山水美景邀你共賞-《第三單元古文復(fù)習(xí)》

山水美景，邀你共賞

《三峽》、《答謝中書書》、《與朱元思書》整體復(fù)習(xí)各位同學(xué)大家好！最近，學(xué)校“剪映”社團(tuán)準(zhǔn)備推出一期《山水美景，邀你共賞》的專題片，現(xiàn)在邀請大家參與。專題片要求：結(jié)合《三峽》、《答謝中書書》《與朱元思書》三篇文章來準(zhǔn)備錄制。任務(wù)一：尋找美景，配文案。（內(nèi)容翻譯）任務(wù)二：最佳景色，選鏡頭。（描寫方法）任務(wù)三：點贊留言，抒情懷。（主旨情感）回顧八年級上冊第三單元，誰寫了哪些山水美景呢？篇目作者所寫景點景點位置《三峽》酈道元三峽湖北、重慶《答謝中書書》陶弘景句曲山（今茅山）江蘇鎮(zhèn)《與朱元思書》吳均富春江浙江杭州桐廬縣任務(wù)一：尋找美景，配文案。（內(nèi)容翻譯）活動1：回顧課本內(nèi)容，任選喜歡的描繪山水美景的語句、段落，背誦出來并編輯成文案。（同桌合作，一人背誦，一人翻譯。）例：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方，層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午就看不到太陽，不是在半夜就看不到月亮。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。山巒憑借著地勢爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展，爭奪高處筆直的向上，直插云天，形成千百座山峰。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心，那些治理國家大事的人，看到這些優(yōu)美的山谷，就會流連忘返。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，再也沒有人能欣賞這種奇麗景色了。任務(wù)二：最佳景色，選鏡頭。（描寫方法）活動2：選擇一處你認(rèn)為最佳的景色，進(jìn)行拍攝，并說理由。小組合作。（溫馨提示：從篇目、寫景語句、寫景手法角度、景物特點等方面組織語言）例：我認(rèn)為最佳景色是__________中__________________________。運用了________________的寫法,寫出了___________________________。《三峽》“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！闭齻?cè)面結(jié)合山的連續(xù)不斷，高峻挺拔《三峽》1.素湍綠潭，回清倒影。運用了動靜結(jié)合，寫出了三峽春冬之水的湍急和清幽美。3.每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。運用正側(cè)面相結(jié)合，抓住山野寂靜和猿聲哀切的特點，表現(xiàn)秋季的凄清、蕭瑟。2.有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。運用夸張的修辭手法和側(cè)面描寫，以在江水中順流而行，可以日行千里，襯托出江流之急。乘奔馬、御風(fēng)作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢?！洞鹬x中書書》1.高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。仰視：“入”描寫了山之高聳和巍峨俯視：“見”描寫了水之清澈和明凈平視：“兩岸”描寫了石壁的色，五彩斑斕2.青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。靜態(tài)描寫；青林翠竹動態(tài)描寫；曉霧、猿鳥、夕陽、沉鱗“將”“欲”二字，賦予景物以動態(tài)，而動中自然有靜，“亂”、“競”極寫動態(tài)，打破清晨、傍晚的寧靜，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息。《與朱元思書》2.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。運用了借景抒情的手法，從側(cè)面表現(xiàn)了富春江周圍景色的秀美，含蓄表達(dá)出作者熱愛美好的大自然，對功名利祿的鄙棄，對官場的厭惡。情景交融，意境悠遠(yuǎn)。1.負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。運用擬人的修辭，“競”、“爭”二字，化靜為動，賦予了靜態(tài)的山以奮發(fā)向上的生命力和動感。從視覺角度生動的描寫富春江兩岸崇山峻嶺高聳入云的雄奇美景。方法總結(jié)視角多樣化，時間有跨度；感官總動員，正側(cè)相結(jié)合；色彩多變化，動靜相交替；修辭巧運用，情景互交融。當(dāng)堂測試在幾位作者的妙筆之下，不同的景物有著不同的美，同樣的景物也有著不同的美。對比梳理景物的特點與寫景的方法。（A組）篇目山的特點描寫方法《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》連綿不斷、高俊挺拔山高山高正側(cè)面相結(jié)合直接描寫化靜為動篇目水的特點描寫方法《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》湍急、碧綠、清澈清澈碧綠、清澈、湍急動靜相結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、夸張、對比修辭直接描寫正側(cè)面相結(jié)合，運用比喻、夸張修辭請A、B、C組成員完成各自測試題。時間5分鐘對比閱讀（B組）寫法特點山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。――陶弘景《答謝中書書》。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著"大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清的《春》）采用了仰觀、俯察這兩種視角，改用平視的視角，極目遠(yuǎn)眺。由靜轉(zhuǎn)寫動，描繪了朝與夕兩個特定時間段

結(jié)合多種感官的感受，從不同角度描寫景物：描寫了花兒的態(tài)、色、味、聲，還通過聯(lián)想，使描寫富有畫面感和動感。入蜀記（陸游）（C組）二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭?！ぁぁぁぁぁな侨?，天宇晴霽，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。（節(jié)選自陸游《入蜀記》）［注釋］①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這里指云。思考：本文段運用了哪些描寫方法？寫了“山”的哪些特點？本文段運用直接描寫和對比，描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點。任務(wù)三：點贊留言，抒情懷。（主旨情感）活動3：“剪映”社團(tuán)組欣賞了大家推薦的最美風(fēng)景，感覺美則美矣，但缺少了一點情思。為了讓本次專題片更完美。請大家結(jié)合寫作背景暢談作者寄寓在山水中的情懷。寫作背景酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家。寫作背景：酈道元對游覽山川河流充滿熱情，熱衷于搜集當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情、歷史故事以及神話傳說。陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁思想家。寫作背景：南北朝時期政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景在書中描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。寫作背景：因私撰《齊春秋》，觸犯梁帝，官職被罷，書稿被焚燒，仕途受阻，作者不免心灰意冷，加之六朝時佛道思想盛行，受其影響，產(chǎn)生歸隱之情。游歷山河之人寄情山水的隱士仕途不得意之人《三峽》：表達(dá)了作者對美麗山川的贊美和喜愛之情?！洞鹬x中書書》：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅，以及與古今知音共賞美景的閑適自得?！杜c朱元思書》：表達(dá)了作者對山水的熱愛，對功名的鄙棄，對自由和諧的向往，以及對生命的禮贊。思考：以上三位作者在情感的表達(dá)上有哪些異同？同：都有對自然山水的熱愛和贊美，對祖國大好山河的贊美和熱愛。異：在不同的經(jīng)歷和背景之下，山水美景所寄托的情感也不相同。中國文人有千言萬語想對山水美景傾訴。山水美景有了文人，便多了一份情愫，一種韻味，文人有了山水美景，便多了一份依賴，一種風(fēng)采。希望我們也能夠去尋找這樣的山水美景，走進(jìn)山水美景，讓山水美景成為我們的精神寄托！作業(yè)布置：A:任選一個情緒，通過景物描寫的方法來呈現(xiàn)（100字左右）?！案吲d”、“難過”、“平靜”、“焦急”例：“高興”這南方初春的田野，