九年級政治第三單元第6課《不同的角色不同的責(zé)任》課件陜教版教材課程

第六課角色與責(zé)任不同的角色不同的責(zé)任【教學(xué)目標(biāo)】★情感、態(tài)度、價值觀樹立角色與責(zé)任同在的意識?！锬芰ε囵B(yǎng)認(rèn)識責(zé)任的復(fù)雜性、多樣性和客觀性的能力?！镏R了解不同的社會角色有不同的責(zé)任，知道責(zé)任是客觀的，知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾?！窘虒W(xué)重難點】責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。從呱呱墜地時起，人們的社會角色就與生命相伴而生。在五彩繽紛的人生舞臺上，有你，有我，有他。在朝夕相處的親朋中，有爸爸，有媽媽，有老師，有同學(xué)……我們每個人都在其中擔(dān)當(dāng)著一定的角色。你可曾想過，你和他們扮演著怎樣的社會角色？角色的后面又有什么樣的社會責(zé)任學(xué)校家庭國家班級汽車景區(qū)路上商場子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人試分析你的父母在社會中擔(dān)任的社會角色社會角色父親母親每一種社會角色往往都意味著一種責(zé)任社會角色主要責(zé)任社會角色主要責(zé)任學(xué)生遵紀(jì)守法認(rèn)真學(xué)習(xí)農(nóng)民種植糧食保證人民生活工人保質(zhì)保量完成任務(wù)科研工作者為國家的繁榮富強做貢獻公務(wù)員盡職盡責(zé)為人民服務(wù)文藝工作者為人民創(chuàng)造優(yōu)秀的作品律師為當(dāng)事人的訴訟提供服務(wù)記者客觀公正報道角色而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任二、每一個社會成員都因擔(dān)任的每一種社會角色都意味著一種責(zé)任每一人在不同的場合，因角色不同而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任每一人在不同的時期，因角色的變化而承擔(dān)不同的責(zé)任子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人做一個好公民遵守乘車秩序好好學(xué)習(xí)天天向上愛護文物保護環(huán)境相互幫助遵守交通關(guān)心父母遵守商場秩序閱讀并思考：

1、余秋里同志在不同時期分別擔(dān)任了什么社會角色？

2、余秋里同志都履行了那些相應(yīng)的責(zé)任？三、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面要懂得責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的，請同學(xué)們閱讀教材第一目第三個◎及其事例的分析。注意了解責(zé)任可以來自于哪些方面，并且仔細(xì)閱讀教材事例的分析，理解責(zé)任的來源。1、分配的任務(wù)：由權(quán)威的人負(fù)于某人的責(zé)任。2、職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。3、法律的規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。4、傳統(tǒng)的習(xí)慣：習(xí)俗影響人們的行為，賦予人們責(zé)任。5、公民的身份：作為國家的公民，意味著要承擔(dān)一定的責(zé)任。責(zé)任的來源實戰(zhàn)演練下列責(zé)任的事例分別來自哪些方面？1.保護環(huán)境，愛護公物。2.在路上行走不闖紅燈。3.幫父母做家務(wù)。4.扶老人過馬路。5.小紅答應(yīng)幫鄰居看護小孩。6學(xué)校安排王老師給請假的小玉同學(xué)補數(shù)學(xué)課。1．下列觀點錯誤的是（）A．責(zé)任可以來自于對他人的承諾B．責(zé)任可以來自上級的任命C．責(zé)任可以來自法律的規(guī)定D．責(zé)任對我們初中生來說沒有任何意義2．下列觀點正確的是（）A．作為子女，一切聽從父母的是我們的責(zé)任B．作為朋友，講哥們義氣是我們義不容辭的貴任C．不自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，我們同樣能長大成人D．當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任小結(jié)不同的角色不同的責(zé)任一、在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色。二、每一個社會成員都因擔(dān)任的角色而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。1、每一種社會角色都意味著一種責(zé)任2、每一人在不同的場合，因角色不同而承