格林童話教學(xué)教案設(shè)計

格林童話教學(xué)教案設(shè)計TOC\o"1-2"\h\u4092第一章《格林童話》：童話世界的璀璨明珠 113623第二章走進(jìn)《格林童話》：故事內(nèi)容與奇幻元素 128622第三章格林童話中的教育價值：我之淺見 227553第四章以《小紅帽》為例：看格林童話的情節(jié)魅力 213840第五章格林童話的人物塑造：善與惡的鮮明對比 26910第六章格林童話的藝術(shù)風(fēng)格：簡單卻深刻的敘述 226034第七章從格林童話教學(xué)教案設(shè)計看童話教學(xué)意義 31681第八章格林童話教學(xué)的展望：讓童話永遠(yuǎn)閃耀 3第一章《格林童話》：童話世界的璀璨明珠《格林童話》就像是一座裝滿了寶藏的城堡，里面的每一個故事都是一顆閃閃發(fā)光的明珠。像《白雪公主》這個故事，大家肯定都特別熟悉?！八钠つw像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)像烏木一樣黑?！边@生動的描寫一下子就把美麗的白雪公主形象地展現(xiàn)在我們眼前。它不僅僅在德國本土流傳廣泛，更是傳遍了世界的每一個角落。無論是孩子還是大人，都能在這個故事里找到樂趣。小孩子們會被白雪公主的美麗善良所吸引，大人們則能從王后的嫉妒心和七個小矮人的善良中體會到人性的復(fù)雜?！陡窳滞挕防锏墓适鲁錆M了奇幻的色彩，它把我們帶到了一個充滿魔法、會說話的動物、善良的精靈和邪惡的女巫的世界，就像打開了一扇通往幻想王國的大門，每一個走進(jìn)這個大門的人都會被它深深吸引。第二章走進(jìn)《格林童話》：故事內(nèi)容與奇幻元素咱們就拿《灰姑娘》這個故事來說吧。故事里的灰姑娘受盡了繼母和姐姐們的欺負(fù)，只能穿著破舊的衣服干家務(wù)活。可是，魔法出現(xiàn)了，仙女用魔法把南瓜變成了馬車，把老鼠變成了馬，把灰姑娘打扮得美若天仙。這種奇幻元素是《格林童話》的一大特色。在故事內(nèi)容方面，它不僅僅是簡單地講述一個故事，還蘊(yùn)含著很多的情感和道理?；夜媚锏纳屏己蛨詮?qiáng)，即使在艱苦的環(huán)境下也沒有改變，這是多么難能可貴的品質(zhì)啊。而且，故事里的舞會場景描寫得十分華麗，“她走進(jìn)了一個滿是水晶吊燈的大廳，音樂悠揚(yáng)，人們穿著華麗的衣服翩翩起舞?！边@一段描寫讓我們仿佛置身于那個夢幻的舞會之中，感受到了那種盛大和美好。這些奇幻元素和豐富的故事內(nèi)容相結(jié)合，使得《格林童話》具有獨特的魅力。第三章格林童話中的教育價值：我之淺見以《狼和七只小羊》為例，這個故事就有著很重要的教育價值。小羊們沒有分辨出偽裝成媽媽的狼，結(jié)果被狼一只只吃掉。這告訴孩子們要提高警惕，不能輕易相信陌生人。在生活中，孩子們可能會遇到各種各樣的人，像故事里的狼一樣，有些人可能會偽裝自己的外表來欺騙孩子。故事里的羊媽媽回來后發(fā)覺小羊被吃了，非常傷心，但她沒有被悲傷打倒，而是勇敢地把狼的肚子剪開救出了小羊。這就教導(dǎo)孩子們在遇到困難和危險的時候，要有勇氣去面對，要想辦法解決問題。而且《格林童話》里很多故事都在傳遞著善良、誠實、勇敢等美好的品質(zhì)，通過故事的形式讓孩子們更容易接受這些價值觀，比單純的說教要有效得多。第四章以《小紅帽》為例：看格林童話的情節(jié)魅力《小紅帽》這個故事的情節(jié)那可真是非常吸引人。小紅帽要去看望生病的奶奶，路上遇到了大灰狼。大灰狼狡猾地問小紅帽奶奶家在哪里，小紅帽毫無防備地告訴了它。這一段情節(jié)就設(shè)置得很巧妙，凸顯出了小紅帽的單純天真。然后大灰狼先跑到奶奶家把奶奶吃掉了，又偽裝成奶奶躺在床上等著小紅帽。