更是精神上的滿足。它

們雖然生命短暫，但它們的存在卻讓我們感受到生活中的美好與幸福,

讓我們更加珍惜眼前的每一刻。

【6題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與拓展。

可找A、B、C任意語氣去解答，只要圍繞文章最后一段分析，找

到切入點(diǎn)，貼合主題，言之有理即可。

示例一：我選擇A。過去，由于生活的變故，紅色對(duì)“我”而言，

似乎帶有些許的避諱。然而，在這片冰冷的雪原上，“我”恍然大悟，

紅色擁有燃燒黑暗、驅(qū)散冷漠的力量。它象征著春天的溫暖、新年的

活力、生活的信念與無盡的希望。為了表達(dá)這種由陰霾中走出、重新

擁抱光明的喜悅與激動(dòng)，應(yīng)運(yùn)用對(duì)仗的工整、感嘆的熱烈以及反問的

堅(jiān)定，以滿懷激情的語調(diào)朗讀這段文字，讓每一個(gè)字句都充滿力量，

傳遞出“我”重新燃起的生活熱情。

示例二：我選擇Bo曾因人生中的風(fēng)雨變遷，“我”對(duì)紅色心生

抵觸，但在這片銀裝素裹的世界里，“紅色”如同熾熱的火焰，能焚燒

寒冷的黑夜，驅(qū)散元盡的蒼涼。它不僅僅是顏色的呈現(xiàn)，更是春天的

使者、新年的活力、生活的信念與希望的象征。因此，在朗讀這段文

字時(shí)，應(yīng)用充滿溫情與希望的語氣，將這份新生的力量傳遞給每一個(gè)

聽眾。

示例三：我選擇C。文本中描述了人們用紅色來“燒碎這沉沉暗

夜，驅(qū)散這彌漫在天地間的蒼涼:這里，“沉沉暗夜”和“彌漫在天

地間的蒼涼”都暗示了一種沉重、壓抑的氛圍，而紅色則是用來對(duì)抗

這種氛圍的。然而，正是這種沉重的背景，使得紅色所象征的希望和

光明顯得更加珍貴和難得，從而可能激發(fā)讀者內(nèi)心的悲傷感?！翱磥?/p>

夜有多黑，就有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！

”這句話雖然表達(dá)了人們對(duì)光明和激情的向往，但同時(shí)也揭示了現(xiàn)實(shí)

生活的艱難和困苦,這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思可能會(huì)讓讀者感受到一種無力

感和悲傷。因此，用飽含悲傷的語氣來讀這段內(nèi)容更加貼切，這種語

氣能夠更好地傳達(dá)出文本背后的復(fù)雜情感。

【7題詳解】

本題考查文章的表現(xiàn)手法。

具體作答時(shí)，可以結(jié)合文章內(nèi)容分析“先抑后揚(yáng)”，再選擇A或

B進(jìn)行對(duì)比，找到關(guān)鍵點(diǎn)與共同之處，言之有理即可。

示例一：本文細(xì)膩地描繪了“我”對(duì)針織品紅色的情感轉(zhuǎn)變，從

最初的抵觸到最終的喜愛，這一心路歷程含蓄地體現(xiàn)了“我”已逐漸

擺脫不幸命運(yùn)的束縛，重新點(diǎn)燃了生活的熱情與希望。與魯迅先生的

《阿長(zhǎng)與》一文有異曲同工之妙，該作品先以阿長(zhǎng)種種不討喜的行為

為鋪墊，隨后描繪了她為“我”購得《山海經(jīng)》的溫馨一幕，使“我”

對(duì)她產(chǎn)生了全新的敬意。兩篇文章均巧妙地運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，

這種手法不僅符合我們對(duì)事物或人物認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，還使得文章內(nèi)

容和人物形象更加立體、飽滿，情節(jié)更加跌宕起伏、引人入勝。同時(shí)，

先抑后揚(yáng)的手法通過先描寫貶抑之處，為后文的褒揚(yáng)之處積蓄了深厚

的情感勢(shì)能，使得作者在情感上的轉(zhuǎn)變更加真實(shí)、自然，進(jìn)一步突出

了人物內(nèi)心的情感深度與復(fù)雜性。這種寫作手法不僅增強(qiáng)了文章的藝

術(shù)感染力，也讓讀者在閱讀過程中獲得了更加豐富的情感體驗(yàn)。

示例二：本文深情地?cái)⑹隽恕拔摇睂?duì)針織品紅色的情感轉(zhuǎn)變，從

最初的抵觸到最終的喜愛，這一過程微妙而深刻。它含蓄地映射出“我”

從不幸命運(yùn)的陰霾中掙脫出來，重新點(diǎn)燃了對(duì)生活的熱情與希望?！兑?/p>

棵小桃樹》中的小桃樹，同樣經(jīng)歷了從被忽視、被質(zhì)疑到最終頑強(qiáng)生

長(zhǎng)、綻放美麗的轉(zhuǎn)變。小桃樹在豬拱折和奶奶質(zhì)疑的雙重打擊下，依

然不屈不撓，與風(fēng)雨抗?fàn)帲罱K開出絢爛的花朵，讓“我”為之贊嘆

不已。兩篇文章均采用了先抑后揚(yáng)的手法，這不僅符合一個(gè)人對(duì)事物

認(rèn)識(shí)的自然過程，也使得文章內(nèi)容和人物形象更加真實(shí)、豐滿。情節(jié)

因此變得更加曲折動(dòng)人，引人入勝。同時(shí)，這種手法通過先寫貶抑之

處，為后文的褒揚(yáng)之處積蓄了強(qiáng)大的勢(shì)能，使得作者在情感變化上的

轉(zhuǎn)變更為自然、真實(shí)，進(jìn)一步凸顯了人物內(nèi)心的情感深度和豐富性。

無論是“我”對(duì)針織品紅色的重新認(rèn)識(shí)，還是小桃樹的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，都

展現(xiàn)了一種堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，令人深感敬佩。

【第三站】看春晚了解非遺文化（26分）

龍年春晚，非遺文化節(jié)目《年錦》深得觀眾之心，請(qǐng)你參加漢服

社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)。

【活動(dòng)一認(rèn)識(shí)漢服結(jié)構(gòu)】

8.漢服社團(tuán)新到了一件漢服，請(qǐng)你參與討論，完成任務(wù)。

社長(zhǎng)：“豈曰無衣，與子同P&。①!”歡迎志同道合的朋

友們來到漢服社。你們知道這件漢服的構(gòu)造嗎？

你：當(dāng)然，A部位在胸前，因此稱為衣jin②,B部位讓

我聯(lián)想到了詩句一一青青子jIn③_____o

社員：厲害！你發(fā)現(xiàn)這些字的共同特點(diǎn)了嗎？

你：我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠熳?、部首方面都有共同點(diǎn)：④

社長(zhǎng)：前日，一家漢服定制店向我社求助對(duì)聯(lián)，店主已擬好上聯(lián)

“一針一線華夏衣冠增秀色”，我們已擬好下聯(lián)，請(qǐng)你挑選最合適的。

A.我裁我衣裁遍古今天下衣B.一圖一紋上國衣冠加福祉

C.一衫一帔九州兒女添風(fēng)姿

你：我選擇⑤o

【答案】①.袍②.襟③.衿④.這些字都是

形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁；它們都與衣服有關(guān)，因此都有衣

字旁。⑤.C

【解析】

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

①同pdo（袍）：戰(zhàn)友、兄弟、朋友等。

②衣jin（襟）：衣服當(dāng)胸前的部分。

③子jIn（衿）：衣領(lǐng)。

④“袍”襟”“衿”這些字都與衣服有關(guān)，因此都有衣字旁；它們

都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。

⑤本題考查對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)，分析所給上下聯(lián)，上聯(lián)“一

針一線華夏衣冠增秀色”中，“一針一線”是并列短語，且“一針”“一

線"均為數(shù)量詞，A項(xiàng)“我裁我衣裁遍古今天下衣”中，“我裁”我衣”

均為主謂短語，故排除A項(xiàng)；對(duì)聯(lián)要求尾字仄起平收，B項(xiàng)尾字“祉

”為仄聲，故排除B項(xiàng)。

故選C。

【活動(dòng)二挑選漢服紋樣】

9.請(qǐng)你參考示例，結(jié)合已學(xué)過的古詩文，從以下紋樣中挑選一

個(gè)合適的《年錦》紋樣繡在這件漢服上，送給即將分別的同窗好友,

并闡述理由。

鏈接資料：紋樣是古人刻畫在服裝、器皿等物品上用來寄寓祝福

和心愿祈福的圖案。示例：我選梅花紋，《梅花》中“墻角數(shù)枝梅,

凌寒獨(dú)自開”，王安石贊美梅花不懼嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)高潔，我想以此鼓勵(lì)

好友在遇到困境時(shí)能夠堅(jiān)強(qiáng)高潔、堅(jiān)持自我，不斷提升自我。

《年錦》紋樣：①鴻雁紋②蓮花紋③松柏紋

【答案】示例一：我選鴻雁紋，《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)，

歸雁洛陽邊”，王灣借鴻雁表達(dá)思親思家之情，我想借此傳達(dá)我對(duì)好

友的思念之情。

示例二：我選鴻雁紋，《陳涉世家》中陳涉嘆息“燕雀安知鴻鵠

之志哉”，鴻雁象征遠(yuǎn)大的志向。我想借此祝福好友早日實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)

大的志向。

示例三：我選蓮花紋，周敦頤在《愛蓮說》中描寫蓮花”出淤泥

而不染，濯清漣而不妖”，贊美蓮花高潔正直的品質(zhì)。我借此希望好

友能夠在困境中保持高潔正直的品質(zhì)。

示例四：我選松柏紋，《贈(zèng)從弟》（其二）中“豈不罹凝寒，松柏

有本性”，劉楨借不畏嚴(yán)寒、不屈不撓的松柏勉勵(lì)堂弟。我想以此鼓

勵(lì)好友在困境中不畏困難、不屈不撓。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解知運(yùn)用。闡述理由時(shí)，要緊

密結(jié)合同窗好友即將分別這個(gè)情境，說明選擇該紋樣如何契合這種情

境以及對(duì)好友的祝福和期望，要做到理由充分、合理且具有針對(duì)性。

示例一：