小紅帽到了奶奶家后沒有發(fā)覺異樣，還和“奶奶”聊天，當(dāng)大灰狼露出真面目要吃小紅帽的時候，情節(jié)達(dá)到了高潮。這種一波三折的情節(jié)設(shè)計讓讀者的心始終被故事牽動著。從小紅帽出發(fā)，到遇到危險，再到最后被獵人解救，整個情節(jié)就像一條蜿蜒的河流，充滿了變化和驚喜。孩子們在聽這個故事的時候，會情節(jié)的發(fā)展時而緊張，時而松一口氣，這種情節(jié)魅力也是《格林童話》的魅力所在。第五章格林童話的人物塑造：善與惡的鮮明對比《格林童話》里的人物塑造特別典型，善惡對比非常鮮明。就像《白雪公主》里的白雪公主和王后。白雪公主是善良的化身，她對小動物們都非常友善，即使在遭受王后迫害的時候，也沒有怨恨，依舊保持著一顆善良的心。而王后呢，嫉妒心極強(qiáng)，因為白雪公主比她漂亮，就想盡辦法要除掉白雪公主。她的這種邪惡在故事里表現(xiàn)得淋漓盡致。還有《小紅帽》中的小紅帽和大灰狼，小紅帽的天真善良和大灰狼的狡猾兇狠形成了強(qiáng)烈的反差。這種鮮明的善惡對比，讓孩子們很容易就能分辨出好人和壞人。對于年齡小的孩子來說，這種簡單直接的人物塑造方式有助于他們建立正確的道德觀，知道什么是好的行為，什么是不好的行為。第六章格林童話的藝術(shù)風(fēng)格：簡單卻深刻的敘述《格林童話》的藝術(shù)風(fēng)格很獨特，簡單卻深刻。比如說《漁夫和他的妻子》這個故事。故事的敘述非常直白，沒有太多華麗的辭藻。漁夫釣到了一條會說話的比目魚，比目魚說只要漁夫放了它，就可以滿足漁夫的愿望。漁夫的妻子是個貪婪的人，她不斷地向比目魚提出各種要求，從一個小房子到成為女王，最后甚至想成為上帝。每一次比目魚都滿足了她的要求，但是她的貪婪越來越嚴(yán)重。故事就是這樣平鋪直敘地講下來，卻深刻地揭示了人性中的貪婪這一弱點。這種簡單的敘述方式讓孩子們很容易理解故事的內(nèi)容，而故事背后所蘊(yùn)含的深刻道理又能讓孩子們在成長過程中慢慢領(lǐng)悟，這就是《格林童話》藝術(shù)風(fēng)格的精妙之處。第七章從格林童話教學(xué)教案設(shè)計看童話教學(xué)意義在設(shè)計《格林童話》教學(xué)教案的時候，我們首先要考慮到童話教學(xué)的意義。以《白雪公主》為例，如果我們在教案里設(shè)計一個讓孩子們討論白雪公主為什么會被王后迫害的環(huán)節(jié)。孩子們可能會回答是因為王后嫉妒白雪公主的美貌。那我們就可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎技刀蔬@種情緒的危害。這不僅能讓孩子們更好地理解故事，還能讓他們從故事中學(xué)到如何避免產(chǎn)生嫉妒心等道理。童話教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的想象力，就像《格林童話》里那些神奇的魔法和奇幻的場景，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可以自由地想象自己置身于那樣的場景之中。而且童話教學(xué)還能培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，當(dāng)孩子們講述《格林童話》里的故事時，他們的詞匯量會逐漸增加，表達(dá)也會更加流暢。第八章格林童話教學(xué)的展望：讓童話永遠(yuǎn)閃耀在未來的格林童話教學(xué)中，我們可以采用更多元化的教學(xué)方式。比如利用多媒體資源，當(dāng)講到《灰姑娘》的時候，可以播放迪士尼動畫版的《灰姑娘》片段，讓孩子們更加直觀地感受故事里的場景和人物形象。還可以組織角色扮演活動，讓孩子